內(nèi)隱記憶與內(nèi)隱學(xué)習(xí)

1、報(bào)告人：鄭佩霞報(bào)告人：鄭佩霞 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 與與 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 內(nèi)隱內(nèi)隱 記憶記憶 內(nèi)隱內(nèi)隱 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) （一）含義 （二）研究領(lǐng)域 （三）研究方法 （四）特點(diǎn) （五）理論解釋 （六）應(yīng)用 （七）內(nèi)隱記憶與外顯記憶的比較 （一）含義 （二）研究方法 （三）特點(diǎn) （四）理論解釋 （六）應(yīng)用 區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系 內(nèi)容概要內(nèi)容概要 思考 （五）實(shí)驗(yàn)研究趨勢(shì) 整整 合合 （一）含義（一）含義 （二）研究領(lǐng)域（二）研究領(lǐng)域 （三）研究方法（三）研究方法 （四）特點(diǎn)（四）特點(diǎn) （五）理論解釋（五）理論解釋 （六）應(yīng)用（六）應(yīng)用 （七）內(nèi)隱記憶與外顯記憶的比較（七）內(nèi)隱記憶與外顯記憶的比較 外顯記憶（外

2、顯記憶（explicit memory ）：個(gè)體需要有意識(shí)或）：個(gè)體需要有意識(shí)或 者主動(dòng)的提取某些信息以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的者主動(dòng)的提取某些信息以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的 記憶記憶。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 直接測(cè)驗(yàn)：直接測(cè)驗(yàn)：再認(rèn)、自由回憶、線索回憶、全部和部分再認(rèn)、自由回憶、線索回憶、全部和部分 報(bào)告法等報(bào)告法等 間接測(cè)驗(yàn)：間接測(cè)驗(yàn)：詞干補(bǔ)筆、知覺辨認(rèn)、偏好測(cè)驗(yàn)、明度辨詞干補(bǔ)筆、知覺辨認(rèn)、偏好測(cè)驗(yàn)、明度辨 別、詞匯判斷等別、詞匯判斷等 內(nèi)隱記憶（內(nèi)隱記憶（implicit memory ）：個(gè)體沒有意識(shí)到，）：個(gè)體沒有意識(shí)到， 但卻在特定的任務(wù)上表現(xiàn)出來(lái)的記憶。但卻在特定的任務(wù)上表現(xiàn)出來(lái)

3、的記憶。 1、重學(xué)中的節(jié)省、重學(xué)中的節(jié)省 2、域下刺激的作用、域下刺激的作用 3、啟動(dòng)效應(yīng)、啟動(dòng)效應(yīng) 4、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、內(nèi)隱學(xué)習(xí) 5、遺忘癥病人的內(nèi)隱記憶、遺忘癥病人的內(nèi)隱記憶 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 傳統(tǒng) 1、信號(hào)檢測(cè)論； 2、非參數(shù)模型； 3、信息論 任務(wù) 分離法 加工 分離法 認(rèn)知神 經(jīng)科學(xué) 研究 研究方法研究方法 1、ERP； 2、PET與fMRI 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)性性分離：分離：指在指在同一自變量影響下兩種測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生同一自變量影響下兩種測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生 相反結(jié)果的相反結(jié)果的情形。情形。 “符合實(shí)驗(yàn)性分離邏輯的實(shí)驗(yàn)是這樣的：控制單一的符合實(shí)驗(yàn)性分離邏輯的實(shí)驗(yàn)是這樣的：控制單一的 變量而比較在兩種

4、不同的測(cè)驗(yàn)任務(wù)中變量的效變量而比較在兩種不同的測(cè)驗(yàn)任務(wù)中變量的效 應(yīng)應(yīng)如果如果變量影響被試在一種測(cè)驗(yàn)任務(wù)中的結(jié)果，變量影響被試在一種測(cè)驗(yàn)任務(wù)中的結(jié)果， 但不影響另一種測(cè)驗(yàn)任務(wù)的結(jié)果，或者變量對(duì)兩種測(cè)但不影響另一種測(cè)驗(yàn)任務(wù)的結(jié)果，或者變量對(duì)兩種測(cè) 驗(yàn)任務(wù)的結(jié)果的影響有不同的方向，我們就說(shuō)分離產(chǎn)驗(yàn)任務(wù)的結(jié)果的影響有不同的方向，我們就說(shuō)分離產(chǎn) 生了生了”（ Tulving ）。）。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 單一分離單一分離 非交叉的雙重分離非交叉的雙重分離 交叉的雙重分離交叉的雙重分離 雙向關(guān)聯(lián)雙向關(guān)聯(lián) 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 外顯記憶外顯記憶內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 自由回憶自由回憶再認(rèn)再認(rèn) 模糊字辨認(rèn)模糊字辨認(rèn) 詞

5、干補(bǔ)筆詞干補(bǔ)筆 控制組控制組0.550.750.450.69 遺忘癥患者遺忘癥患者0.440.450.470.58 單一分離：?jiǎn)我环蛛x：對(duì)于某一自變量的兩個(gè)操作水平，在一個(gè)對(duì)于某一自變量的兩個(gè)操作水平，在一個(gè) 測(cè)驗(yàn)任務(wù)上產(chǎn)生顯著性差異，但在另一個(gè)測(cè)驗(yàn)上沒有顯著差異。測(cè)驗(yàn)任務(wù)上產(chǎn)生顯著性差異，但在另一個(gè)測(cè)驗(yàn)上沒有顯著差異。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 （Warrington 和和 Weiskrantz，1970） 非交叉的雙重分離：非交叉的雙重分離：實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量，自變量實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量，自變量 V1只影響測(cè)驗(yàn)只影響測(cè)驗(yàn)A但不影響測(cè)驗(yàn)但不影響測(cè)驗(yàn)B，自變量，自變量V2只影響測(cè)驗(yàn)只影響測(cè)驗(yàn)B但不影但不

