如何拍攝課堂實(shí)錄

1、如何拍攝課堂實(shí)錄 課堂教學(xué)錄像，是學(xué)校教育教學(xué)常采用的重要手段之一。顧名思義，課堂教學(xué)錄像就是利用攝錄設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過程拍攝下來，以真實(shí)反映課堂教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。由于課堂教學(xué)錄像能夠客觀反映出課堂教學(xué)的全過程，包括教師講授的教學(xué)思想理念是否先進(jìn)、教學(xué)能力技巧是否嫻熟、教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富、教學(xué)組織管理是否系統(tǒng)以及師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)效果是否反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展課改研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā)揮著越來越大的作用。由于課堂教學(xué)實(shí)錄的種種客觀實(shí)際限定，課堂教學(xué)錄像的拍攝制作其實(shí)并不復(fù)雜，技術(shù)要求也不是很高。諸

2、如教育教學(xué)的客觀規(guī)律性，教師和學(xué)生的形象、表達(dá)、表情、衣著，教學(xué)教具，教學(xué)環(huán)境，拍攝的機(jī)器設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，教室的光線、輔助燈光，拍攝制作人員等，都是最現(xiàn)實(shí)、最直接的因素，無法或很難改變替代。就現(xiàn)實(shí)的條件而言，要拍攝制作一部好的課堂教學(xué)錄像應(yīng)該著重突出3點(diǎn)：一要反映出教師明確的教學(xué)目的、預(yù)期的教學(xué)效果、扎實(shí)的教學(xué)功底教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)風(fēng)范等；二要捕捉到學(xué)生認(rèn)真聽課、努力思索、積極參與、消化吸收的神態(tài)；三要在后期編輯制作時(shí)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、完美的藝術(shù)性和符合教學(xué)規(guī)律的可視性。為此，拍攝和制作人員應(yīng)明確和把握好其中的要點(diǎn)。一、課堂實(shí)錄片的拍攝中對(duì)授課教師的要求：在課堂實(shí)錄片中，授課教師既要遵循教育教

3、學(xué)規(guī)律，在具體的教學(xué)片斷和細(xì)節(jié)中，又與平時(shí)的課堂教學(xué)有很多不同之處。對(duì)授課教師的要求如下：、服裝忌穿黑白紅攝像機(jī)對(duì)黑白兩色最難還原，在畫面中缺乏質(zhì)感和層次，往往成為一片白花花或黑糊糊。在電視圖象中，飽和度比較深的紅顏色的邊緣最易與其它顏色發(fā)生串?dāng)_，造成邊緣輪廓不清。因?yàn)閿z像機(jī)的自動(dòng)光圈是以畫面上平均亮度值為基準(zhǔn)的，如果授課教師著白裝在黑板前走動(dòng)，而且攝像機(jī)的景別為中近景時(shí)，引起光圈不停地調(diào)整，造成畫面亮暗閃爍。注意不要穿窄條，小格衣服。還應(yīng)注意不要穿短、露、透的服裝，否則就會(huì)造成教師的教態(tài)與所處的教學(xué)氣氛不符。、語言流暢莫背誦堂好的實(shí)錄課，教師在講課中應(yīng)生動(dòng)活潑，教學(xué)語言既規(guī)范，又口語化、生活

4、化。如果教師只是在講臺(tái)上背教案，如同演員在臺(tái)上背臺(tái)詞，極易造成枯燥、乏味，使聽課學(xué)生的參與性大大降低。有的教師在課前準(zhǔn)備教案時(shí)，把課上要說的每一句話都寫好，反復(fù)背誦。、勿戴首飾化淡妝在課堂實(shí)錄片的拍攝中，禁止教師戴首飾，包括：耳環(huán)、耳墜、項(xiàng)鏈、戒指和時(shí)裝表等。因?yàn)榇魇罪椛险n，尤其是課堂實(shí)錄，將會(huì)有很多近景、特寫鏡頭，使這些首飾的款式、色澤暴露得一清二楚。造成分散學(xué)生的注意力，首飾的反光還會(huì)干擾整個(gè)畫面。在物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，授課教師如果染了紅指甲，拍攝特寫鏡頭時(shí)就會(huì)有喧賓奪主的感覺，因?yàn)轷r艷的紅顏色總是往前跳的。以上問題如果不注意，很容易使教師失去高雅大方的教態(tài)。在拍攝課堂實(shí)錄片時(shí)，提倡教師化妝

