一、本科專業(yè)建設評估指標體系.

1、-、本科專業(yè)建設評估指標體系一級指標二級指標內(nèi)涵在二級指標中的權重辦學指導思想和人才培養(yǎng)思路H.1辦學指導思想、培養(yǎng)目標定位0.5*1. 2人才培養(yǎng)方案0.5教學設施建設*2. 1基礎教學實驗室儀器設備及使用效率0.2*2. 2實驗教學體系0.3*2.3實習基地建設0.2*2. 4圖書資料0.22. 5教學輔助設備0. 1師資隊伍建設3. 1師資隊伍建設的規(guī)劃與政策0. 1*3. 2教學梯隊狀況0.3痢.3基礎課和專業(yè)主干課教師情況0.33. 4實驗教學輔助隊伍建設0.2拓.5學生對教師教學水平的評價0. 1教學改革成果*4. 1參與教學研究項目發(fā)表教學研究論文情況0. 1*4. 2教材編寫與

2、使用情況0.24. 3教師獲省部級以上教學成果獎（含教材）情況0. 14. 4學科基礎課、專業(yè)課建設0.3*4. 5任課教師開展教學法研究，改進教學方法與手段0.3科研水平5.1承擔國家、部委級科研項目情況0.35. 2發(fā)表論文及科研成果獲獎情況0.3*5. 3科研對教學發(fā)揮的作用0.4人才培養(yǎng)質(zhì)量*6.1學生綜合素質(zhì)0.3：6. 2學生專業(yè)知識以及多學科知識運用能力，專業(yè)實驗以及文 獻檢索 技能0.3吒.3歷屆本科生攻讀碩士學位情況0.26. 4特優(yōu)人才培養(yǎng)情況0.2專業(yè)管理7. 1管理文件0.47. 2管理制度0.2*7. 3專業(yè)建設經(jīng)費0.4專業(yè)優(yōu)勢和特色*8. 1學科優(yōu)勢和特色0.58

3、. 2學風和學術氛圍0.5注：一級指標8相，二級指標29項。帶*號的為重點項目（18項）。二、吉林大學本科專業(yè)建設評估等級標準及內(nèi)涵一級指標評估標準評估結果二級指標內(nèi)涵評估方法1.辦學指*1. 1辦學指導思想、完全符合教育規(guī)律基本符合教育規(guī)查閱教學計劃導思想和培養(yǎng)目標定位和改革方向，目標律，LI標比較明確等文件，與領人才培養(yǎng)明確，思路清晰，導和師生座談思路體現(xiàn)學科優(yōu)勢和特色*1. 2人才培養(yǎng)方案整個培養(yǎng)方案體現(xiàn)方案較為科學，注科學性和可行性，重了對學生知識、注重學生知識、能能力和素質(zhì)的培力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)養(yǎng)，有課外培養(yǎng)計展，課外培養(yǎng)計劃完劃善且很好地得到落實2.教學設*2. 1基礎教學實驗設備

4、先進，完全能基本滿足教學需查閱資料，實施建設室儀器設備及使用夠滿足教學需要，要，基礎課實驗室地考察實驗效率（不含文科）基礎課教學實驗室儀器設備完好率室，查閱實驗完好率95%,使85%,使用率一記錄，與師生用率高般座談*2.2實驗教學體系改革實驗教學內(nèi)較為科學完善，具容，建立了新的實有實際的改革效驗教學體系，有設計性和綜合性實驗，建立對學生開放的高水平實驗室*2.3實習基地建設已建立穩(wěn)定實習基有相對穩(wěn)定的實習查閱文件、師地，配備高水平實習基地，實行方案科生座談指導教師，有系統(tǒng)科學并切實可行，有學的實習計劃和方成效案，實習效果顯著*2. 4圖書資料專業(yè)圖書資料品種生均圖書擁有量實地考察，查齊全,生

5、均圖書擁有150冊，有“網(wǎng)絡閱使用記錄量200冊,有教師圖書”，有使用效和學生閱讀“網(wǎng)絡果圖書”（光盤、影帶等）和電子圖書的場所和設備，資料豐富，使用率高2. 5教學輔助設備教學輔助設備先教學輔助設備尚進，完全能夠滿足 可 教學需要3. 1師資隊伍建設的規(guī) 劃與政策有系統(tǒng)的科學規(guī)劃和 配套政策，尤其在年 青教師的培養(yǎng)方面措 施得力有規(guī)劃和政策，注重青年教師培養(yǎng)*3. 2教學梯隊狀況教師隊伍年齡結構、 學歷結構、職稱結構 合理，形成良好的學 術梯隊，90%的主講教 師具有憚士學位或講 師資格教師隊伍年齡結 構、學歷結構、職稱 結構基本合理，70% 的主講教師具有博士 學位或講師資格*3. 3基礎

6、課和專業(yè) 主干課教師情況55歲以下正教授全部 參加本科教學，其中 高級職稱教師教學時 數(shù)80,有知名教授主 持專業(yè)主干課的教學55歲以下正教授全 部參加本科教學，其 中高級職稱教師教學 時數(shù)603. 4實驗教學輔助隊伍建設基礎課實驗（見習） 全部由專任教師教 學，實驗教學輔助隊 伍配備齊全，具有較 高水平基本滿足實驗教學需要*3. 5學生對教師教學 水平的評價總體評價很高總體評價基本滿意4. 1參與教學研究項1，發(fā)表教學研究論文情 況專業(yè)承擔有3項以上 省部級項目；結合教 學實踐，積極發(fā)表教 學論文；有獨創(chuàng)性 的、產(chǎn)生較大影響的 教學改革實踐承擔1項以上省部 級項目，有一定的改 革實踐效果水4

7、. 2教材編寫與使用情況承擔國家規(guī)劃教材1部 以上，教材體系完 善，積極引進先進、 使用的原版教材有自編且有一定影 響的教材，教材體系 較完善4. 3教師獲省部級以上 教學成果獎（含教材） 情況3項以上（或國家級教學成果獎1項）1項4. 4學科基礎課、專業(yè)課建設能夠全部開出教學 計 劃規(guī)定的學科基礎 課、專業(yè)核心課程， 能夠開出一定數(shù)量的 選修課程。至少有2 門校級精品課程基本上可以開出計 劃規(guī)定的課程，能夠 開出少量選修課程3.師資隊伍建設4.教學改革成果7. 2管理制度有健全的教學管理文 件制度和教學質(zhì)量監(jiān) 控體系制度健全*7. 3專業(yè)建設經(jīng)費學院重視該專業(yè)建設，對學校新建專業(yè) 專項建設經(jīng)

8、費合理使 用，效益顯著經(jīng)費合理使用，效益較好查閱有關財務 統(tǒng)計資料，結合 實地考察，聽取 匯報8.專業(yè)優(yōu)勢和特色疣.1學科優(yōu)勢和特色本學科專業(yè)在全國有 較大影響，在學科和 人才培養(yǎng)方面具有鮮 明特色，能夠在校內(nèi) 起到示范作用在本學科內(nèi)產(chǎn)生定影響實地考察，查閱資料，座談等烷.2學風和學術氛圍形成良好的學風和學術氛HI有較好的學術氛圍三、吉林大學本科專業(yè)建設評估結論標準、評估結論為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其標準如下：優(yōu)秀：A 23, CW 5,（其中重要項目A 14, CW 3, D二0）良好：A+B 23, CW5,（其中重要項目 A+B 14, CW 3, D=0）合格：D W5,（其中重要項目D