6、影 響測(cè)驗(yàn)響測(cè)驗(yàn)A。 實(shí)驗(yàn)條件 a1a2 b1b2b1b2 測(cè)驗(yàn)A 測(cè)驗(yàn)B 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 交叉的雙重分離：交叉的雙重分離：某一自變量對(duì)測(cè)驗(yàn)任務(wù)某一自變量對(duì)測(cè)驗(yàn)任務(wù)A和和B存在存在 相反方向的影響。相反方向的影響。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 （Jacoby，1983） 雙向關(guān)聯(lián)：雙向關(guān)聯(lián)：一個(gè)自變量有三個(gè)水平，兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)結(jié)果一個(gè)自變量有三個(gè)水平，兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)結(jié)果 在其中兩個(gè)水平上呈正相關(guān)，而在另兩個(gè)水平上呈負(fù)相關(guān)。在其中兩個(gè)水平上呈正相關(guān)，而在另兩個(gè)水平上呈負(fù)相關(guān)。 即在同一實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果既是正相關(guān)的，又是負(fù)相關(guān)即在同一實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果既是正相關(guān)的，又是負(fù)相關(guān) 的。的。 實(shí)驗(yàn)條件 123 測(cè)

7、驗(yàn)A0.560.430.78 測(cè)驗(yàn)B0.820.760.42 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 （表格自編，僅供參考）（表格自編，僅供參考） 基本假設(shè)：完成不同的測(cè)驗(yàn)任務(wù)所需要提取的信息是不同基本假設(shè)：完成不同的測(cè)驗(yàn)任務(wù)所需要提取的信息是不同 的，因而參與的心理加工過程也不相同；這樣，用不同的測(cè)的，因而參與的心理加工過程也不相同；這樣，用不同的測(cè) 驗(yàn)任務(wù)便可以揭示不同的心理機(jī)能。驗(yàn)任務(wù)便可以揭示不同的心理機(jī)能。 定義：同一自變量在不同測(cè)驗(yàn)任務(wù)中產(chǎn)生不同結(jié)果的情形。定義：同一自變量在不同測(cè)驗(yàn)任務(wù)中產(chǎn)生不同結(jié)果的情形。 外顯記憶 內(nèi)隱記憶 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 沃林頓和韋斯克朗茨的沃林頓和韋斯克朗茨的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 外顯記

8、憶外顯記憶內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 自由回憶自由回憶再認(rèn)再認(rèn) 模糊字辨認(rèn)模糊字辨認(rèn) 詞干補(bǔ)筆詞干補(bǔ)筆 控制組控制組0.550.750.450.69 遺忘癥患者遺忘癥患者0.440.450.470.58 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 被試：被試：4位遺忘癥患者、位遺忘癥患者、16位控制組病人位控制組病人 測(cè)驗(yàn)任務(wù)：自由回憶、再認(rèn)、模糊字辨認(rèn)、詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)任務(wù)：自由回憶、再認(rèn)、模糊字辨認(rèn)、詞干補(bǔ)筆 兩種測(cè)驗(yàn)的可比性 邏輯上的循環(huán)論證 測(cè)驗(yàn)的純凈性 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 改進(jìn) 匹配比較 法 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 提取的意識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)（基本邏輯）：提取的意識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)（基本邏輯）：在直接和間接測(cè)在直接和間接測(cè) 驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料保持一致的情況

9、下，某些自變量影響間驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料保持一致的情況下，某些自變量影響間 接測(cè)驗(yàn)成績(jī)而不影響直接測(cè)驗(yàn)，而有一些自變量影響接測(cè)驗(yàn)成績(jī)而不影響直接測(cè)驗(yàn)，而有一些自變量影響 直接測(cè)驗(yàn)而不影響間接測(cè)驗(yàn)。直接測(cè)驗(yàn)而不影響間接測(cè)驗(yàn)。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 匹配比較法：匹配比較法：從域下知覺的研究中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，從域下知覺的研究中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)， 包含匹配和比較兩個(gè)要點(diǎn)。包含匹配和比較兩個(gè)要點(diǎn)?！捌ヅ淦ヅ洹笔侵赴阎苯訙y(cè)驗(yàn)是指把直接測(cè)驗(yàn) 和間接測(cè)驗(yàn)在任務(wù)形式和加工操作上匹配起來(lái)（如楊和間接測(cè)驗(yàn)在任務(wù)形式和加工操作上匹配起來(lái)（如楊 志良等人志良等人1994的研究）。比較是指比較直接測(cè)驗(yàn)與間的研究）。比較是指比較直接測(cè)驗(yàn)