5、，但只能化淡妝。若不化妝，在燈光的照射下，臉色慘白。略施淡妝，可以產(chǎn)生精神飽滿、美觀大方的效果。、避免無故亂走動(dòng)講課中不是不允許教師走動(dòng)，而是不要無目的的走動(dòng)。有些教師平時(shí)講課的習(xí)慣是拿著書，一邊講一邊在黑板前來回走，或是串行。造成鏡頭無法跟，因?yàn)橹v課時(shí)鏡頭應(yīng)選用中景拍攝老師，如果老師在不停地運(yùn)動(dòng)，會(huì)使畫面背景始終晃動(dòng)，使人頭昏眼花。在拍攝時(shí)，授課教師因教學(xué)需要的走動(dòng)要絕對(duì)保證。授課教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免在講臺(tái)、黑板、投影器、電視機(jī)之間頻繁反復(fù)地走動(dòng)，應(yīng)在某一位置相對(duì)停留稍長一段時(shí)間。、媒體使用要規(guī)范一堂好的課堂實(shí)錄中會(huì)使用很多種媒體，各種媒體的使用有它的規(guī)范化要求。媒體使用得不規(guī)范，會(huì)干

6、擾課堂教學(xué)的氣氛，破壞課堂教學(xué)的效果，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。、課前準(zhǔn)備細(xì)調(diào)整授課教師在課前應(yīng)熟悉各種設(shè)備的功能，應(yīng)做到能夠熟練操作。授課教師與拍攝人員在課前應(yīng)共同將所用設(shè)備安裝調(diào)試好，做到課上使用時(shí)萬無一失。、書寫板書勿遮擋在課堂實(shí)錄片的拍攝中，教師在書寫板書的同時(shí)，從攝像機(jī)的畫面上就應(yīng)該能夠看到板書內(nèi)容，而不是在老師書寫完畢后才能看到。這就要求在書寫板書時(shí)老師身體不可完全正對(duì)黑板，而是身體稍向左側(cè)，把板書露出給攝像機(jī)鏡頭。此時(shí)，雖然老師的書寫姿勢(shì)不太舒服，但是攝像機(jī)大多采用近景、特寫的景別拍攝板書。此刻，教師的身體應(yīng)在畫面之外，不會(huì)影響課堂實(shí)錄片的整體效果。做到書寫板書勿遮擋，就可以保

7、證從電視畫面上獲取信息的即時(shí)性。否則，就會(huì)使獲取的信息滯后，如果課堂板書較多，還會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。、定好區(qū)域長方形授課教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，一個(gè)片斷的內(nèi)容最好安排在一個(gè)長方形區(qū)域內(nèi)，這個(gè)長方形的寬高比應(yīng)為：，也就是電視屏幕的比例。如果做到這一點(diǎn)，在拍攝板書時(shí)就可以使必要的內(nèi)容充滿畫面，而無關(guān)內(nèi)容又不進(jìn)入畫面。否則，一條定義從黑板左端直寫到右端，構(gòu)圖時(shí)只能用全景才能拍全，此時(shí)畫面中的文字與數(shù)字卻小得難以辨認(rèn)了。、溶液、試劑貼標(biāo)簽在錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)將溶液、試劑瓶上貼好打印的名稱標(biāo)簽,標(biāo)簽上要標(biāo)明中文名稱和元素符號(hào),并且要字體大,顏色醒目（用原來的商品標(biāo)簽效果不好）。這樣，拍攝實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備時(shí)，在鏡頭上

