在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究水平

1、高效課堂實(shí)施策略研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究水平在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提升學(xué)生的科學(xué)水平的重要途徑。所以，在新課程實(shí)施中，就必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生技能。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！碑?dāng)前的新課程改革，十分重視學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。那么要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法就勢(shì)在必行。作為科學(xué)課教師，就應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，使科學(xué)課變?yōu)閯?dòng)手、動(dòng)腦課，變?yōu)閷?shí)踐課。一、 充分利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。科學(xué)課的教學(xué)中，有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象知識(shí)，就需要老師一邊演示，一邊講解。演示實(shí)驗(yàn)，是教師在

2、傳授知識(shí)的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師使用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生受到教育，提升科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生探究的潛在水平。 例如：在教學(xué)蠶的生命周期一課時(shí)，我利用多媒體等現(xiàn)代化手段實(shí)行教學(xué)，充分發(fā)揮了電教手段的作用，圖文并茂，形象直觀的演示了蠶寶寶的一生，學(xué)生從中受到啟迪和教育，發(fā)掘了學(xué)生的潛能。二、 創(chuàng)造條件展開分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究水平。學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更細(xì)致的觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗(yàn)證一些規(guī)律，熟悉一些簡(jiǎn)單儀器的使用和性能。為此在指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我都提出明確的要求，講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問題，交代儀

3、器的名稱和使用方法，并提供材料超市，供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。 如在教學(xué)電流一課時(shí)，先給學(xué)生提供燈泡、電線、開關(guān)、電池等材料，在提出實(shí)驗(yàn)要求，要學(xué)生利用這些材料組成一個(gè)電路，使燈泡發(fā)亮。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，既能使學(xué)生學(xué)到一些電學(xué)的基本知識(shí)，又能使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。三、 給學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，讓學(xué)生做想做的實(shí)驗(yàn)。研究表明，心理安全和心理自由是創(chuàng)造性產(chǎn)生和發(fā)展的基本條件。不過在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中威脅學(xué)生心理安全和心理自由的觀點(diǎn)隨時(shí)可見，絕大部分學(xué)生害怕實(shí)驗(yàn)不當(dāng)，不符合老師要求而訓(xùn)斥，害怕實(shí)驗(yàn)失敗。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生有不

4、怕失敗和出錯(cuò)的心理，有自由發(fā)揮、充分動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)；有無拘無束的思維空間。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)氛圍中“手”“腦”并用，合二為一，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。 如在教學(xué)電路這個(gè)課時(shí)，我先讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生在課前以小組的形式自己收集器材（導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)、電池）在上課時(shí)展示。我發(fā)現(xiàn)有的小組器材不但齊全而且種類多。我表?yè)P(yáng)了器材準(zhǔn)備齊全的小組，再讓沒準(zhǔn)備齊全的小組補(bǔ)齊器材。各組依據(jù)學(xué)生的想法，做自己想做的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)論，以備交流。這樣激起學(xué)生濃厚的興趣，取得了令人滿意的教學(xué)效果。四、 鼓勵(lì)學(xué)生自己寫實(shí)驗(yàn)日記、心得、方案。一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐。學(xué)生是科學(xué)課堂的主人。所以在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)器材，用各種器官去感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過程；而且要鼓勵(lì)他們自己寫實(shí)驗(yàn)日記、心得、方案。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，自己體會(huì)實(shí)踐過程的艱辛，自己享受實(shí)驗(yàn)成