10、與間 接測(cè)驗(yàn)在操作成績(jī)上的差異，進(jìn)而得出內(nèi)隱記憶存在接測(cè)驗(yàn)在操作成績(jī)上的差異，進(jìn)而得出內(nèi)隱記憶存在 與否的判定標(biāo)準(zhǔn)，即只要間接測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)出比直接測(cè)驗(yàn)與否的判定標(biāo)準(zhǔn)，即只要間接測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)出比直接測(cè)驗(yàn) 還高的感受性，就證明了內(nèi)隱記憶的存在。還高的感受性，就證明了內(nèi)隱記憶的存在。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 三角度量法（實(shí)驗(yàn)邏輯）：三角度量法（實(shí)驗(yàn)邏輯）： 由于兩組被試接受了同樣的測(cè)驗(yàn)信息（但在測(cè)驗(yàn)階段指導(dǎo)語(yǔ)由于兩組被試接受了同樣的測(cè)驗(yàn)信息（但在測(cè)驗(yàn)階段指導(dǎo)語(yǔ) 不同），因此諸如再認(rèn)等因素的影響就得到了很好的控制。不同），因此諸如再認(rèn)等因素的影響就得到了很好的控制。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 詞表詞表 再認(rèn)再認(rèn) 直接測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)直接

11、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ) 間接測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)間接測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ) 隨機(jī)分兩組隨機(jī)分兩組 研究結(jié)果表明：研究結(jié)果表明：再認(rèn)與外顯的回憶之間存在顯著正相關(guān)，而再認(rèn)與外顯的回憶之間存在顯著正相關(guān)，而 再認(rèn)與殘?jiān)~補(bǔ)全測(cè)驗(yàn)之間相關(guān)不顯著。再認(rèn)與殘?jiān)~補(bǔ)全測(cè)驗(yàn)之間相關(guān)不顯著。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 20世紀(jì)世紀(jì)90年代初，雅各比（年代初，雅各比（Jacoby）等人提出）等人提出 思想來(lái)源：再認(rèn)記憶的雙加工模型思想來(lái)源：再認(rèn)記憶的雙加工模型 自動(dòng)的、無(wú)意識(shí)的 有意識(shí)的 內(nèi)隱記憶 外顯記憶 熟悉性提取 意識(shí)性提取 再再 認(rèn)認(rèn) 自動(dòng)提取 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 思想邏輯：思想邏輯： 1、包含條件：、包含條件： 2、排除條件：、排除條件： 內(nèi)隱記憶

12、內(nèi)隱記憶 自動(dòng)提取自動(dòng)提取和和意識(shí)性提取意識(shí)性提取共同促進(jìn)作業(yè)成績(jī)共同促進(jìn)作業(yè)成績(jī) 自動(dòng)提取自動(dòng)提取和和意識(shí)性提取意識(shí)性提取對(duì)作業(yè)成績(jī)的影響相反對(duì)作業(yè)成績(jī)的影響相反 兩種測(cè)試條件：兩種測(cè)試條件： 測(cè)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí) （再認(rèn)）（再認(rèn)） 1、包含測(cè)驗(yàn)：對(duì)所有測(cè)驗(yàn)材料進(jìn)行“新”或 “舊”再認(rèn)判斷； 2、排除測(cè)驗(yàn)：只對(duì)聽覺呈現(xiàn)詞進(jìn)行再認(rèn)判斷， （將變位字、視覺呈現(xiàn)詞判斷為“新”）。 指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)語(yǔ) 1：視覺呈現(xiàn)單詞，要求被試閱讀并重排變位字； 2：聽覺呈現(xiàn)單詞，要求被試大聲讀出并記?。?（測(cè)驗(yàn)材料：變位字、視覺呈現(xiàn)詞、聽覺呈現(xiàn)詞、新詞）（測(cè)驗(yàn)材料：變位字、視覺呈現(xiàn)詞、聽覺呈現(xiàn)詞、新詞） 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶

13、如：如：communicate 設(shè)：意識(shí)提取貢獻(xiàn)率為設(shè)：意識(shí)提取貢獻(xiàn)率為R，自動(dòng)提取貢獻(xiàn)率為，自動(dòng)提取貢獻(xiàn)率為A 則：則： 提取方式提取方式提取正確率提取正確率 只有意識(shí)提取R（1-A） 只有自動(dòng)提取A（1-R） 共同作用RA R= P (“舊舊” 包含包含)- P (“舊舊” 排除排除); (3) A= P (“舊舊” 排除排除)/(1-R); (4) P (“舊舊” 包含包含)=R+A-RA=R+A(1-R); (1) P (“舊舊” 排除排除)=A(1-R); (2) 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 項(xiàng)目類型測(cè)試類型測(cè)試類型加工數(shù)據(jù)加工數(shù)據(jù) 包含測(cè)驗(yàn)包含測(cè)驗(yàn)排除測(cè)驗(yàn)排除測(cè)驗(yàn)意識(shí)性提取意識(shí)性提取 （R）

14、 自動(dòng)提取自動(dòng)提取 （A） 變位字變位字0.800.290.510.59 視覺呈現(xiàn)詞視覺呈現(xiàn)詞0.480.370.110.42 新詞新詞0.180.22 聽覺呈現(xiàn)詞聽覺呈現(xiàn)詞0.690.67 表表2 根據(jù)項(xiàng)目類型在不同測(cè)試條件下的結(jié)果求得的根據(jù)項(xiàng)目類型在不同測(cè)試條件下的結(jié)果求得的R和和A 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 學(xué)習(xí)階段的加工深度能影響意識(shí)性提取的概率，卻對(duì)自動(dòng)提取學(xué)習(xí)階段的加工深度能影響意識(shí)性提取的概率，卻對(duì)自動(dòng)提取 的貢獻(xiàn)概率不大的貢獻(xiàn)概率不大 v基本假設(shè)：基本假設(shè)： v1、意識(shí)性提取和自動(dòng)提取是彼此獨(dú)立的加工、意識(shí)性提取和自動(dòng)提取是彼此獨(dú)立的加工 過程過程 v2、意識(shí)性提取在包含和排除測(cè)驗(yàn)中的

