中考現(xiàn)代文閱讀三四五迎考策略 凌潔

1、宜賓市八中宜賓市八中 凌潔凌潔 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)狀： 望而生畏，深惡痛絕 無可奈何，聽天由命 我們腳踏現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育的土壤，拉 著學(xué)校越來越高的升學(xué)率和家長越來越高 的要求的戰(zhàn)車，我們難以浪漫地激情地仰 望教育的理想的天空，但我們必須堅(jiān)強(qiáng)地 智慧地種好教育的責(zé)任田！ “字好字多就能得分”已成為歷史， 現(xiàn)在“給分有據(jù)，扣分有理”，閱讀的 每一分其實(shí)都是感悟、思考、分析的結(jié) 果。 閱讀 有法可依，有?？商祝蟹挚勺ビ蟹梢?，有模可套，有分可抓！ 兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向 復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)差不多 盲目題海戰(zhàn)術(shù)，僵化熟能生巧 對(duì)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的看法對(duì)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的看法 一是知道每類題應(yīng)該答哪些點(diǎn) 二是知道每一個(gè)

2、點(diǎn)應(yīng)怎么落實(shí) 重點(diǎn)在練好常規(guī)（常見）題， 再由常規(guī)題擴(kuò)展到非常規(guī)題。 對(duì)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的粗淺看法對(duì)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的粗淺看法 構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系 文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理 散文散文 記敘性散文 （魯迅從百草園到三味書屋） 抒情性散文 （朱自清春） 議論性散文 （陶鑄的松樹的風(fēng)格） 構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系 文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理 小說小說 小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也 有具體描繪；有正面描寫：語言細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)、心理細(xì) 節(jié)（內(nèi)心獨(dú)白、心理分析、回憶聯(lián)想、夢境幻覺等）、動(dòng) 作細(xì)節(jié)；還有側(cè)面描寫：別人的議論和評(píng)價(jià)、烘云托月 （包括景物的烘托、人物烘托

3、、人物襯托、人物對(duì)比。） 構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系 文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理文體知識(shí)及考點(diǎn)梳理 布局謀篇布局謀篇：主次、詳略、鋪墊、照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合 表達(dá)方式：表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、渲染、聯(lián)想、想象、襯托、 用典、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜 結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、以樂寫哀、以聲寫靜、寓情 于事、借景抒情、情景交融、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、卒章 顯志 賞析術(shù)語賞析術(shù)語：準(zhǔn)確簡練、生動(dòng)形象、幽默辛辣、清新絢麗、 平實(shí)自然、簡潔明快、含蓄深刻 文學(xué)類作品考點(diǎn)梳理文學(xué)類作品考點(diǎn)梳理 1. 理清線理清線索索 2.

4、弄清順序弄清順序 3.了解手法了解手法 4.理解語句理解語句 5.賞析語言賞析語言 6.把握主題把握主題 7.做出評(píng)價(jià)做出評(píng)價(jià) 構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系 構(gòu)建現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)體系 掌握方法和模式掌握方法和模式 答題基本方法和步驟答題基本方法和步驟： 快速了解內(nèi)容 認(rèn)真讀懂題意 將題回歸原文 細(xì)看上文下文 審視內(nèi)容結(jié)構(gòu) 篩選整合信息 分條標(biāo)序作答 三個(gè)原則三個(gè)原則 四個(gè)步驟四個(gè)步驟 五個(gè)概念五個(gè)概念 （一）現(xiàn)代文答題三原則（一）現(xiàn)代文答題三原則 原文作答 （原文詞句、問題題干） 照顧上下文 （原文上下文、問題上下文） 正面回答問題 （對(duì)應(yīng)詞語回答、正面回答） （二）現(xiàn)代文答題四步驟（二）現(xiàn)代文答

5、題四步驟 找題干位置 找相關(guān)段落 找關(guān)鍵詞句 組織語言正面作答 （三）現(xiàn)代文答題五概念 （1 1）修辭：）修辭： 描繪類：比喻，擬人，夸張，借代，擬物；描繪類：比喻，擬人，夸張，借代，擬物； 結(jié)構(gòu)類：排比，對(duì)偶，復(fù)沓（反復(fù)）；結(jié)構(gòu)類：排比，對(duì)偶，復(fù)沓（反復(fù)）； 語氣類：反問，設(shè)問；語氣類：反問，設(shè)問； 注意：對(duì)比注意：對(duì)比 常見修辭的作用：常見修辭的作用： 比喻：生動(dòng)形象；比喻：生動(dòng)形象； 擬人：富有人情味（人格化）；擬人：富有人情味（人格化）； 排比：句式整齊；增強(qiáng)情感；增強(qiáng)語勢排比：句式整齊；增強(qiáng)情感；增強(qiáng)語勢 針對(duì)句子針對(duì)句子 如：如： （2014宜賓中考宜賓中考中庸的雪中庸的雪） 10

