有余數(shù)的除法教案范文

1、有余數(shù)的除法教案范文有余數(shù)的除法,是從表內(nèi)除法過渡到表外除法的橋梁,也是學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的重要基礎(chǔ)。下文是小編整理的有余數(shù)的除法教案范文，歡迎閱讀參考!有余數(shù)的除法教案范文一年 級：三年級上冊教學(xué)內(nèi)容：例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。2.能力目標(biāo)：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計算。教學(xué)難點：掌握

2、試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(皮卡丘請小朋友到數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧)二、實踐操作，自主探究(一)感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識余數(shù)1、 感知有余數(shù)除法的意義(1)沒有余數(shù)。出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢?153=5(份) 這個除法算式中15、3、5分別叫什么?(2)出現(xiàn)了余數(shù) 15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份?這樣分，最多可以分幾份?15個蘑菇分完了沒有?還多幾個?多的1個能算一份嗎?為什么?當(dāng)我們平均分物體的

3、時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎?(板書課題：余數(shù))你能用算式表示剛才分的過程嗎?講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。2、進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生還有其他分法嗎?請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份?有沒有分完?這種分法可以怎樣列式?課件展示其他各種情況并請學(xué)生列出算式。155=3(份)156=2(份)3(個)158=1(份)7(個)3、給除法算式分類：156=2(份)3(個)155=3(份)158=1(份)7(個)152=7(份)1(個)153=5(份)(二)學(xué)習(xí)除法的豎式1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式(1)除法也有豎

4、式，你們知道怎么寫嗎?(2)試一試：把152豎式寫出來。(3)講解：先寫被除數(shù)15，接著寫除號。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢?(4)7寫在哪里?(5)14怎么來的，在圖中表示什么?(6)在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的?(7)即時練習(xí)：筆算276。學(xué)生獨立完成在紙上問：你是怎么想到商4的?小結(jié)：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被 除數(shù)小。(8)小結(jié)：豎式計算的三步法2、學(xué)習(xí)整除除法豎式。153=5(份)(1)你能寫出這個除法豎式嗎?怎么寫?(2)探究整除除法豎式的意義。(3)怎么想出商5?(4)即時練習(xí)：355(5)小結(jié)：三、學(xué)以致用、鞏固新知第一層次

5、：基本練習(xí)。1、( )里最大填幾( )429 ( )744 ( )827 ( )5382、用豎式計算203 637 3293、我是小醫(yī)生第二層次：發(fā)展練習(xí)1、“( )5=3( )，猜猜余數(shù)可能是幾?”2、猜一猜、算一算。(機動題)同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍(lán)的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎?第31個呢?四、課堂小結(jié)、質(zhì)疑問難這節(jié)課你有什么收獲?有余數(shù)的除法教案范文二二年級一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力：是學(xué)生理解整除的意義，認(rèn)識有余數(shù)的除法。2、過程與方法：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有余數(shù)的除法。3、情感態(tài)度價值觀：體會余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，培

6、養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點難點1、重點：掌握有余數(shù)的除法的計算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2、難點：經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)除法的除法。三、教學(xué)方法探究法、引導(dǎo)法、講解法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程(一)、舊知鋪墊(一)平均分1. 將 12 平均分成 4份，每份是幾?(1)學(xué)生獨立列式，明確平均分用除法計算。列式為：124=?(2)學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣?三四十二 124=32. 3 個為一份，可以把 24平均分成幾份?(1)學(xué)生獨立列式，明確平均分用除法計算。列式為：243=?(2)學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣? 三八二

7、十四 243=8(二)揭示課題師：平均分的情況我們都已經(jīng)掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法(一)二、講授新課(一)分蘋果1. 提問：把 12 個蘋果，每4 個放一盤，可以放幾盤?(1)學(xué)生用紙片代替蘋果分一分，發(fā)現(xiàn)：正好分了 3 盤。(2)用除法算式表示：124=3(盤)。(3) 師總結(jié)： 像這種剛好分完的情況叫做平均分2. 提問：如果每 5 個蘋果放一盤，結(jié)果會是怎么樣呢?學(xué)生用紙片分一分，發(fā)現(xiàn)：放了2 盤還剩了 2 個3. 師：生活中，有很多這種不能平均分的情況比如說：2 個人分 5 塊糖，3個人分 10 個蘋果(二)分紙鶴1. 出示題目：將 30只紙

8、鶴，用線串起來，你會串嗎?2. 學(xué)生用紙片代替紙鶴，串一串。3. 學(xué)生匯報，說一說，你是怎么串的?4. 教師出示教材 36 頁的第一種方法。(1)學(xué)生說一說，他是怎么穿的?每 6 只穿一串，穿了 5 串。(2)你會用除法算式表示嗎?學(xué)生匯報，教師記錄：306=5(串)(3)這種情況是平均分嗎?5. 出示教材 36 頁第二種方法。(1)說一說，這是怎么穿的?每7 只穿一串，穿了 4 串還剩 2 只。(2)這是平均分嗎?(不是)(3)這種情況又怎么由算式表示呢?教師介紹：30 7 = 4(串)2(只)| | | |被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)讀作：30 除以 7等于 4 余 2(三)分畫片1. 出示教材

9、37 頁的情境圖。2. 學(xué)生看圖，說說從圖中你知道了什么?3. 讓學(xué)生用紙片分一分，得出每人分了 4 張，還剩 1張。4. 你會用式子表示嗎?試一試!教師引導(dǎo)：215=4(張)1(張)5. 讀一讀這個算式。三、課堂活動(一)分一分1. 出示題目：將 24分成5份，每份是幾?還剩多少?2. 學(xué)生用紙片分一分，得到：每份是 4，還剩 43. 學(xué)生自主列式，教師指導(dǎo)：245=44小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?鞏固練習(xí)：一、填空題1. 73 = 21，2是( )，1是( )。2. 54除以8，商( )，余( )。3. 計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定比( )小。4.有13顆星，每2顆一組，可以分成 ( )組，還剩( )顆。 ( ) ( ) = ( )(組) ( )(個)二、判斷1、余數(shù)肯定比商小。( )2、203=62，余數(shù)是6。( )3、( )( )=75，除數(shù)一定是4。(