朗讀訓(xùn)練六畫面感

1、授課內(nèi)容朗讀訓(xùn)練（六）授課班級(jí)旅游服務(wù)與管理一年級(jí)46班課程名稱朗讀內(nèi)部技巧之“畫面感”授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)智慧教室授課形式理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解朗讀內(nèi)部技巧“畫面感”的概念。2.知道影響“畫面感”的聲音元素。1.能針對(duì)不同的作品不同的內(nèi)容選擇聲音的音色。2.能運(yùn)用各種聲音的音色展現(xiàn)朗讀的畫面感。3.能投入到“解放天性訓(xùn)練”中，釋放自我，提升學(xué)習(xí)效果。4.能積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，相互配合，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，客觀完成個(gè)人評(píng)價(jià)。5.能運(yùn)用美麗中國(guó)app，提升自我朗讀的畫面感。1. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書，從而擴(kuò)大自己的眼界，提升自身的審美和內(nèi)涵，也能在導(dǎo)游

2、服務(wù)時(shí)帶給游客更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化。2.引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，“取其精華，去其糟粕”，樹立正確的信息觀。3.在小組活動(dòng)、“解放天性訓(xùn)練”中感受到團(tuán)隊(duì)的重要，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為鍛煉導(dǎo)游溝通協(xié)調(diào)能力、構(gòu)建和諧人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能針對(duì)不同的作品不同的內(nèi)容選擇聲音的音色。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用各種聲音的音色展現(xiàn)朗讀的畫面感。教學(xué)方法講授法、三輪模擬測(cè)試法、解放天性訓(xùn)練法、游戲激趣法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法信息化手段1.學(xué)習(xí)通資源庫(kù)：上傳微課聲音的音色表現(xiàn)方法,作品17、25、35、51的相關(guān)資料、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，生成綜合評(píng)價(jià)。2.暢言普通

3、話app：在線測(cè)試、隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、人人學(xué)習(xí)，也全程記錄學(xué)生測(cè)試的數(shù)據(jù)，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，朗讀文章的評(píng)分也節(jié)節(jié)攀升。3.配音秀app：提供海量的視頻、配樂，使學(xué)生能更有興趣演繹作品，提升了訓(xùn)練的趣味性和欣賞性，提升了教學(xué)效果。4.出口成章app：學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，系統(tǒng)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語(yǔ)速和音量五維角度評(píng)測(cè)作品，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，及時(shí)訂正，盡快提升朗讀水平。5.美麗中國(guó)app：主要是通過(guò)資訊、圖片、視頻、VR等形式介紹偉大中國(guó)的美麗人文環(huán)境，為大家提供一個(gè)隨時(shí)隨地都能了解中國(guó)、了解生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程的APP。同時(shí)，也可以通過(guò)美麗中國(guó)APP享

4、受到更多視覺和情景互動(dòng)，這給學(xué)生提供了朗讀情境，也將普通話與旅游專業(yè)深度融合，提升了教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程課前初遇“畫面感”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布自制微課、錄音示范等資源至平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：熟讀作品17、25、35、51號(hào)，完成預(yù)測(cè)；學(xué)習(xí)微課聲音的音色表現(xiàn)方法。2.依據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生的自學(xué)情況，實(shí)時(shí)督學(xué)。3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情，因材施教，進(jìn)行二次備課。1. 熟讀作品17、25、35、51號(hào)，完成初測(cè)。2. 學(xué)習(xí)微課，預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)畫面感。3.提交各項(xiàng)活動(dòng)的錄音作品。1. 學(xué)生通過(guò)教師微課、網(wǎng)絡(luò)視頻、錄音范讀的學(xué)習(xí)，可以初步了解內(nèi)在語(yǔ)的概念、表現(xiàn)方法。2. 綜合前

5、期所學(xué)朗讀的外部技巧，了解朗讀的“外四”“內(nèi)三”。3. 指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，能最大可能地縮短學(xué)生接受新知的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，為樹立“凡事預(yù)則立”的思想打下基礎(chǔ)。課中感知“畫面感”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖陪伴練聲5分鐘1.發(fā)布練聲任務(wù)。2.巡回指導(dǎo)學(xué)生練聲。1.按照陪伴練聲手冊(cè)安排練聲。2.今日練聲內(nèi)容。氣息。哼鳴。早發(fā)白帝城。1. 陪伴學(xué)生堅(jiān)持練聲，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也養(yǎng)成持之以恒學(xué)習(xí)態(tài)度。2綜合所學(xué)朗讀的外部技巧（重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速），嘗試學(xué)以致用，也為后階段學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。感受“畫面感”10分鐘1.示范朗讀，播放朗讀視頻。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系預(yù)習(xí)，聆聽朗讀，談?wù)?/p>

