木偶漫游記大班音樂游戲教案

1、木偶漫游記大班音樂游戲教案活動目標(biāo)：1、結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗。2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂。3、能在游戲中說“定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂安娜波爾卡（剪輯）2、圖譜活動過程：1、故事導(dǎo)入有一個淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起

2、來，逗得小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點(diǎn)。（1）教師隨音樂做動作一遍。教師：天亮了，小木偶醒來了，準(zhǔn)備出發(fā)。（2）教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰來學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動作僵硬，小朋友動作柔軟、靈活）（3）教師小結(jié)：木偶只會用大關(guān)節(jié)做動作，做的動作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫。（試著比較幾個動作）（4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動作的順序。教師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么

3、動作，后做了什么動作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）（5）教師再次隨音樂做動作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個動作做了幾次。教師：這一次請你們仔細(xì)看，小木偶每個動作做了幾次？3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗。（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。教師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動作。教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？（請幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）（3）引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動作。教師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑

4、了-一笑。音樂有點(diǎn)快，有沒有信心跟上？4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場景。（1）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。教師：小精靈看到我們來到了野森林，特別的高興，瞧，他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細(xì)看？（2）引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時候?qū)W小木偶變造型的？教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時候?qū)W小木偶變造型？（小精靈說“定”的時候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開心的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）（3）請幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場景。（4）請一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。（5）請幼兒兩兩合作做游戲一遍。教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次應(yīng)該怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂。（1）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個木偶）（2）教師示范換位置的動作，并請幼兒練習(xí)一遍。（3）請幼兒隨音樂做游戲。教師：剛才小精靈告訴我，美