8、可以一目了然。、實(shí)驗(yàn)演示步驟清講課老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要做到步驟清楚、語言簡(jiǎn)明扼要、操作準(zhǔn)確。在觀察反應(yīng)變化時(shí)，如果不再需要操作，授課教師應(yīng)稍稍離開儀器，在鏡頭上看也就是讓教師退出畫面，使拍攝的主體更加突出。二、課堂實(shí)錄中的機(jī)位設(shè)置一部好的課堂實(shí)錄片，僅用單機(jī)拍攝是難以完成的，因此，我們提倡拍攝課堂實(shí)錄片中采用多機(jī)位。只有一臺(tái)攝像機(jī)的學(xué)?？膳c附近的學(xué)校建立協(xié)作關(guān)系，同心協(xié)力把課堂實(shí)錄片拍好。在此把常用的雙機(jī)拍攝時(shí)的機(jī)位的設(shè)置與分工說明一下：雙機(jī)位拍攝時(shí)各機(jī)位的分工：號(hào)攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍學(xué)生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記等，注意抓拍好學(xué)生的動(dòng)態(tài)及反映。號(hào)攝像機(jī)負(fù)責(zé)拍攝課堂教學(xué)的全景，教師的中景或近景、板書、

9、投影、電視及計(jì)算機(jī)屏幕及教師演示實(shí)驗(yàn)的過程。在用自然光拍攝時(shí)，攝像機(jī)的色溫選擇器應(yīng)設(shè)在日光檔，機(jī)位的設(shè)置是由來光方向決定的。號(hào)機(jī)位應(yīng)設(shè)置在來光方向一側(cè)，才能保證攝像機(jī)順光拍攝學(xué)生動(dòng)態(tài)及反映。假如號(hào)機(jī)位設(shè)置在教室門一側(cè)，就會(huì)造成逆光拍攝，背景窗戶光照過強(qiáng)，學(xué)生臉部面向攝像機(jī)一側(cè)光照不足，在畫面上顯現(xiàn)出一片黑臉，難以看清學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在用燈光進(jìn)行拍攝時(shí)，攝像機(jī)的色溫選擇器應(yīng)設(shè)在燈光檔。號(hào)攝像機(jī)的機(jī)位設(shè)在教室窗戶或門的一側(cè)均可，同時(shí)應(yīng)選擇遮光效果很好的窗簾遮擋照射進(jìn)來的日光，以免造成混光，使色彩還原失真。在選定號(hào)機(jī)位時(shí)，還應(yīng)注意讓比較美觀整潔的一面墻壁面向自己，讓不太美觀的一面處于自己的后側(cè)。在拍攝中

10、，號(hào)機(jī)位和2號(hào)機(jī)應(yīng)注意相互避開，避免造成“穿幫”，使所拍攝的鏡頭無法使用。三、攝像機(jī)與切換臺(tái)及錄制系統(tǒng)的連接在沒有特技切換臺(tái)時(shí)，只能由攝像機(jī)各自裝帶拍攝，這樣的拍攝方法淡化了各機(jī)位之間的配合意識(shí)，同時(shí)也加重了后期編輯工作的難度。如果有特技切換臺(tái)，就可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)同期編輯，這樣拍攝簡(jiǎn)便、快捷，可以減輕后期編輯的工作量，但整個(gè)系統(tǒng)的連接稍顯復(fù)雜。四、拍攝中多機(jī)位的協(xié)同配合要拍好課堂實(shí)錄片，各機(jī)位既要嚴(yán)格按照分工各負(fù)其責(zé)，又要時(shí)刻注意相互間的協(xié)同配合。具體要求如下：、各機(jī)位嚴(yán)格按照分工拍攝規(guī)定范圍內(nèi)的鏡頭，職責(zé)規(guī)定以外的鏡頭不要拍攝。否則，多機(jī)位搶拍景別相似的同一鏡頭，造成多機(jī)中只有一臺(tái)攝像機(jī)的鏡頭能

