6北京的春節(jié)(預(yù)習(xí)指引)

1、預(yù)習(xí)指引第二單元 6北京的春節(jié) 老舍模塊一初讀課文（一）學(xué)習(xí)步驟步驟一：審題建立內(nèi)在閱讀理解目標(biāo)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容（寫(xiě)什么）與文章結(jié)構(gòu)（如何寫(xiě)）。提示：看題目，你估計(jì)課文是寫(xiě)一件事還是寫(xiě)一個(gè)人？還是陳述一種觀點(diǎn)？這就是預(yù)測(cè)。不同的寫(xiě)作對(duì)象，作者會(huì)采用不同的文章結(jié)構(gòu)，這會(huì)導(dǎo)致你建立不同的閱讀重點(diǎn)（目標(biāo)）。如果預(yù)測(cè)課文可能是寫(xiě)一件事，那么時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果就是閱讀重點(diǎn)（目標(biāo)）；如果預(yù)測(cè)課文可能是寫(xiě)一個(gè)人，那么從哪幾個(gè)生活片段寫(xiě)、表現(xiàn)某人什么性格，就是閱讀的重點(diǎn)（目標(biāo)）；如果預(yù)測(cè)是狀物寫(xiě)景的文章，就從是“所見(jiàn)所聞所感”還是“總分”或“概括與具體”等文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)決定不同的閱讀重點(diǎn)；如

2、果你已經(jīng)從課文題目下的“提示”中確定了寫(xiě)作對(duì)象，你就直接以該對(duì)象的文章結(jié)構(gòu)框架來(lái)梳理課文。這樣你就能快速理解課文。步驟二：瀏覽課文 驗(yàn)證預(yù)測(cè)，邊讀邊思考。提示：你可以根據(jù)自己預(yù)測(cè)的閱讀目標(biāo)邊讀邊排除與課文具體情況不相符的預(yù)測(cè)目標(biāo)，將閱讀目標(biāo)調(diào)整到基本符合課文情況，并邊讀邊驗(yàn)證自己的想法，邊讀邊以相關(guān)的文章結(jié)構(gòu)框架來(lái)梳理課文。步驟三：反復(fù)讀課文，以思維導(dǎo)圖梳理課文。（請(qǐng)先閱讀思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量規(guī)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)繪制導(dǎo)圖。）可以根據(jù)以下問(wèn)題先劃分文章結(jié)構(gòu)層次，再繪制思維導(dǎo)圖：課文是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪些風(fēng)俗習(xí)慣？“思維導(dǎo)圖及其分享”評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)內(nèi)容ABC能準(zhǔn)確、完整梳理課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)文章的結(jié)

3、構(gòu)層次（通常只畫(huà)兩至三層）關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子能準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)練沒(méi)有錯(cuò)別字能結(jié)合課文內(nèi)容向同伴講解自己的思維導(dǎo)圖，語(yǔ)言流暢（二）學(xué)習(xí)思考1文章結(jié)構(gòu)是怎樣的？是哪些信息告訴你的？ 2在閱讀過(guò)程你遇到不懂的詞語(yǔ)嗎？你是怎么做的？（舉例說(shuō)明） 模塊二 我的感悟1為課文重?cái)M題目，表達(dá)你對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。題目：2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。 本文描繪了 ，表達(dá)了 。3選擇你最喜歡的課文片段朗讀，讀出自己的感悟。模塊三 我的批注與發(fā)現(xiàn)1、閱讀全文，在文中圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)并完成下表。時(shí)間風(fēng)俗2、閱讀全文和上表，思考課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處是什么？ 3、敘事與寫(xiě)人往往是密不可分的，優(yōu)秀的敘事散文不但生動(dòng)地告訴人們某些事情，而且事情中的人物也是個(gè)性鮮明的。試說(shuō)說(shuō)課文中給你印象最深的有哪些人物？有什么感受？ 4、瀏覽自己的批注，結(jié)合課文的思維導(dǎo)圖，你發(fā)現(xiàn)課文的布局謀篇及寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎？將你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享。（1）分段： （2）文章結(jié)構(gòu)：（ ）（3）寫(xiě)作特點(diǎn)： 模塊四 基礎(chǔ)知識(shí)操練1、掌握生字詞，理解詞義，能讀會(huì)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。2、了