15、性質(zhì)是、意識(shí)性提取在包含和排除測(cè)驗(yàn)中的性質(zhì)是 一樣的一樣的 v3、自動(dòng)提取在包含和排除測(cè)驗(yàn)中的性質(zhì)是一、自動(dòng)提取在包含和排除測(cè)驗(yàn)中的性質(zhì)是一 樣的樣的 v4、意識(shí)性提取的操作表現(xiàn)為全或無(wú)、意識(shí)性提取的操作表現(xiàn)為全或無(wú) 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 （核心假設(shè)核心假設(shè)） 1、針對(duì)獨(dú)立性假設(shè)的質(zhì)疑、針對(duì)獨(dú)立性假設(shè)的質(zhì)疑 2、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆 3、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 RARRAA （1）獨(dú)立模型）獨(dú)立模型（2）冗余模型）冗余模型（3）排除模型）排除模型 R：意識(shí)性提?。阂庾R(shí)性提取 A：自動(dòng)提取：自動(dòng)提取 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、針對(duì)獨(dú)立性

16、假設(shè)的質(zhì)疑、針對(duì)獨(dú)立性假設(shè)的質(zhì)疑 2、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆 3、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 排除測(cè)驗(yàn)中，對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的排除可能歸因于被試排除測(cè)驗(yàn)中，對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的排除可能歸因于被試 意識(shí)到意識(shí)到該項(xiàng)目是該項(xiàng)目是“舊舊”的，也可能是信息的，也可能是信息自動(dòng)進(jìn)入自動(dòng)進(jìn)入被被 試意識(shí)狀態(tài)。試意識(shí)狀態(tài)。 有意有意 = 意識(shí)性？意識(shí)性？ 自動(dòng)提取自動(dòng)提取 = 缺乏意識(shí)性？缺乏意識(shí)性？ 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 主動(dòng)的意識(shí)記憶主動(dòng)的意識(shí)記憶 被動(dòng)的意識(shí)記憶被動(dòng)的意識(shí)記憶 被動(dòng)的無(wú)意識(shí)記憶被動(dòng)的無(wú)意識(shí)記憶 有意測(cè)驗(yàn)有意測(cè)驗(yàn) 偶然測(cè)驗(yàn)偶然測(cè)驗(yàn) 對(duì)立測(cè)

17、驗(yàn)對(duì)立測(cè)驗(yàn) （意識(shí)加工，提取需意志努力意識(shí)加工，提取需意志努力） （意識(shí)加工，提取不需意志努力意識(shí)加工，提取不需意志努力） （從未意識(shí)到，但對(duì)當(dāng)前事件有影響從未意識(shí)到，但對(duì)當(dāng)前事件有影響） 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 mea_mea_ ele_ele_ 表表 詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)舉例詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)舉例 左欄右欄 有意測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)階段學(xué)過的詞另外的詞 偶然測(cè)驗(yàn)想到的第一個(gè)詞另外的詞 對(duì)立測(cè)驗(yàn)最先進(jìn)入意識(shí)但又不是學(xué)習(xí)階段學(xué)過的詞 若不能回憶，則寫想到若不能回憶，則寫想到 的第一個(gè)詞。完成后若的第一個(gè)詞。完成后若 再認(rèn)出，右上角再認(rèn)出，右上角*標(biāo)注標(biāo)注 同時(shí)同時(shí) 意識(shí)到學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)意識(shí)到學(xué)習(xí)階段出現(xiàn) 部分能用學(xué)習(xí)部分能用學(xué)

18、習(xí)階段的詞階段的詞， 但盡量不要用但盡量不要用 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、針對(duì)獨(dú)立性假設(shè)的質(zhì)疑、針對(duì)獨(dú)立性假設(shè)的質(zhì)疑 2、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆、無(wú)意圖的意識(shí)記憶的混淆 3、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正、針對(duì)反應(yīng)偏向問題的修正 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中，意識(shí)性提取和自動(dòng)提取成分的貢獻(xiàn)在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中，意識(shí)性提取和自動(dòng)提取成分的貢獻(xiàn) 均受到反應(yīng)偏向的影響，尤其當(dāng)包含與排除測(cè)驗(yàn)的測(cè)均受到反應(yīng)偏向的影響，尤其當(dāng)包含與排除測(cè)驗(yàn)的測(cè) 試條件不同時(shí)，這種作用可能嚴(yán)重影響測(cè)量指標(biāo)的精試條件不同時(shí)，這種作用可能嚴(yán)重影響測(cè)量指標(biāo)的精 確性。確性。 （1）擴(kuò)展模型）擴(kuò)展模型 （2）雙加工信號(hào)檢測(cè)模型）雙加工信號(hào)檢測(cè)模型

