《張欣梅生活中的透鏡》教學(xué)案例

1、生活中的透鏡教學(xué)案例一、教學(xué)分析這節(jié)課從生活例子入手，介紹生活中常用的透鏡（照相機、投影儀、放大鏡）。使用提問設(shè)疑，教師演示，學(xué)生獨立探究等多種教學(xué)方式，通過多媒體演示手段，讓學(xué)生探究生活中幾種應(yīng)用透鏡的儀器的成像情況，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識，為探究凸透鏡成像規(guī)律做準備。同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題等多方面的能力。根據(jù)我校集賢里中學(xué)的實際情況，選擇在多媒體教室上課，以便展示課件。二、教學(xué)目標（一）知識與技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。（二）過程與方法1.通過動手制作照相機模型，了解照相機的成像原理。2.凸透鏡成像時，簡單比較物體到透鏡的距離與像到透鏡的距離。3.

2、能簡單描述凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.通過模擬照相機的制作和使用，使學(xué)生獲得成功的愉悅。2.培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3.培養(yǎng)學(xué)生初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。三、教學(xué)重點、難點重點：凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。照相機、幻燈機、放大鏡的使用。難點：當物距發(fā)生變化時，像距、像的變化情況，及像的特征。四、教學(xué)準備多媒體設(shè)備、課件、制作照相機模型材料多套、幻燈機一臺、畫有帶箭頭的十字坐標的投影片、放大鏡多套、一杯水、幾個滴水管五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問教師活動：1.什么樣的透鏡叫凸透鏡？ 2.凸透鏡對光的作用？ 3

3、.做凸透鏡的三條特殊光線的光路圖。 學(xué)生活動：思考后回答。一人上黑板作圖，其余在作業(yè)本上做。 【讓學(xué)生明白本節(jié)知識與前一節(jié)知識的關(guān)系，以及光通過凸透鏡后光路的方向?！浚ǘ?dǎo)入新課教師活動：展示課件上照相機、幻燈機、放大鏡的圖片。提問：這三個光學(xué)儀器的使用原理是什么？如何使用？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 學(xué)生活動：討論猜想?！颈M力發(fā)散學(xué)生的思維，同時體現(xiàn)“從生活到物理”的新課程理念?！浚ㄈ┻M行新課1.照相機（1）教師活動：用多媒體設(shè)備展示照相機的構(gòu)造圖示。提問：照相機主要由哪幾部分組成？學(xué)生活動：通過觀察圖中示例回答問題。【通過課件展示的圖示，讓學(xué)生對照相機結(jié)構(gòu)有感性認識?！浚?）教師活動：

4、用多媒體設(shè)備展示并講述照相機拍照的原理。拖動景物前后移動，讓學(xué)生觀察像距、像的變化。再拖動鏡頭伸縮，讓學(xué)生觀察像距、像的變化。播放“照相機使用”的錄像。 學(xué)生活動：觀察得出照相機成像的特點。并進一步得出當物距變化時，像距、像的變化規(guī)律?！菊障鄼C成像時，當物距發(fā)生變化，像距、像隨之變化是本節(jié)的難點，學(xué)生很難理解。使用多媒體課件，將這一變化過程用動畫的形式展示出來，生動、形象，讓學(xué)生很容易接受，并能總結(jié)出規(guī)律。體現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的生動、形象，能增強學(xué)生感性認識的優(yōu)勢?！浚?）教師活動：出示一個照相機模型。指導(dǎo)學(xué)生制作照相機模型，讓學(xué)生觀察照相機所成的像。組織討論：像比物體是變大了還是變小了？像距

5、與物距哪個大？像是正立還是倒立？ 學(xué)生活動：分組制作照相機模型并討論。【通過動手制作照相機模型，并觀察窗外物體在屏幕上所成的像，使學(xué)生感受照相的過程，并直接感知照相機所成的像是縮小、倒立的實像。】2.幻燈機（1）教師活動：用多媒體設(shè)備展示幻燈機的構(gòu)造圖示。提問：幻燈機主要由哪幾部分組成？ 學(xué)生活動：通過觀察圖中示例回答問題。 【通過課件展示的圖示，讓學(xué)生對幻燈機結(jié)構(gòu)有感性認識】。（2）教師活動：把幻燈機上的平面鏡取下，把畫有帶箭頭的十字坐標的投影片放到載物臺上，記住箭頭的方向。組織學(xué)生討論，像的大小、倒正、及像距與物距的大小比較。學(xué)生活動：觀察并分組討論?！咀寣W(xué)生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像