6、本文語言生動(dòng)形象，很有張力。請(qǐng)從修辭方法的角度并結(jié)本文語言生動(dòng)形象，很有張力。請(qǐng)從修辭方法的角度并結(jié) 合具體詞語對(duì)第段畫波浪線的句子作簡要賞析。（合具體詞語對(duì)第段畫波浪線的句子作簡要賞析。（4分分） 有的不時(shí)翻兩個(gè)身，再拐到旁邊和別的雪花耳語兩句；有的有的不時(shí)翻兩個(gè)身，再拐到旁邊和別的雪花耳語兩句；有的 很專注，呈一條很細(xì)的直線，仿佛要去赴一個(gè)什么宴會(huì)，而這場很專注，呈一條很細(xì)的直線，仿佛要去赴一個(gè)什么宴會(huì)，而這場 宴會(huì)是極具吸引力的，任憑行駛的車再怎么鳴笛也不會(huì)分神，雪宴會(huì)是極具吸引力的，任憑行駛的車再怎么鳴笛也不會(huì)分神，雪 們心無旁騖們心無旁騖。 參考答案：參考答案：10（4分）此句運(yùn)用擬

7、人的修辭方法，（分）此句運(yùn)用擬人的修辭方法，（1分）用分）用 “拐拐”、“耳語耳語”、“不分神不分神”、“心無旁騖心無旁騖”等詞語，賦予雪等詞語，賦予雪 動(dòng)作、情態(tài)，（動(dòng)作、情態(tài)，（1分）描繪了雪花落下時(shí)疏疏朗朗、各具情態(tài)的分）描繪了雪花落下時(shí)疏疏朗朗、各具情態(tài)的 特點(diǎn)，（特點(diǎn)，（1分）表達(dá)了作者的喜愛之情。（分）表達(dá)了作者的喜愛之情。（1分）分） 手法手法+內(nèi)容內(nèi)容+作用作用（常規(guī)作用和語境作用）+情感情感 （3）表達(dá)方式：）表達(dá)方式： 記敘，議論，描寫，說明，抒情記敘，議論，描寫，說明，抒情 （2）表現(xiàn)手法：）表現(xiàn)手法： 借景抒情，托物言志，烘托，襯托，對(duì)比借景抒情，托物言志，烘托，襯托，

8、對(duì)比 ，鋪墊，伏筆，前后照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑（欲抑先，鋪墊，伏筆，前后照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑（欲抑先 揚(yáng)），以小見大，象征，類比。揚(yáng)），以小見大，象征，類比。 針對(duì)全文、段落、情節(jié)、人物形象作用針對(duì)全文、段落、情節(jié)、人物形象作用 （4）結(jié)構(gòu)作用：）結(jié)構(gòu)作用： 開頭：總領(lǐng)全文；引出下文（開啟下文）； 與后文相呼應(yīng)；設(shè)置懸念，吸引讀者；奠定感 情基調(diào) 中間：過渡；承上啟下 結(jié)尾：總結(jié)全文；與前文相照應(yīng)；深化主題 ；升華主題；突出主題 不定位置: 點(diǎn)題（照應(yīng)標(biāo)題）；點(diǎn)明中心（ 揭示主題） 全文：線索 針對(duì)考察對(duì)象所在的位置針對(duì)考察對(duì)象所在的位置 （5）文體概念：）文體概念： 散文：散文： 景物描寫角度：景物描寫角

9、度：感官、動(dòng)靜、虛實(shí)、高低遠(yuǎn)近感官、動(dòng)靜、虛實(shí)、高低遠(yuǎn)近 景物描寫作用：景物描寫作用： 交代故事發(fā)生的環(huán)境（或背景）交代故事發(fā)生的環(huán)境（或背景） 渲染渲染的氣氛的氣氛 烘托人物烘托人物的心理（或特質(zhì)）的心理（或特質(zhì)） 為為作鋪墊（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）作鋪墊（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展） 小說：小說： 說明文說明文: 議論文：議論文： 有針對(duì)性地進(jìn)行模擬訓(xùn)練。一方面，要 精選中考真題和相應(yīng)的模擬題，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。 另一方面要精選中考題類文，發(fā)現(xiàn)題點(diǎn)，設(shè) 計(jì)考題，擬定答案，互答互評(píng)，或全班評(píng)講， 明晰考點(diǎn)題型方法模式，總結(jié)答題規(guī)律。 構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)體系 + 掌握答題方法掌握答題方法+ 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺 只有既像一個(gè)古老的農(nóng)民那樣樸素地對(duì)待教育，只有既像一個(gè)古老的農(nóng)民那樣樸素地對(duì)待教育， 又像一個(gè)現(xiàn)代的藝術(shù)家那樣充滿創(chuàng)造性地對(duì)待自己又像一個(gè)現(xiàn)代的藝術(shù)家那樣充滿創(chuàng)造性地對(duì)待自己 的職業(yè)，才能的職業(yè)，才能“給我一個(gè)班，我就心滿意足給我一個(gè)班，我就心滿意足”。只。只 有與自己的學(xué)生一道晨誦美妙的詩歌，一道閱讀經(jīng)有與自己的學(xué)生一道晨誦美妙的詩歌，一道閱讀經(jīng) 典，一道編織有意義的生活，一道經(jīng)歷生命中的悲典，一道編織有意義的生活，一道經(jīng)歷生命中的悲 喜，才能真正擁有一個(gè)班，就像擁有一片遼闊