19、內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 擴(kuò)展模型：擴(kuò)展模型： 雙加工信號(hào)檢測(cè)模型：雙加工信號(hào)檢測(cè)模型： 干擾項(xiàng)目可能由于一種干擾項(xiàng)目可能由于一種“前實(shí)前實(shí) 驗(yàn)熟悉性驗(yàn)熟悉性”而被當(dāng)作而被當(dāng)作“舊舊”項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，因而所有測(cè)試項(xiàng)項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，因而所有測(cè)試項(xiàng) 目都可以被認(rèn)為反映了一定程度的熟悉性，其熟悉水平可目都可以被認(rèn)為反映了一定程度的熟悉性，其熟悉水平可 以用正態(tài)分布來(lái)描述。對(duì)一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可以暫時(shí)增加其以用正態(tài)分布來(lái)描述。對(duì)一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可以暫時(shí)增加其 自動(dòng)提取水平，進(jìn)而影響這些項(xiàng)目的熟悉性分布。在測(cè)試自動(dòng)提取水平，進(jìn)而影響這些項(xiàng)目的熟悉性分布。在測(cè)試 過程中，被試?yán)檬煜ば栽O(shè)定自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測(cè)試項(xiàng)過程中，被試?yán)?/p>

20、用熟悉性設(shè)定自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測(cè)試項(xiàng) 目超出了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)判斷為目超出了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)判斷為“舊舊”，反之判斷為，反之判斷為“新新”。 被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)隨測(cè)試條件等發(fā)生改變，從而影響了對(duì)測(cè)被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)隨測(cè)試條件等發(fā)生改變，從而影響了對(duì)測(cè) 試項(xiàng)目判斷的擊中率和虛報(bào)率。試項(xiàng)目判斷的擊中率和虛報(bào)率。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展早于外顯記憶，不存在明顯的年齡特點(diǎn)發(fā)展早于外顯記憶，不存在明顯的年齡特點(diǎn) 一般特點(diǎn)：一般特點(diǎn)： 1、記憶效果好，容量大、記憶效果好，容量大 2、保持時(shí)間長(zhǎng)且穩(wěn)定、保持時(shí)間長(zhǎng)且穩(wěn)定 3、不存在顯著的個(gè)體差異（、不存在顯著的個(gè)體差異（腦損傷、酒精中毒、抑郁心境等腦損傷、酒

21、精中毒、抑郁心境等） 4、不受刺激呈現(xiàn)時(shí)間的影響、不受刺激呈現(xiàn)時(shí)間的影響 5、不受材料的加工方式與水平影響、不受材料的加工方式與水平影響 6、無(wú)需有意注意參與、無(wú)需有意注意參與 7、存在前攝抑制和倒攝抑制、存在前攝抑制和倒攝抑制 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、記憶系統(tǒng)說(shuō)、記憶系統(tǒng)說(shuō)多重記憶系統(tǒng)理論多重記憶系統(tǒng)理論 2、記憶加工說(shuō)、記憶加工說(shuō)遷移恰當(dāng)加工理論遷移恰當(dāng)加工理論 3、SPI理論理論 3、閾限說(shuō)、閾限說(shuō) 4、激活說(shuō)；、激活說(shuō)； 5、范例理論；、范例理論； 6、分布式記憶理論、分布式記憶理論 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、記憶的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象反映了記憶系統(tǒng)存在著多個(gè)不、記憶的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象反映了記憶系統(tǒng)

22、存在著多個(gè)不 同的子系統(tǒng)，而每個(gè)子系統(tǒng)又都由若干特定的加工過程組成。同的子系統(tǒng)，而每個(gè)子系統(tǒng)又都由若干特定的加工過程組成。 2、同一個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)的加工過程之間的關(guān)系比不同子系統(tǒng)、同一個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)的加工過程之間的關(guān)系比不同子系統(tǒng) 中的加工過程間的關(guān)系更加密切，并且在理論上每個(gè)記憶系中的加工過程間的關(guān)系更加密切，并且在理論上每個(gè)記憶系 統(tǒng)都可能具有其特定的神經(jīng)機(jī)制與行為指標(biāo)。統(tǒng)都可能具有其特定的神經(jīng)機(jī)制與行為指標(biāo)。 3、內(nèi)隱記憶和外顯記憶就分別代表了記憶的兩種不同子、內(nèi)隱記憶和外顯記憶就分別代表了記憶的兩種不同子 系統(tǒng)。系統(tǒng)。 1、內(nèi)隱記憶的各種測(cè)驗(yàn)間應(yīng)是隨機(jī)相關(guān)的；、內(nèi)隱記憶的各種測(cè)驗(yàn)間應(yīng)是隨機(jī)相關(guān)

23、的； 2、內(nèi)隱記憶和外顯記憶的測(cè)驗(yàn)間應(yīng)是隨機(jī)獨(dú)立的、內(nèi)隱記憶和外顯記憶的測(cè)驗(yàn)間應(yīng)是隨機(jī)獨(dú)立的 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、 Roediger等人主張記憶系統(tǒng)只有一個(gè)等人主張記憶系統(tǒng)只有一個(gè) 2、編碼階段與提取階段加工方式越一致，提取效果越好、編碼階段與提取階段加工方式越一致，提取效果越好 3、如果記憶測(cè)驗(yàn)所要求的加工過程與學(xué)習(xí)時(shí)的編碼加工、如果記憶測(cè)驗(yàn)所要求的加工過程與學(xué)習(xí)時(shí)的編碼加工 過程相似或重疊，則測(cè)驗(yàn)的成績(jī)好，否則就差。過程相似或重疊，則測(cè)驗(yàn)的成績(jī)好，否則就差。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 4、外顯記憶測(cè)驗(yàn)要求的是概念驅(qū)動(dòng)過程，概念驅(qū)動(dòng)過、外顯記憶測(cè)驗(yàn)要求的是概念驅(qū)動(dòng)過程，概念驅(qū)動(dòng)過

