2019年《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材 P85P86教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克2、在具體生活情境中了解雍天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受 1 克和 1 千克的實(shí)際質(zhì)量， 建立 1 克和 1 千克的實(shí)際觀念并理解克和前面可的關(guān)系。3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中由很大的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、掌握質(zhì)量單位：克、千克2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000 克難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知1、（出示圖畫）第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。提問

2、：觀察圖畫，說一說，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？（指名學(xué)生回答：氣球輕、西瓜重；黑熊重、松鼠輕）2、動(dòng)手掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺？（指名學(xué)生說說）3、教師根據(jù)學(xué)生的回答明確小結(jié)：物體有輕有重。（板書課題）二、實(shí)踐操作、形成觀念1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位學(xué)生觀察主題掛圖，教師提問：（ 1）這幅圖畫上畫的是什么??？（指名學(xué)生說說）（ 2）在這幅圖中，小朋友和阿姨在說什么??？（學(xué)生回答：一盒餅干 110 克，一桶豆油 5 千克）（ 3）前幾天，我讓大家收集調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷馁|(zhì)量，現(xiàn)在哪位學(xué)生能夠說說：學(xué)生回答：媽媽買的牙膏是90 克，我的體重是30 千克，一袋大米是25

3、千克教師提問：同學(xué)們說了這么多，那你們有什么發(fā)現(xiàn)??？（指名學(xué)生回答）生 1：有的后面帶“克” ，有的后面帶“千克”生 2：表示物體有多重，可以用克和千克來表示（ 4）教師邊聽邊展示手中的物品。2、認(rèn)識(shí)千克（ 1）提問：通過我們的調(diào)查，我們知道了一些物品的質(zhì)量，那你們知道 1 千克有多重嗎？ （學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證 1 千克有多重）（2）觀察老師帶來的重 1 千克的物品， 豐富對(duì) 1 千克質(zhì)量的感知。（ 3）請(qǐng)學(xué)生估計(jì) 1 千克重的本子大約有幾本?。吭鯓域?yàn)證你的結(jié)論呢？（指名學(xué)生說說）（ 4）認(rèn)識(shí)各種秤（教師出示，學(xué)生觀察）（ 5）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量：拎拎2 千克、 3 千克重的物品，說說你的感受。（

4、 6）估計(jì)一疊本子的質(zhì)量（學(xué)生不同回答，教師評(píng)價(jià)）3、認(rèn)識(shí)克（1）你們知道 1 克有多重嗎？教師出示三樣物品，讓學(xué)生猜猜那樣?xùn)|西的質(zhì)量是1 克。（指名學(xué)生回答）（2）動(dòng)手掂一個(gè)2 分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1 克的重量。（3）學(xué)生舉例生活中那些東西的質(zhì)量大約是1 克？（4）讓學(xué)生感受50 克、100 克、500 克的物品有多重。（5）練習(xí)：誰能估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的質(zhì)量大約是多少？（指名學(xué)生說說）4、教學(xué)克與千克的進(jìn)率提問：（ 1）你覺的克和千克之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測(cè) 1 千克 =1000 克）（2）教師驗(yàn)證：一袋鹽重 1 千克，一袋砂糖重 500 克，兩袋砂糖正好是 1000 克，即： 1 千克 =1000 克（板書）5、課堂小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?（指名學(xué)生回答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位）三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展1、教材第 89 頁第 4 題2、看圖選擇合適的單位（投影出示）3、課下找一找哪些物品的質(zhì)量大約是1 千克、 1 克