我的教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、鋒面系統(tǒng)與天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材說明】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版地理必修1【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)情分析】（一）學(xué)生基礎(chǔ)：高一學(xué)生通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的形式、大氣運(yùn)動(dòng)所引起自然現(xiàn)象有所了解，儲(chǔ)備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。從心里特征和認(rèn)知水平上看，他們對(duì)未知事物充滿強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，能感知身邊的地理現(xiàn)象，但缺乏演繹的思維。（二）存在問題：本節(jié)知識(shí)性強(qiáng)，并涉及一些新名詞（如氣團(tuán)、鋒前、鋒后），需要教師根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行處理，簡(jiǎn)要闡述。另外，高一學(xué)生讀圖，歸納總結(jié)能力較弱，需教師加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】（一）從生活實(shí)際需要出發(fā)

2、，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。限于學(xué)生知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些入門的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國(guó)的鋒面天氣系統(tǒng)。（三）鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系是本課教學(xué)難點(diǎn)，要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)

3、為主動(dòng)；二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時(shí)，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣，學(xué)生明白了這兩點(diǎn)就不難理解鋒面所形成的天氣。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，將冷鋒和暖鋒的氣流運(yùn)行方向、鋒面形成過程、鋒面過境前-過境時(shí)-過境后的天氣等利用多媒體手段進(jìn)行對(duì)比講解，便于學(xué)生觀察理解；用列表比較法的區(qū)分冷、暖鋒的異同，不僅有助于理解與記憶地理知識(shí)，更有助于提高地理思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、課標(biāo)要求及解讀本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為：“運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)”。這就要求學(xué)生能夠自己畫出簡(jiǎn)單天氣圖，進(jìn)而根據(jù)圖形分析在這種鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點(diǎn)；所以教學(xué)中一方面是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，另

4、一方面則是培養(yǎng)學(xué)生分析鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點(diǎn)二、三維的教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力： 1、 了解組成鋒面的各個(gè)要素的概念。 2、掌握冷鋒、暖鋒的特點(diǎn)及它們對(duì)天氣的影響。 （二）過程與方法：1、通過閱讀鋒面示意圖，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。 2、學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白天氣變化中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握鋒面系統(tǒng)及天氣的特點(diǎn)2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀教學(xué)難點(diǎn)：理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系【教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)】本節(jié)課所學(xué)的鋒面形成于大氣中，學(xué)生只能感知天氣變化過程，但無法

5、想象其形成發(fā)展過程，也無法形成完整理論，所以宜采用動(dòng)畫演示、圖形分析、列表對(duì)比等方法幫學(xué)生理解歸納，另外通過小組合作探究，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖析圖能力，將冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣變化特征運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。【教學(xué)資源】教材圖、視頻、多媒體課件、幻燈片等多媒體信息，給學(xué)生以直觀的視聽感覺【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1、播放一段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)；導(dǎo)入：天氣是時(shí)刻變化的，關(guān)注天氣變化，指導(dǎo)生產(chǎn)生活，入冬以來我們常聽到主持人說“受一股東移南下強(qiáng)冷空氣影響影響，未來兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”，今天我們就來學(xué)習(xí)與這樣的天氣變化有關(guān)的天氣系統(tǒng)鋒面。（板

6、書）第三節(jié) 鋒面系統(tǒng)與天氣認(rèn)真觀看視頻引起學(xué)生對(duì)課題的興趣2、三維目標(biāo)展示與解讀知識(shí)與技能：1、 了解組成鋒面的各個(gè)要素的概念。2、掌握冷鋒、暖鋒的特點(diǎn)及它們對(duì)天氣的影響。過程與方法：1、通過閱讀鋒面示意圖，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。2、學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生明白天氣變化中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。認(rèn)真聽講明確目標(biāo)3、學(xué)案反饋優(yōu)秀學(xué)案展示及存在問題分析更正錯(cuò)誤完善自學(xué)成果知識(shí)講解1、先講解氣團(tuán)的概念、分類，再利用鋒面形成示意圖，講解“鋒面、鋒線”概念觀察圖形，理解鋒面等概念嘗試自學(xué)2、動(dòng)畫演示冷鋒、暖鋒