6、有感性認識】。（3）教師活動：用多媒體設(shè)備展示并講述幻燈機使用的原理。拖動景物、凸透鏡前后移動，讓學(xué)生觀察像距、像的變化。播放幻燈機使用的錄像。 學(xué)生活動：觀察得出幻燈機成像的特點。并進一步得出當物距變化時，像距、像的變化規(guī)律?！就ㄟ^多媒體課件的展示，把成像特點、變化規(guī)律生動形象的展示在學(xué)生面前，增強了學(xué)生的感性認識，能更好的理解所學(xué)規(guī)律。突出了本節(jié)重點，突破了本節(jié)難點。】3.放大鏡（1）教師活動：用滴水管把水滴在學(xué)生教材封面的小字上，指導(dǎo)學(xué)生觀察字放大了嗎？讓學(xué)生分組用放大鏡觀察教材中的文字，組織學(xué)生討論放大鏡所成的像是怎樣的？ 學(xué)生活動：探究活動并分組討論?！咀寣W(xué)生對利用凸透鏡成放大、正立

7、的虛像有感性認識?！浚?）教師活動：用多媒體設(shè)備展示放大鏡成像的原理圖，拖動蠟燭左右移動，讓學(xué)生觀察像的變化規(guī)律。組織學(xué)生討論，得出規(guī)律。 學(xué)生活動：觀察并分組討論?！就ㄟ^多媒體課件的展示，把放大鏡成像特點及變化規(guī)律能更感性的展示在學(xué)生們面前，使學(xué)生有興趣，更容易接受這一規(guī)律?！?.實像與虛像教師活動：用多媒體設(shè)備展示放大鏡和照相機成像的光路圖。組織學(xué)生討論，比較照相機、放大鏡所成的像有什么區(qū)別。 學(xué)生活動：分組討論?！就ㄟ^多媒體展示圖片的觀察、對比，學(xué)生能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。再次體現(xiàn)了使用多媒體課件的生動性，直觀性，能將對比內(nèi)容同時展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生分析觀察，得出結(jié)論

8、?！浚ㄋ模┚毩?xí)小結(jié)教師活動：展示課件中的練習(xí)題。小結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容。布置課后作業(yè)。并向?qū)W生介紹一個現(xiàn)代科技應(yīng)用透鏡的網(wǎng)站。學(xué)生活動：做練習(xí)題?！居枚嗝襟w課件展示練習(xí)題，課堂教學(xué)容量增大，提高了課堂效率?！课濉⒔虒W(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下三個特點。（一）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提前發(fā)給學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”，使學(xué)生有一個預(yù)習(xí)的提綱，課下可以提前了解、學(xué)習(xí)所要講的知識。所以課堂時間就變?yōu)樗氖宸昼娂由险n下時間，延伸了課堂教學(xué)的時間。這樣在課堂的四十五分鐘內(nèi)就可以加大所講內(nèi)容，提高課堂效率。（二）實驗教學(xué)新課程理念中，課堂教學(xué)以學(xué)生為主。物理教學(xué)體現(xiàn)在以學(xué)生動手實踐實驗為主體，從實驗探究中體會物理規(guī)律。在這節(jié)課中，學(xué)

9、生動手制作照相機模型的實驗，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力，也使學(xué)生體會了成功的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）多媒體教學(xué)初中物理有一些理想實驗，如本節(jié)課照相機成像時物距、像距、像的變化關(guān)系，在實際操作中不容易演示，可以通過多媒體課件把這些實驗生動形象的展示出來，便于學(xué)生觀察、理解。突出了所講重點，突破了所講難點。案例分析：本教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點:1、較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。2、能夠緊扣教學(xué)目標將重點與難點突出出來，對于重難點的教學(xué)方法恰當。3、能夠綜合利用不同地教學(xué)手段，從不同視角展現(xiàn)物理現(xiàn)象，分析物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考以及理論聯(lián)系實際的能力。4、能夠講練結(jié)合，當堂評價，