6、感受。3.隨機(jī)抽取學(xué)生示范早發(fā)白帝城朗讀，點(diǎn)評(píng)，引出本課重點(diǎn)畫面感。1.先聽范讀，再觀看視頻，認(rèn)真思考，觀察教師為了實(shí)現(xiàn)朗讀的畫面感分別在氣息、共鳴、表情、肢體語(yǔ)言方面做了哪些調(diào)整，運(yùn)用手機(jī)發(fā)送彈幕，直接反映真實(shí)想法。2.根據(jù)自己的理解，展開想像的翅膀，想像早發(fā)白帝城的畫面，朗讀詩(shī)歌。1. 通過(guò)教師的示范，引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音畫面感和聲音色彩的興趣，同時(shí)，感受聲音美和畫面美，提高審美水平。2. 帶領(lǐng)學(xué)生聽朗讀、看視頻、觀表現(xiàn)、談感受、想畫面、讀詩(shī)詞，初步感知聲音的畫面，引出本課教學(xué)重點(diǎn)。3.“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容更重要，通過(guò)聽、看、觀、談、想、讀六步，教給學(xué)生

7、練習(xí)作品朗讀的方法，使其終身受益。表達(dá)“畫面感”30分鐘1.簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況，收集學(xué)生觀看、聆聽的感受。2.發(fā)布小組任務(wù)：隨機(jī)抽取兩段對(duì)比強(qiáng)烈的段落，先進(jìn)行文章的“外四”技巧處理，然后組間嘗試著“聲音色彩的表達(dá)”，爭(zhēng)取完成聲音呈現(xiàn)畫面感的任務(wù)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極提交作品。1.分組練習(xí)對(duì)話，學(xué)生從氣息、聲帶閉合、共鳴腔體調(diào)節(jié)等方面嘗試各種畫面感的朗讀，在組內(nèi)演示。2.組內(nèi)互助，共同完成任務(wù)。3.小組將感悟和討論的結(jié)果發(fā)布至平臺(tái)。1.通過(guò)觀看、聆聽、交流、標(biāo)示、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解畫面感、處理畫面感，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。2.小組合作，綜合全組之力，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力

8、量，團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。解放天性游戲放松5分鐘1. 觀察學(xué)生訓(xùn)練狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)訓(xùn)練中或膽怯，或拘謹(jǐn)，縮手縮腳，不敢大聲朗讀、訓(xùn)練，訓(xùn)練效果打折扣。2. 嘗試“解放天性訓(xùn)練”，以游戲來(lái)調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)。1. 每組同學(xué)分組進(jìn)行“表情傳遞”游戲，“喜怒哀樂”等表情打亂順序，大家按照一定的順序把表情按照抽簽的順序從第一人傳遞至最后一個(gè)人。2. 表情順序不斷變化，所有的學(xué)生表情不斷在傳遞中變化，從而訓(xùn)練表情控制的肌肉，放松身心，投入畫面感的朗讀訓(xùn)練。1. 解放天性就是通過(guò)一系列的方法和手段，使學(xué)生身心放松，排除雜念和制約，以一種良好的、正確的狀態(tài)投入到朗讀訓(xùn)練中，從而放松學(xué)生心理和肌

9、肉，最大限度的挖掘?qū)W生的有機(jī)天性，提升訓(xùn)練效果。2. 游戲使人快樂，也能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使人際關(guān)系更加和諧，同時(shí)，也教給學(xué)生一些小游戲及與人交流的小方法，這也是導(dǎo)游人員的基本技能。揣摩“畫面感”15分鐘1.發(fā)布小組練習(xí)任務(wù)：給作品5號(hào)定基調(diào)，安排各組調(diào)節(jié)朗讀聲音給每個(gè)段落畫一幅畫。2.再次強(qiáng)調(diào)：聲音要色彩層次多，需要勤加練習(xí)，表現(xiàn)出畫面感是聲音的明暗、虛實(shí)、剛?cè)嵘踔潦敲娌勘砬榘l(fā)生了變化，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。1.在資源庫(kù)中調(diào)出教師示范朗讀，邊聽邊嘗試模仿朗讀。2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和互助，劃分出第一場(chǎng)雪的段落和描繪出每個(gè)段落的圖景，并嘗試通過(guò)調(diào)節(jié)氣息共鳴獲得變化的聲音來(lái)表現(xiàn)這篇文章。3.通過(guò)暢言