24、 程要求有意義的加工、精細(xì)編碼和心理印象等加工過程，程要求有意義的加工、精細(xì)編碼和心理印象等加工過程， 正是句子的精細(xì)編碼以及材料的有意義組織等因素，提高正是句子的精細(xì)編碼以及材料的有意義組織等因素，提高 了外顯記憶測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。了外顯記憶測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。 5、內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)非常依賴于學(xué)習(xí)時(shí)與測(cè)驗(yàn)時(shí)的知覺過、內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)非常依賴于學(xué)習(xí)時(shí)與測(cè)驗(yàn)時(shí)的知覺過 程的匹配程度，并幾乎都是提取過去經(jīng)驗(yàn)中的知覺成分，程的匹配程度，并幾乎都是提取過去經(jīng)驗(yàn)中的知覺成分， 所以影響概念加工的各種變量對(duì)內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)就沒有影響，所以影響概念加工的各種變量對(duì)內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)就沒有影響， 而行為特征方面的變量對(duì)內(nèi)隱記憶就會(huì)有很大影響

25、；反之而行為特征方面的變量對(duì)內(nèi)隱記憶就會(huì)有很大影響；反之 亦然。亦然。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 記憶系統(tǒng)是由多個(gè)執(zhí)行特定功能的記憶模塊記憶系統(tǒng)是由多個(gè)執(zhí)行特定功能的記憶模塊構(gòu)成構(gòu)成的的, 并且并且 認(rèn)為不同記憶系統(tǒng)間相互聯(lián)系的認(rèn)為不同記憶系統(tǒng)間相互聯(lián)系的特點(diǎn)在于特點(diǎn)在于加工過程的特異加工過程的特異 性性, 即各系統(tǒng)間信息以即各系統(tǒng)間信息以串行方式串行方式編碼編碼, 以并行方式儲(chǔ)存以并行方式儲(chǔ)存, 信信 息的提取在系統(tǒng)息的提取在系統(tǒng)間是間是獨(dú)立的。獨(dú)立的。 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 應(yīng)用應(yīng)用 臨床臨床 社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知 領(lǐng)域領(lǐng)域 廣告廣告 其他其他 攻擊性態(tài)度攻擊性態(tài)度 性別刻板印象性別刻板印象 記憶錯(cuò)覺現(xiàn)象

26、記憶錯(cuò)覺現(xiàn)象 行為錯(cuò)漏現(xiàn)象行為錯(cuò)漏現(xiàn)象 阿爾茨海默癥、抑郁癥、焦慮癥等阿爾茨海默癥、抑郁癥、焦慮癥等 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn) 內(nèi)隱啟動(dòng)效應(yīng) 域下啟動(dòng) Jacoby“一夜成名效應(yīng)” 純粹接觸效應(yīng)純粹接觸效應(yīng) 域下啟動(dòng)域下啟動(dòng) 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 自變量類型自變量類型 對(duì)內(nèi)隱記憶的影響對(duì)內(nèi)隱記憶的影響對(duì)外顯記憶的影響對(duì)外顯記憶的影響 加工的類型和水平加工的類型和水平無(wú)無(wú)大大 學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)階段感覺通道的改變學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)階段感覺通道的改變大大小小 注意狀態(tài)注意狀態(tài)無(wú)無(wú)大大 學(xué)習(xí)材料的知覺特點(diǎn)（字形效應(yīng)）學(xué)習(xí)材料的知覺特點(diǎn)（字形效應(yīng)）大大小小 保持時(shí)間保持時(shí)間長(zhǎng)長(zhǎng)短短 刺激呈現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短刺激呈現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)無(wú)大大 干擾

27、作用干擾作用小小大大 記憶負(fù)荷量記憶負(fù)荷量無(wú)無(wú)大大 系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)不明顯不明顯首因、近因效應(yīng)首因、近因效應(yīng) 表表5 九種自變量對(duì)內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響九種自變量對(duì)內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響 （一）含義（一）含義 （二）研究方法（二）研究方法 （三）特點(diǎn)（三）特點(diǎn) （四）理論解釋（四）理論解釋 （六）應(yīng)用（六）應(yīng)用 （五）實(shí)驗(yàn)研究趨勢(shì)（五）實(shí)驗(yàn)研究趨勢(shì) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)：內(nèi)隱學(xué)習(xí)：無(wú)意識(shí)獲得刺激環(huán)境中的復(fù)雜知識(shí)的過程。無(wú)意識(shí)獲得刺激環(huán)境中的復(fù)雜知識(shí)的過程。 在這一過程中個(gè)體并沒有意識(shí)到或者不能陳述出他們行為在這一過程中個(gè)體并沒有意識(shí)到或者不能陳述出他們行為 所遵循的規(guī)則是什么，但卻學(xué)會(huì)了這種規(guī)

