最后一頭戰(zhàn)象

1、最后一頭戰(zhàn)象第二課時(shí)教材簡析：這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第5自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第611自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第1216自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第1723自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百

2、象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。設(shè)計(jì)理念：長文短教,提煉重點(diǎn);師生對(duì)話激發(fā)情感,情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文。教學(xué)過程：一、 詩文導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有一首為一位特殊的英

3、雄而作的小詩，大家齊讀。英雄垂暮近黃泉。重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。打洛江邊念戰(zhàn)友。自掘墳?zāi)构查L眠。讀著詩中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是嘎羧。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰能說說戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？誰用一個(gè)詞語來說說這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭的戰(zhàn)象。）師引導(dǎo)到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書方法指導(dǎo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考哪些句段最能體現(xiàn)嘎羧的重情重意，又有哪些句段讓你感動(dòng)，就把它們都勾畫下來，

4、可以一旁寫上你的感受。在讀書之前，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？什么地方要用心品讀呢？（二）感悟文體，互動(dòng)交流學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。（三）學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段：重點(diǎn)句：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。1從嘎羧見到象鞍時(shí)的動(dòng)作表情你體會(huì)到了什么 ？ （對(duì)戰(zhàn)象來說象鞍就是戰(zhàn)甲）2.從“淚光閃閃”體驗(yàn)嘎羧的表面的安靜，內(nèi)心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引

5、導(dǎo)學(xué)生讀文重點(diǎn)句：嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。1.師：孩子們，人們是如此舍不得嘎羧，在這龐大的送行隊(duì)伍中，（課件交互）有？有？有？（老人、小孩、婦女。）人們泣不成聲。（村寨的每一個(gè)人都愛嘎羧）村長來了，他在-（引讀）嘎羧的脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布，村長強(qiáng)忍淚水，對(duì)嘎羧說.老人和孩子來了，他們捧著-（引讀）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，說可是嘎羧什么也沒有吃，只（學(xué)生接讀

6、）嘎羧繞著寨子走了第一圈，它是在嘎羧繞著寨子走了第二圈，它是在嘎羧繞著寨子走了第三圈，它是在重點(diǎn)句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔嘔發(fā)出震耳欲聾的吼叫。1它久久凝望凝望著江面，他仿佛看到了什么？2他為什么要對(duì)石頭親了又親？師：是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，分別了二十六年，再見面時(shí)怎能不親了又親！請(qǐng)帶著你的體會(huì)去讀。3想象一下他在吼叫些什么呢？（呼喚靈魂，訴說思念，表達(dá)忠于戰(zhàn)友之心）4學(xué)生同桌交流填空，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一

7、定又看到了（ ），看到了（ ）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是（ ），也許是（ ）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（ ），也許是在（ ），也許是在（ ）。5.師讀生填6.生讀師填它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是（嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的戰(zhàn)場），也許是（曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝

8、陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（深情呼喚戰(zhàn)友的靈魂），也許是在（訴說對(duì)戰(zhàn)友的思念），也許是在（告訴戰(zhàn)友，它將來陪伴它們）。 重點(diǎn)段： 嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。師小結(jié)：我們想說的太多太多。文中反復(fù)出現(xiàn)

9、了一個(gè)關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個(gè)“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠和重情重義。師：文中提到了幾次怎樣的“挖”？你從這些“挖”中體會(huì)到了什么？（是對(duì)戰(zhàn)友的思念和忠誠支撐著它在挖）它這是在自掘墳?zāi)拱?！重點(diǎn)句“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。1凝望著天空，它又想對(duì)蒼天說些什么呢？2在學(xué)生發(fā)言后師引導(dǎo)：二十六年前的那場戰(zhàn)爭，我一下子失去了八十多位親人，讓我成了（最后一頭戰(zhàn)象），而今戰(zhàn)爭不再，戰(zhàn)象不再是戰(zhàn)象。但二十六年來我從來不曾忘記自己是一頭（戰(zhàn)象），雖然是（最后一頭戰(zhàn)象），在生命的最后一刻，我也要穿上我的（戰(zhàn)甲）去我的（戰(zhàn)場）去和我的（戰(zhàn)友）會(huì)合?？晌覞M腔的情義又能向誰來訴說，因?yàn)槲沂牵ㄗ詈笠活^戰(zhàn)象）于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。三、深情獨(dú)白結(jié)束課件悲傷小夜曲響起師深情：嘎羧走了，村寨恢復(fù)了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰(zhàn)象??！它忘不了保護(hù)自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自