10、app錄音評(píng)分不斷修正提升，將暢言普通話評(píng)分上傳至平臺(tái)。1.通過(guò)加聽加模仿，反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于畫面感的理解，加強(qiáng)靶向性訓(xùn)練，提升訓(xùn)練效果，使其語(yǔ)言更有魅力，突破教學(xué)重點(diǎn)。2.通過(guò)暢言app錄音評(píng)分的比對(duì)，充分運(yùn)用信息化段，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用“畫面感”25分鐘1. 范讀朗讀作品5號(hào)，播放作品5號(hào)第一場(chǎng)雪的視頻，請(qǐng)大家加深理解，再讀作品。2.下到小組間指導(dǎo)學(xué)生。3.平臺(tái)隨即抽取一位同學(xué)，配以美麗中國(guó)app的畫面朗讀，全方位感受畫面感。1.按照要求，學(xué)生逐段配音，將評(píng)分上傳至平臺(tái)。2.相互交流，相互點(diǎn)評(píng)，針對(duì)自己感困惑的點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練。3.運(yùn)用美麗中國(guó)app，進(jìn)入情境，配合景點(diǎn)畫面朗讀，呈現(xiàn)出更具

11、畫面感的作品，提交作品到平臺(tái)。1.教師準(zhǔn)確的示范、嚴(yán)格的要求、反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生能迅速掌握并運(yùn)用重音朗讀的技巧和方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.美麗中國(guó)app主要是通過(guò)資訊、圖片、視頻、VR等形式介紹偉大中國(guó)的美麗人文環(huán)境，為大家提供一個(gè)隨時(shí)隨地都能了解中國(guó)、了解生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程的APP。同時(shí)，也可以通過(guò)美麗中國(guó)APP享受到更多視覺和情景互動(dòng)，這給學(xué)生提供了朗讀情境，也將普通話與旅游專業(yè)深度融合，提升了教學(xué)效果。課堂小結(jié)5分鐘1.結(jié)合學(xué)生、團(tuán)隊(duì)的上課表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，課堂小結(jié)，完成課堂綜合評(píng)價(jià)。2.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，多閱讀優(yōu)秀的文章，多讀、多思、多練，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、精益求精的精神。1. 課堂活動(dòng)的

12、參與情況、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)分，完成課堂綜合評(píng)價(jià)。2.相互交流書單，交流讀書心得。2. 中華文化博大精深，古往今來(lái)，留下多少優(yōu)秀的文學(xué)作品，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書，從而擴(kuò)大自己的眼界，提升自身的審美和內(nèi)涵，也能在導(dǎo)游服務(wù)時(shí)帶給游客更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化。2.考核評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析，為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。課后豐富“畫面感”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布、檢查課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生有意識(shí)的尋找聲音色彩對(duì)比度比較大的作品段落，自己做成配音素材，上傳至平臺(tái)。2.指導(dǎo)學(xué)生將三輪

13、模擬測(cè)試法運(yùn)用于PSC訓(xùn)練中運(yùn)用。3.根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)通加強(qiáng)交流，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。4.督促學(xué)生練聲訓(xùn)練。1.完成平臺(tái)發(fā)布的作業(yè)。2.利用暢言普通話app，用三輪模擬測(cè)試法測(cè)試作品1、5、17、25、35、51號(hào)。3.在出口成章app中進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語(yǔ)速和音量五維角度評(píng)測(cè)作品，提升朗讀水平。4.運(yùn)用配音秀app，選擇自己喜歡的視頻配以自己的朗讀，成品發(fā)到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，相互欣賞交流。5.每日練聲打卡。1.利用平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)方法自測(cè)、自評(píng)其它篇目，極大提升學(xué)習(xí)效率。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多個(gè)app輔助學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)打下

14、好的基礎(chǔ)。3.激勵(lì)學(xué)生持續(xù)地、科學(xué)地練聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)特色1.根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，引入“解放天性訓(xùn)練”，以“游戲”來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中從生活狀態(tài)過(guò)渡到朗讀、訓(xùn)練狀態(tài)，真正地做到把“好玩的游戲變成好用的方法，變成高效的訓(xùn)練”。2.考核評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析，為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。3.在信息大爆炸的時(shí)代，對(duì)學(xué)生們這類“網(wǎng)絡(luò)原住民”，適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選最適合自己用的app，而不是盲目地濫用，養(yǎng)成正確的信息觀。4.引入美麗中國(guó)app，這是一款通過(guò)資訊、圖片、視頻、VR等形式介紹偉大中國(guó)的美麗人文環(huán)境，隨時(shí)隨地都能了解中國(guó)、了解生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程的APP。同時(shí)，APP中有許多視覺和情景互動(dòng)，這給學(xué)生提供了朗讀情境，也將普通話與旅游專業(yè)深度融合，提升了教學(xué)效果。教學(xué)效果實(shí)施效果：1.教學(xué)實(shí)施過(guò)程科學(xué)、合理、有趣，各項(xiàng)目標(biāo)完成情況良好。2.“三