28、則。所遵循的規(guī)則是什么，但卻學(xué)會(huì)了這種規(guī)則。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)判評(píng)判 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 言語(yǔ)報(bào)告言語(yǔ)報(bào)告 迫選測(cè)驗(yàn)迫選測(cè)驗(yàn) 主觀測(cè)驗(yàn)主觀測(cè)驗(yàn) 零相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)零相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 1、人工語(yǔ)法范式、人工語(yǔ)法范式 2、序列學(xué)習(xí)范式、序列學(xué)習(xí)范式 3、復(fù)雜系統(tǒng)控制加工范式、復(fù)雜系統(tǒng)控制加工范式 4、共變關(guān)系學(xué)習(xí)范式、共變關(guān)系學(xué)習(xí)范式 5、自然學(xué)習(xí)范式、自然學(xué)習(xí)范式 6、信息傳遞范式、信息傳遞范式 7、信號(hào)檢測(cè)范式、信號(hào)檢測(cè)范式 8、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)范式、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)范式 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 材料：材料：通常采用的是由T、K、X、P、S或其他字母表面上任 意排列,而實(shí)際上由一定限定條件的語(yǔ)法產(chǎn)生的,3個(gè)以上字母 組

29、成的字母串。 T V M T X R V M X R 從起始處沿箭從起始處沿箭 頭所示任何方頭所示任何方 向到達(dá)結(jié)束處向到達(dá)結(jié)束處 的字符串都是的字符串都是 合語(yǔ)法的合語(yǔ)法的 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段:要求被試記憶由限定狀態(tài)人工語(yǔ)法創(chuàng)造的字母 串,控制組記憶隨機(jī)字母串。當(dāng)被試能正確回憶該組的每 個(gè)字母串后才進(jìn)行下一組的學(xué)習(xí)。 測(cè)驗(yàn)階段測(cè)驗(yàn)階段:(1)告訴被試先前呈現(xiàn)的字母串存在著一定的語(yǔ) 法規(guī)則,并要求被試在迫選測(cè)驗(yàn)中判定所呈現(xiàn)的新的字母 串是否符合該語(yǔ)法規(guī)則;(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后詢問被試怎樣區(qū)分 的或區(qū)分的可能語(yǔ)法規(guī)則是什么。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)材料：學(xué)習(xí)材料：簡(jiǎn)單的在計(jì)算機(jī)屏幕上

30、呈現(xiàn)的光點(diǎn)、符號(hào)或 顏色塊、字母,通常是4一6個(gè)。刺激出現(xiàn)的位置序列按照 一定的隱含規(guī)則重復(fù)呈現(xiàn)。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 典型的序列學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段典型的序列學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段。 第一階段第一階段:對(duì)由隱含規(guī)則控制的序列刺激進(jìn)行反應(yīng)時(shí)測(cè)驗(yàn), 要求被試對(duì)呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上的幾個(gè)可能位置的目標(biāo)刺 激進(jìn)行辨認(rèn)并盡可能又快又準(zhǔn)確地做相應(yīng)的按鍵反應(yīng),但 不告訴被試所呈現(xiàn)的目標(biāo)刺激是按一定的序列規(guī)則呈現(xiàn)的。 實(shí)驗(yàn)一般按10個(gè)左右的組段進(jìn)行,每個(gè)組段的刺激都按照 相同的隱含序列呈現(xiàn),同時(shí)在中間插人1一3個(gè)的隨機(jī)序列 作為參照測(cè)驗(yàn),間接測(cè)量?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)的效果; 第二階段第二階段:用言語(yǔ)報(bào)告或再認(rèn)測(cè)驗(yàn)或產(chǎn)生測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)內(nèi)隱學(xué)

31、 習(xí)的意識(shí)性。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 要求被試對(duì)城市交通運(yùn)輸系統(tǒng)中同時(shí)要求被試對(duì)城市交通運(yùn)輸系統(tǒng)中同時(shí)呈現(xiàn)呈現(xiàn)的幾個(gè)變量的幾個(gè)變量 兩輛車之間的始發(fā)間隔時(shí)間、停車費(fèi)、每輛車的乘車人數(shù)、兩輛車之間的始發(fā)間隔時(shí)間、停車費(fèi)、每輛車的乘車人數(shù)、 空的車位數(shù)空的車位數(shù)進(jìn)行控制進(jìn)行控制,以使乘車人數(shù)和空車位數(shù)達(dá)到預(yù)定以使乘車人數(shù)和空車位數(shù)達(dá)到預(yù)定 值值。 結(jié)果結(jié)果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn):盡管被試操縱同時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)變量的能力在盡管被試操縱同時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)變量的能力在 逐漸改善逐漸改善,但是但是卻無(wú)法外顯地說(shuō)出變量間的隱含關(guān)系卻無(wú)法外顯地說(shuō)出變量間的隱含關(guān)系。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)階段：給被試呈現(xiàn)一些臉部寫意畫,每張

