聲音是怎樣產(chǎn)生的——人民路劉兵一稿

1、小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)聲音是怎樣產(chǎn)生的一稿 宜賓市人民路小學(xué) 劉兵【教學(xué)目標(biāo)】：1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、過(guò)程方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。【教學(xué)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教 師 準(zhǔn) 備：PPT課件、鋼尺1把、皮筋2根、音叉1個(gè)、1個(gè)裝有水（占水槽深度的

2、2/3）的水槽、隊(duì)鼓1個(gè)、鼓棒1根、20粒黃豆、；學(xué)生分小組準(zhǔn)備：空礦泉水瓶、小球、木條、鋼尺2把、皮筋5根、紙條5根；【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、探究開(kāi)始了，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究興趣。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谏钪械教幎寄苈?tīng)到各種各樣的聲音，它讓我們的世界多姿多彩。通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道用不同力量擊打不同物體都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。這節(jié)課，老師為大家?guī)?lái)了幾組不同的聲音，課件播放幾組聲音，學(xué)生傾聽(tīng)。教師適時(shí)板書：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天，我們將一起探討“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）二、探究進(jìn)行時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究過(guò)程。（一）使物體發(fā)出聲音1、實(shí)驗(yàn)：（教師

3、手拿“礦泉水瓶”，提示每個(gè)學(xué)生也拿出“礦泉水瓶”）老師手里的是一個(gè)普通的“礦泉水瓶”，請(qǐng)每同學(xué)也拿出準(zhǔn)備好的“礦泉水瓶”，我們今天的探索就從它開(kāi)始，請(qǐng)大家用不同的方法讓手中的礦泉水瓶發(fā)出聲音。不管是什么辦法，只要能發(fā)出聲音就行。再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的方法。（板書：物體發(fā)聲）實(shí)驗(yàn)一：讓礦泉水瓶發(fā)出聲音（1）學(xué)生采用不同的方法使礦泉水瓶發(fā)出聲音；（2分鐘）（2）師：剛才的實(shí)驗(yàn)中，你是怎樣讓礦泉水瓶發(fā)出聲音的呢？學(xué)生交流“讓礦泉水瓶發(fā)出聲音的不同方法”：（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）剛才大家的答案是不是聲音產(chǎn)生的原因呢？我們找到奧秘了嗎？老師先留個(gè)懸念，在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中大家再次觀察觀察，你的答案也許會(huì)發(fā)

4、生改變！我們繼續(xù)來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二：吹空礦泉水瓶用嘴往空礦泉水瓶?jī)?nèi)吹氣能發(fā)出聲音嗎？教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家將礦泉水瓶瓶蓋擰開(kāi)，對(duì)準(zhǔn)瓶?jī)?nèi)用力吹氣；聽(tīng)聽(tīng)看，礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)是否發(fā)出了聲音？（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這樣做不能發(fā)出聲音。在瓶?jī)?nèi)放入1顆小球，往瓶?jī)?nèi)吹氣能發(fā)出聲音嗎？教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家講準(zhǔn)備好的小球放進(jìn)礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)，仍然按照剛才的方法對(duì)準(zhǔn)瓶?jī)?nèi)用力吹氣；聽(tīng)聽(tīng)看，礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)是否發(fā)出了聲音？（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這樣做還是不能發(fā)出聲音。在礦泉水瓶上挖孔，往瓶?jī)?nèi)吹氣能發(fā)出聲音嗎？教師引導(dǎo)：假如我們請(qǐng)大家將礦泉水瓶開(kāi)個(gè)小孔呢？請(qǐng)將靠近礦泉水瓶底部處的膠膜輕輕撥開(kāi)，對(duì)準(zhǔn)瓶?jī)?nèi)

5、用力吹氣；聽(tīng)聽(tīng)看，礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)是否發(fā)出了聲音？（課前挖好孔，學(xué)生撕開(kāi)膠膜即可開(kāi)啟小孔）（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小球在發(fā)聲前、發(fā)生時(shí)、發(fā)聲后的狀態(tài)）（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)發(fā)出聲音。用木條把小球壓住，往瓶?jī)?nèi)吹氣能發(fā)出聲音嗎？教師引導(dǎo)：請(qǐng)用準(zhǔn)備好的木條壓住小球，對(duì)準(zhǔn)瓶?jī)?nèi)用力吹氣；聽(tīng)聽(tīng)看，礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)還能產(chǎn)生原來(lái)的聲音嗎？（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；（還能產(chǎn)生原來(lái)的聲音嗎？教師引導(dǎo)）（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這樣做不能發(fā)出聲音。2、交流：引導(dǎo)學(xué)生初探聲音產(chǎn)生的奧秘：（1）從剛才的實(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得用力就可以產(chǎn)生聲音嗎？生：不是，我們第一次、第二次往礦泉水瓶瓶?jī)?nèi)吹氣都用了力，但是卻沒(méi)有發(fā)出聲音；（