11、用。結(jié)果是在這一片段內(nèi)的多機(jī)拍攝變成單機(jī)拍攝。、拍攝中，若使用切換臺(tái)，各機(jī)位攝像員要時(shí)刻關(guān)注導(dǎo)播，如正在選用本機(jī)的鏡頭時(shí)，需要保持平穩(wěn)，此時(shí)切不可晃動(dòng)或變換畫面。如導(dǎo)播已選用其他機(jī)位的鏡頭，此時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要，迅速改變本機(jī)畫面和景別，待焦距調(diào)實(shí)后盡快穩(wěn)定下來，供編導(dǎo)選用。在變換鏡頭畫面和景別時(shí)，應(yīng)遵循敏捷、準(zhǔn)確的原則。否則就會(huì)造成構(gòu)圖欠佳、圖像不清晰或漏拍鏡頭。、在課堂上做練習(xí)或做實(shí)驗(yàn)時(shí)，號(hào)機(jī)應(yīng)在三角架下端安裝腳輪，提高號(hào)機(jī)的機(jī)動(dòng)性，保證隨時(shí)能抓拍到理想的鏡頭。五、課堂實(shí)錄中的拍攝用光大多數(shù)課堂實(shí)錄片是在教室拍攝完成的。在教室拍攝時(shí)，如果采用自然光照射，應(yīng)注意在拍攝的景區(qū)內(nèi)不應(yīng)有日光直射的部分

12、，以免造成畫面中一部分光照相對(duì)過強(qiáng)（過曝光），而另一部分光照相對(duì)較弱（曝光不足）。此時(shí)如果以較暗的部分為基準(zhǔn)增大光圈，就會(huì)使光照過強(qiáng)的部分曝光更加過度。如果以較強(qiáng)的部分為基準(zhǔn)縮小光圈，就會(huì)使光照較弱的部分更加曝光不足，景物難以辨認(rèn)。好的布光效果應(yīng)該是每一局部的照度盡可能均勻一致。不要有光照過強(qiáng)或過弱的部分，也就避免了圖像中有過曝光或曝光不足的缺陷，從而有效地防止了過強(qiáng)過多的陰影出現(xiàn)。六、課堂實(shí)錄中對(duì)音頻信號(hào)的處理選擇拍攝課堂實(shí)錄片的教室，應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源。如有室外環(huán)境噪聲，應(yīng)關(guān)窗，掛窗簾，以減小噪聲。一部好的課堂實(shí)錄片中的音頻信號(hào)應(yīng)圓潤、宏亮、清晰，無交流聲、不失真。為達(dá)到這一要求，在拍攝課堂實(shí)錄

13、時(shí)最好采用調(diào)音臺(tái)。將麥克風(fēng)的音頻信號(hào)輸入調(diào)音臺(tái)，經(jīng)調(diào)音臺(tái)調(diào)試后，再將信號(hào)輸入給錄像機(jī)進(jìn)行記錄。這樣做雖然較為復(fù)雜一些，但它的優(yōu)點(diǎn)是音質(zhì)好。在拍攝中還應(yīng)注意教師與學(xué)生聲音的大小比例要調(diào)整適當(dāng)，隨時(shí)監(jiān)聽音頻信號(hào)的狀況，防止電平過低或過高。如沒有調(diào)音臺(tái)，可將麥克風(fēng)的音頻信號(hào)輸入到特技切換臺(tái)的麥克風(fēng)輸入插口。這樣，對(duì)音頻信號(hào)只能做電平強(qiáng)弱的調(diào)整，而不能對(duì)音質(zhì)調(diào)整補(bǔ)償。七、對(duì)拍攝中不理想鏡頭的補(bǔ)拍與更換在拍攝課堂實(shí)錄中，教師、學(xué)生、板書、實(shí)驗(yàn)儀器在布光時(shí)，必須給予足夠的照明才能拍攝。而投影幕、電視屏幕在沒有外加燈光時(shí)，才能還原出清晰的圖象。看來，在用光問題上兩種情況是相互矛盾的。有人曾經(jīng)嘗試過每逢用投影