32、畫配有關(guān)于 教師公正性的信息。臉根據(jù)從下巴到兩眼中心的距離與兩 眼中心到頭頂?shù)木嚯x而系統(tǒng)地變化(即根據(jù)臉部看起來(lái)的 “長(zhǎng)度”而系統(tǒng)地變化)。操縱的是臉的長(zhǎng)度與關(guān)于教師 的公正性的共變關(guān)系:對(duì)一半被試,公正教師的臉“長(zhǎng)”,不 公正的教師的臉“短”;對(duì)另一半的被試正好相反。中間 長(zhǎng)度的臉通常被描述為中間程度的公正(在兩種情況都是 如此)。 測(cè)驗(yàn)階段：測(cè)驗(yàn)階段：要求被試對(duì)新呈現(xiàn)的臉(短、長(zhǎng)、中間)作公 正性等級(jí)評(píng)判,并寫下其進(jìn)行公正性評(píng)判的原因。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 特點(diǎn)特點(diǎn) 內(nèi)隱內(nèi)隱 性性 高密高密 性性 高效高效 性性 1、多重記憶系統(tǒng)；、多重記憶系統(tǒng)； 2、遷移恰當(dāng)加工假說(shuō)、遷

33、移恰當(dāng)加工假說(shuō) 3、范例理論；、范例理論； 4、分布式記憶理論、分布式記憶理論 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 1、從、從實(shí)驗(yàn)所關(guān)注的具體實(shí)驗(yàn)所關(guān)注的具體現(xiàn)象（領(lǐng)域）現(xiàn)象（領(lǐng)域） 更廣闊的視野,涉及問題解決、認(rèn)知技能遷移中的內(nèi)隱學(xué)習(xí)等; 2、從實(shí)驗(yàn)、從實(shí)驗(yàn)所考察的特定所考察的特定情境（影響因素）情境（影響因素） 近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的發(fā)生條件和伴隨特征做出了 進(jìn)一步的詮釋,其中某些有代表性的研究深入考察了諸如工作 記憶容量、刺激時(shí)程規(guī)律在內(nèi)隱學(xué)習(xí)中起到的作用; 3、從實(shí)驗(yàn)、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的結(jié)果的解釋（理論解釋）解釋（理論解釋） 近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究為某些理論問題的重新提出和深入探討 提供了實(shí)證的支持。 內(nèi)隱學(xué)

34、習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 1、學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教學(xué) 2、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 3、專家系統(tǒng)的開發(fā)、專家系統(tǒng)的開發(fā) 4、自然領(lǐng)域、自然領(lǐng)域 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 與與 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 區(qū)區(qū) 別別 聯(lián)聯(lián) 系系 1、涉及的加工階段不同 2、研究范式不同 3、使用的研究材料不同 4、采用的加工分離程序不同 5、涉及的腦區(qū)不同 1、都包含了無(wú)意識(shí)加工過程 2、研究范式都包括學(xué)習(xí)階段和測(cè)驗(yàn)階段 3、不受加工深度的影響 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 涉及的加工階段刺激提取階段刺激編碼階段 研究范式殘?jiān)~補(bǔ)筆、重復(fù)啟動(dòng) 范式等 人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)、復(fù)雜 系統(tǒng)控制任務(wù)等 使用的研究材料較簡(jiǎn)單較復(fù)雜 采用的加工分離程序

35、 加工分離程序給予被試的指導(dǎo)語(yǔ) 涉及的腦區(qū)多個(gè)具體而廣泛的大 腦皮層，如基底神經(jīng) 節(jié)、小腦和右側(cè)頂葉 等 多個(gè)大腦區(qū)域，包括 初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和運(yùn)動(dòng)輔 區(qū) 1、都包含了、都包含了無(wú)意識(shí)無(wú)意識(shí)加工過程加工過程 2、研究范式都包括、研究范式都包括學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)階段和階段和測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)階段階段 3、不受加工深度的影響、不受加工深度的影響 2、“對(duì)抗邏輯對(duì)抗邏輯”（ Higham等，等，2000） 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 + 加工分離程序加工分離程序人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)人工語(yǔ)法學(xué)習(xí) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 3、加工流暢性對(duì)無(wú)意識(shí)提取的影響、加工流暢性對(duì)無(wú)意識(shí)提取的影響（ Kinder，2003） 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)人工語(yǔ)法學(xué)

36、習(xí) + 無(wú)意識(shí)回溯無(wú)意識(shí)回溯 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 1、關(guān)于記憶啟動(dòng)效應(yīng)的探討（、關(guān)于記憶啟動(dòng)效應(yīng)的探討（楊治楊治良，良，1991） 材料呈現(xiàn)階段材料呈現(xiàn)階段 學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段 內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 字母串字母串 字母串出現(xiàn)概率字母串出現(xiàn)概率 測(cè) 驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 1、告訴被試此前兩個(gè)學(xué)習(xí)過的詞表中的項(xiàng)目，分別 由兩個(gè)不同的規(guī)則結(jié)構(gòu)生成（不說(shuō)明細(xì)節(jié)）； 2、語(yǔ)法判斷測(cè)驗(yàn) 1：呈現(xiàn)一對(duì)字母串（語(yǔ)法A、語(yǔ)法B），5秒后消失； 2：要求被試將字母串寫在標(biāo)有“詞表A”和“詞 表B”的欄內(nèi)； 符合語(yǔ)法不符合語(yǔ)法 和諧組和諧組 符合語(yǔ)法A或或B 不符合語(yǔ)法A且且B 對(duì)抗組對(duì)抗組 語(yǔ)法B語(yǔ)法A、非語(yǔ)法項(xiàng)目 內(nèi)隱記憶和外顯記憶是否可人為互轉(zhuǎn)？?jī)?nèi)隱記憶和外顯記憶是否可人為互轉(zhuǎn)？ ？ 1、把痛苦的外顯記憶轉(zhuǎn)為內(nèi)隱：如痛苦經(jīng)歷、