語文人教版四年級上冊8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) (2)

1、8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求：1.知識與技能（1）認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋等詞語。（2）理解課文中重點句子的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。（2）通過多讀、有感情朗讀，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。（3）通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，教育學(xué)生體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活。教學(xué)重點、難點：1. 體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。2. 通過多讀、有感情朗讀，在讀文中感悟仔細(xì)

2、觀察、認(rèn)真思考的重要意義。課時安排：1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。教學(xué)過程：一、讀題設(shè)疑二、板書課題，讀題。一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。三、自讀課文1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。3、指名分節(jié)朗讀。4、解釋文的相關(guān)段落，再次朗讀。四、解決問題觀察、讀文從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其

3、他陸地與海岸線是否相似。2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。五、研讀證據(jù)，探究過程過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。學(xué)生討論，教師點撥歸納：中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時中龍是生活在同一塊大陸上。六、熟讀課文，交流感受1、學(xué)生再次默讀全文。2、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從這件事中感受到什么?七、課堂總結(jié)讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。八、布置作業(yè)A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)。B類：完成練習(xí)題，并把文中喜歡的句子抄入“采集本”。C類：完成練