柳葉兒龐曉紅

1、 龐龐 曉曉 紅紅 1960年，全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山年，全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山 東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的60%以上以上 在那個(gè)嚴(yán)重饑荒的歲月在那個(gè)嚴(yán)重饑荒的歲月 1.知識目標(biāo)：通過誦知識目標(biāo)：通過誦讀，感受作者對柳葉兒特讀，感受作者對柳葉兒特 殊的情感殊的情感 2.能力目標(biāo)：學(xué)會由淺入深逐層鑒賞文章主旨能力目標(biāo)：學(xué)會由淺入深逐層鑒賞文章主旨 3.情感目標(biāo)：了解課文情感目標(biāo)：了解課文“樂樂”和和“苦中帶澀苦中帶澀” 的感的感 情的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活情的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 給下列生字注音給下列生字注音 捋捋下來

2、下來 勒勒緊緊 兀兀地地 攥攥干干 一一茬茬 涼涼颼颼颼颼 噌噌噌噌 微微澀澀 逞逞能能 （lu ） （l i） （w ） （zun） (ch) ( s u) ( c ng) (s) (ch ng) 1 1用一句話來概括文章的內(nèi)容？用一句話來概括文章的內(nèi)容？ 2 2作者圍繞作者圍繞“柳葉兒柳葉兒”的那幾個(gè)方面來的那幾個(gè)方面來 講講 的的? ?試試在在“柳葉兒柳葉兒”前面加一個(gè)表示前面加一個(gè)表示動作動作 的的詞來概括。詞來概括。 朗讀課文朗讀課文 戀柳葉兒戀柳葉兒 搶柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒吃柳葉兒贊柳葉兒贊柳葉兒 在饑荒年代里，在饑荒年代里，“我我”與三叔搶柳葉兒的故事。與三叔搶柳葉兒的故事。

3、作者當(dāng)時(shí)想吃點(diǎn)柳葉容易嗎？作者當(dāng)時(shí)想吃點(diǎn)柳葉容易嗎？ 吃柳葉時(shí)，哪些描寫浸透著苦澀？吃柳葉時(shí)，哪些描寫浸透著苦澀？ 文章還有哪些地方能讓你對此有更文章還有哪些地方能讓你對此有更 深刻的了解？深刻的了解？ 童年的童年的“我我”為什么感到為什么感到“最樂最樂”呢？呢？ 跳讀跳讀 嘗試品讀嘗試品讀 1 1、找出自己最喜歡的語句、找出自己最喜歡的語句 讀出節(jié)奏、感情。讀出節(jié)奏、感情。 2 2、互讀互評。、互讀互評。 3 3、說出喜歡的原因、說出喜歡的原因 你可以試著這樣說：你可以試著這樣說： 我最喜歡文中的我最喜歡文中的， 因?yàn)樗驗(yàn)樗?我覺得文中的我覺得文中的詞用詞用 得好，好在得好，好在 你可以從

4、你可以從寫寫 作手法作手法、修修 辭辭、情感情感等等 角度加以探角度加以探 究哦究哦 合作探究合作探究 拓展延伸：拓展延伸： 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對待生活？請你用一兩我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對待生活？請你用一兩 句名言警句來對不知道珍惜幸福生活的人進(jìn)句名言警句來對不知道珍惜幸福生活的人進(jìn) 行勸說。行勸說。 憶往昔，歲月艱難，少年不知愁憶往昔，歲月艱難，少年不知愁 滋味；看今朝，生活幸福，稚童滋味；看今朝，生活幸福，稚童 低語尚言苦！低語尚言苦！ 時(shí)光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉時(shí)光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉 又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們 記住柳葉的那個(gè)時(shí)代吧！因?yàn)榱~時(shí)代的情記住柳葉的那個(gè)時(shí)代吧！因?yàn)榱~時(shí)代的情 感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積 淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn) 在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人生在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人生 教師寄語教師寄語 1.劉紹棠的劉紹棠的榆錢飯榆錢飯 2.張潔的張潔的挖薺菜挖薺菜 以以“童年童年”為話題寫一篇小短為話題寫一篇小短 文。文