14、和電視時(shí)就用關(guān)燈的方法拍攝，我認(rèn)為此種方法是不可取的，原因有以下二點(diǎn)：、時(shí)而關(guān)燈、時(shí)而開燈，增加了與課堂教學(xué)無關(guān)的環(huán)節(jié)，在某種程度上干擾了課堂教學(xué)。、在使用投影、電視時(shí)，關(guān)燈雖然圖象清晰了，但拍攝學(xué)生反映鏡頭，或?qū)W生做老師在投影幕上出的練習(xí)題時(shí)，卻因光線太暗而無法拍攝。以上方法的弊病是顧此失彼。我們主張?jiān)诶蠋熒险n時(shí)，應(yīng)連續(xù)不斷地拍攝下來，然后再降低照度在原帶上使用插入圖像的方法補(bǔ)拍，也就是將原來不太清晰的圖像換掉。此種方法既保留了原來課上的同期聲，又在原處換上清晰的畫面，還不干擾課堂教學(xué)。在拍攝課堂實(shí)錄中，因各機(jī)位攝像員的反應(yīng)速度和教學(xué)意識(shí)的不同，發(fā)生構(gòu)圖不正確、畫面選用不合理、漏拍等現(xiàn)象是難

15、以避免的。什么是漏拍呢？簡(jiǎn)單地說就是作為觀看課堂實(shí)錄片的人，因教學(xué)要求需要看到，也想看到，在實(shí)錄片中卻沒有看到的就是漏拍。這主要是由于攝像員所拍的鏡頭不到位和導(dǎo)播切換不及時(shí)、不到位造成的。漏拍不僅僅指畫面沒有拍到，按教學(xué)要求需要拍特寫卻拍成全景，我們同樣認(rèn)為是漏拍。所以攝制人員必須了解教育教學(xué)的規(guī)律，多向授課教師請(qǐng)教該學(xué)科的知識(shí)，才能拍出一部較好的課堂實(shí)錄片，使我們的完成片中少一些遺憾。八、課堂實(shí)錄片的后期編輯在課堂實(shí)錄片素材拍攝完成后，由于存在補(bǔ)拍鏡頭，還有些課超過規(guī)定時(shí)間的長度，需要加片頭、片尾字幕等，這都需要后期編輯。什么是符合要求的教學(xué)錄像帶，國家教委發(fā)布的電視教材編制要求與技術(shù)質(zhì)量試

16、行標(biāo)準(zhǔn)的通知中規(guī)定必要的內(nèi)容及時(shí)間。、在錄像帶開始端錄制60”彩條；、錄制10”黑底；、片頭30”以下；、教學(xué)內(nèi)容；、片尾20”以下；、錄制10 - 40”彩條。片長是指片頭、教學(xué)內(nèi)容、片尾三部分時(shí)間長度的總和。對(duì)字幕的要求：每個(gè)畫面漢字不得超過行，每行不得超過12個(gè)字。西文不超過10行，每行不超過24個(gè)字符。另外，每幅字幕停留的時(shí)間要適當(dāng)，應(yīng)讓看片人能以中速或較慢的速度瀏覽一遍，避免還未看清就變換畫面，給觀看者必要的消化與理解的時(shí)間。后期編輯時(shí)對(duì)片頭、片尾的要求：、片頭至少有四個(gè)要素要展示清楚：(1)教材出處；(2)課題；(3)講課教師姓名；(4)教師所在學(xué)校。有些時(shí)候還要注明教師的職稱。、片尾要標(biāo)明攝制單位及完成時(shí)間。后期編輯中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：、對(duì)于超過規(guī)定時(shí)間長度的課堂實(shí)錄片必須在編輯時(shí)減至規(guī)定時(shí)間，因?yàn)樵谝?guī)定時(shí)間內(nèi)若完不成教學(xué)任務(wù)就是一堂失敗的課。在后期編輯時(shí)應(yīng)與任課教師協(xié)商將繁瑣、拖沓的內(nèi)容精減，使整片達(dá)到規(guī)定長度。在編時(shí)雖然剪去某些片段，還應(yīng)注意使編輯的錄像帶內(nèi)容順暢，避免跳躍。、課堂實(shí)錄片風(fēng)格應(yīng)該是樸實(shí)無華的。因此，在前期拍攝與后期編輯處理雙機(jī)鏡頭的轉(zhuǎn)換時(shí)，切不可用特技切換臺(tái)上令人眼花潦亂的特技方式為課堂實(shí)錄片添彩，這樣做會(huì)違背科學(xué)性與教育性原則，造成弄巧成拙。、參與