7、的形成過程，總結(jié)冷鋒、暖鋒帶來的天氣變化觀看動(dòng)畫，思考并回答相關(guān)問題直觀動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更容易理解冷暖鋒的形成與天氣。3、指圖講解： 冷暖鋒的區(qū)別觀看課件，認(rèn)真聽講 ，積極回答問題培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒的側(cè)面圖；能識(shí)別冷暖鋒的天氣符號(hào)；并能分清冷暖鋒雨區(qū)范圍。4、問：如何判別冷、暖鋒呢？歸納冷暖鋒的判別方法思考討論培養(yǎng)對(duì)比歸納總結(jié)能力5、示意圖解釋準(zhǔn)靜止鋒的形成認(rèn)真聽講完善鋒面類型合作探究【探究】11、下表為北京某年11月上旬天氣觀測(cè)記錄，分析北京11月15日受何種天氣系統(tǒng)的影響。（1）11月1日北京受_氣團(tuán)控制，天氣狀況是_。（2）11月3日北京受_天氣系統(tǒng)控制，天氣狀況是_。

8、（3）11月5日北京首_氣團(tuán)控制，天氣狀況是_。（4）在這種鋒面活動(dòng)影響下，我國(guó)冬季常常形成的一種災(zāi)害性天氣是_，春季華北地區(qū)缺少森林草原的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)_。拓展：冷鋒對(duì)我國(guó)的影響2、 讀下圖，完成下列各題。 （1） 下圖為_鋒示意圖，圖中A是_氣團(tuán)。該圖所示鋒面的移動(dòng)方向是_。 （2）C、D、E三地中氣溫最高的是_地，氣壓最高的是_地，屬于陰雨天氣的是_地。(3) 該鋒面形成的降水多在鋒_（前、后） 該鋒面過境后的天氣狀況為_，原因是_。小組討論、展示、點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練讀圖能力，熟練掌握冷暖鋒的特點(diǎn)與天氣課堂小結(jié)1.內(nèi)容小結(jié)：對(duì)比冷鋒與暖鋒的特點(diǎn)、天氣、實(shí)例2.學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)積極回答問題總結(jié)鞏固本節(jié)所學(xué)當(dāng)

9、堂檢測(cè)3.當(dāng)堂檢測(cè)4.布置作業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用， 及時(shí)反饋教學(xué)反思： 對(duì)于“鋒面系統(tǒng)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我是從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先以中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的好奇與思考，然后通過圖形展示，動(dòng)畫演示形象直觀地展示出冷鋒、暖鋒的形成過程及帶來的天氣變化，然后引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)比冷暖鋒的天氣變化及判別方法。接下來通過合作探究進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力、鞏固知識(shí)點(diǎn)，最后通過當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋。本節(jié)課當(dāng)中我認(rèn)為的亮點(diǎn)有（一）學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)自己的地理知識(shí)，體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念，如學(xué)生通過對(duì)兩個(gè)動(dòng)畫（冷鋒和暖鋒天氣動(dòng)畫）的對(duì)比來分析兩種鋒面的形成及過境時(shí)和過境后的天氣變化。還有讓學(xué)生歸納總結(jié)冷暖鋒的判別方法。（二）從定量到定性分析，學(xué)生思維有著質(zhì)的變化。探究一呈現(xiàn)給學(xué)生一系列天氣變化數(shù)據(jù)后，學(xué)生積極的從我提供給他們的氣溫、降水和風(fēng)力等要素其數(shù)據(jù)的變化得出結(jié)論：天氣變化的原因是冷空氣來了，形成了冷鋒，北京經(jīng)歷了冷鋒過境；因?yàn)楫?dāng)數(shù)據(jù)變化的量達(dá)到一定的程度，就會(huì)起到量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化；對(duì)于天氣的描述也就由簡(jiǎn)單的定量分析轉(zhuǎn)化為嚴(yán)密的定性分析，更具有科學(xué)性。學(xué)生在分析各數(shù)據(jù)的過程中，無形的培養(yǎng)了分析、整理數(shù)據(jù)的能力，思維得到了強(qiáng)化。（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)