6、板書：用力不發(fā)聲）（2）那物體變形是否就可以產(chǎn)生聲音呢？教師演示：輕輕用手?jǐn)D壓礦泉水瓶，直至變形，導(dǎo)生觀察，得出結(jié)論：物體變形不一定發(fā)出聲音。（3）你能從剛才的實(shí)驗(yàn)中說(shuō)說(shuō)聲音的產(chǎn)生是由什么引起的呢？你是怎樣判斷的？引導(dǎo)學(xué)生初探聲音產(chǎn)生的奧秘：生：吹礦泉水瓶時(shí)發(fā)出聲音與小球的（跳動(dòng)）振動(dòng)有關(guān)。因?yàn)榈V泉水瓶發(fā)聲時(shí)里面的小球在振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)小球不動(dòng)，我根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象做出判斷的。（板書： 振動(dòng)）（二）發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎？1、驗(yàn)證：聲音的產(chǎn)生真的與物體的振動(dòng)有關(guān)嗎？如果真的是這樣，當(dāng)聽(tīng)到一種聲音的時(shí)候，我們能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)的“蛛絲馬跡”嗎？實(shí)驗(yàn)三：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)嗎？ 師：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)嗎？我們每個(gè)人

7、的身上就有一個(gè)可以發(fā)聲的器官喉嚨，也叫聲帶，請(qǐng)用手觸摸喉結(jié)處，接下來(lái)，我們一起發(fā)“啊”音，看看聲帶是否發(fā)生了振動(dòng)？（1）指導(dǎo)集體學(xué)生發(fā)“啊”音；引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸喉結(jié)處，感受聲帶的振動(dòng)。學(xué)生交流：喉嚨發(fā)聲時(shí)，我們的喉結(jié)在不停地振動(dòng)；師：我們?cè)趺床拍芨惺艿玫?？生：手觸摸感覺(jué)；（2）其它的物體發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)嗎？我們?cè)趺床拍芨惺艿侥兀浚?）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：自由選擇口琴、鋼尺、皮筋、紙條等材料，讓其發(fā)聲，感受物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。（3分鐘）PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：A、請(qǐng)?jiān)诳谇?、鋼尺、皮筋、紙條等材料中自由選擇一種材料，用你的辦法讓它發(fā)聲；B、小組內(nèi)交流自己的方法；并說(shuō)說(shuō)你是怎么感受到振動(dòng)的？（4）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：學(xué)生

8、交流物體發(fā)聲時(shí)發(fā)現(xiàn)的振動(dòng)現(xiàn)象。（板書： 物體 力的作用 往返運(yùn)動(dòng)）結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們了解到：聲音發(fā)出時(shí)都有物體在振動(dòng)，所以我們作出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。三、探究更深入，引領(lǐng)學(xué)生證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師：其實(shí)，科學(xué)家們也在實(shí)踐研究中作出了和而我們相同的結(jié)論，他們還用了一些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這個(gè)結(jié)論，下面，老師就為大家演示其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一起來(lái)再次感受物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)五：敲擊音叉觸碰水面 （教師演示） 1、教師實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，將其觸碰1個(gè)裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽、學(xué)生觀察（用眼看）；2、交流發(fā)現(xiàn)：生：我觀察到音叉發(fā)聲時(shí)觸碰水面會(huì)產(chǎn)生波紋；師：這說(shuō)明了什

9、么呢？生：說(shuō)明了音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：我們也可以用別的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)六：隊(duì)鼓上撒黃豆，敲打隊(duì)鼓，觀察鼓面的情況（師生合作完成，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、手摸、耳聽(tīng)）。師：我們?cè)陉?duì)鼓上撒一些黃豆，試想：當(dāng)鼓被敲擊發(fā)聲時(shí)，如果鼓面發(fā)聲振動(dòng)，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？生：黃豆會(huì)在鼓面上跳動(dòng)（師引導(dǎo)小組學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，同組學(xué)生觀察）學(xué)生觀察匯報(bào): 當(dāng)鼓被敲擊發(fā)聲時(shí)，鼓面黃豆跳動(dòng)；師：再次證明了什么？生：再次證明了隊(duì)鼓在被敲打發(fā)聲時(shí)，鼓面在振動(dòng)。四、探究不止步，拋給學(xué)生繼續(xù)探究問(wèn)題。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。對(duì)于“聲音”，你還有什么想知道的？生1：不同物體發(fā)出的聲音為什么不相同？生2：聲音為什么有時(shí)大有時(shí)小？ 聲音的大小就是音高的變化，那是我們?cè)谙鹿?jié)課將要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、探