我的教學設計 (2)

1、鋒面系統(tǒng)與天氣教學設計【教材說明】普通高中課程標準實驗教科書人教版地理必修1【課型】新授課【課時】1課時【學情分析】（一）學生基礎：高一學生通過前面兩節(jié)的學習，對大氣運動的形式、大氣運動所引起自然現(xiàn)象有所了解，儲備了一定的基礎知識。從心里特征和認知水平上看，他們對未知事物充滿強烈的好奇心與求知欲望，能感知身邊的地理現(xiàn)象，但缺乏演繹的思維。（二）存在問題：本節(jié)知識性強，并涉及一些新名詞（如氣團、鋒前、鋒后），需要教師根據(jù)實際需要對教材進行處理，簡要闡述。另外，高一學生讀圖，歸納總結能力較弱，需教師加強指導。（三）學習策略：運用自主學習，合作學習等多種方法?！窘虒W內(nèi)容分析】（一）從生活實際需要出發(fā)

2、，指導學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，是本課要達到的教學目的，也是課程標準規(guī)定的教學任務。培養(yǎng)學生識讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預報中的一些常用術語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。（二）要使學生明白每天天氣形勢預報內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預報的全部知識。限于學生知識和課時，本課只是給學生一些入門的基礎知識，重點介紹影響我國的鋒面天氣系統(tǒng)。（三）鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。冷鋒、暖鋒與天氣的關系是本課教學難點，要攻克這一難點，教學中要抓住兩個關鍵所在：一是冷暖氣團哪個

3、為主動；二是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等差異明顯，所以當鋒面過境時，常伴有大風、雨雪等天氣，學生明白了這兩點就不難理解鋒面所形成的天氣。為了解決學生學習上的難點，將冷鋒和暖鋒的氣流運行方向、鋒面形成過程、鋒面過境前-過境時-過境后的天氣等利用多媒體手段進行對比講解，便于學生觀察理解；用列表比較法的區(qū)分冷、暖鋒的異同，不僅有助于理解與記憶地理知識，更有助于提高地理思維能力?！窘虒W目標】一、課標要求及解讀本節(jié)課程標準要求為：“運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點”。這就要求學生能夠自己畫出簡單天氣圖，進而根據(jù)圖形分析在這種鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點；所以教學中一方面是訓練培養(yǎng)學生的作圖能力，另

4、一方面則是培養(yǎng)學生分析鋒面系統(tǒng)影響下的天氣特點二、三維的教學目標（一）知識與能力： 1、 了解組成鋒面的各個要素的概念。 2、掌握冷鋒、暖鋒的特點及它們對天氣的影響。 （二）過程與方法：1、通過閱讀鋒面示意圖，訓練學生的讀圖能力。 2、學會識讀天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂電視臺播放的天氣形勢預報。 （三）情感態(tài)度與價值觀：讓學生明白天氣變化中蘊含的科學道理，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的意識。 【教學重點與難點】教學重點：1.掌握鋒面系統(tǒng)及天氣的特點2.簡易天氣圖的閱讀教學難點：理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系【教學策略的選擇與設計】本節(jié)課所學的鋒面形成于大氣中，學生只能感知天氣變化過程，但無法

5、想象其形成發(fā)展過程，也無法形成完整理論，所以宜采用動畫演示、圖形分析、列表對比等方法幫學生理解歸納，另外通過小組合作探究，進一步訓練學生的讀圖析圖能力，將冷鋒、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化特征運用于實際當中?！窘虒W資源】教材圖、視頻、多媒體課件、幻燈片等多媒體信息，給學生以直觀的視聽感覺【教學過程設計】教學流程教師活動學生活動設計意圖新課導入1、播放一段中央電視臺的天氣預報；導入：天氣是時刻變化的，關注天氣變化，指導生產(chǎn)生活，入冬以來我們常聽到主持人說“受一股東移南下強冷空氣影響影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風等天氣”，今天我們就來學習與這樣的天氣變化有關的天氣系統(tǒng)鋒面。（板

6、書）第三節(jié) 鋒面系統(tǒng)與天氣認真觀看視頻引起學生對課題的興趣2、三維目標展示與解讀知識與技能：1、 了解組成鋒面的各個要素的概念。2、掌握冷鋒、暖鋒的特點及它們對天氣的影響。過程與方法：1、通過閱讀鋒面示意圖，訓練學生的讀圖能力。2、學會識讀天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂電視臺播放的天氣形勢預報。情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生明白天氣變化中蘊含的科學道理，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的意識。認真聽講明確目標3、學案反饋優(yōu)秀學案展示及存在問題分析更正錯誤完善自學成果知識講解1、先講解氣團的概念、分類，再利用鋒面形成示意圖，講解“鋒面、鋒線”概念觀察圖形，理解鋒面等概念嘗試自學2、動畫演示冷鋒、暖鋒

7、的形成過程，總結冷鋒、暖鋒帶來的天氣變化觀看動畫，思考并回答相關問題直觀動畫演示，讓學生更容易理解冷暖鋒的形成與天氣。3、指圖講解： 冷暖鋒的區(qū)別觀看課件，認真聽講 ，積極回答問題培養(yǎng)學生讀圖能力，學會區(qū)分冷鋒、暖鋒的側面圖；能識別冷暖鋒的天氣符號；并能分清冷暖鋒雨區(qū)范圍。4、問：如何判別冷、暖鋒呢？歸納冷暖鋒的判別方法思考討論培養(yǎng)對比歸納總結能力5、示意圖解釋準靜止鋒的形成認真聽講完善鋒面類型合作探究【探究】11、下表為北京某年11月上旬天氣觀測記錄，分析北京11月15日受何種天氣系統(tǒng)的影響。（1）11月1日北京受_氣團控制，天氣狀況是_。（2）11月3日北京受_天氣系統(tǒng)控制，天氣狀況是_。

8、（3）11月5日北京首_氣團控制，天氣狀況是_。（4）在這種鋒面活動影響下，我國冬季常常形成的一種災害性天氣是_，春季華北地區(qū)缺少森林草原的地區(qū)會出現(xiàn)_。拓展：冷鋒對我國的影響2、 讀下圖，完成下列各題。 （1） 下圖為_鋒示意圖，圖中A是_氣團。該圖所示鋒面的移動方向是_。 （2）C、D、E三地中氣溫最高的是_地，氣壓最高的是_地，屬于陰雨天氣的是_地。(3) 該鋒面形成的降水多在鋒_（前、后） 該鋒面過境后的天氣狀況為_，原因是_。小組討論、展示、點評訓練讀圖能力，熟練掌握冷暖鋒的特點與天氣課堂小結1.內(nèi)容小結：對比冷鋒與暖鋒的特點、天氣、實例2.學科班長總結積極回答問題總結鞏固本節(jié)所學當

9、堂檢測3.當堂檢測4.布置作業(yè)學生能夠?qū)W以致用， 及時反饋教學反思： 對于“鋒面系統(tǒng)”這一知識點的教學，我是從學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，先以中央電視臺天氣預報導入新課，引起學生的好奇與思考，然后通過圖形展示，動畫演示形象直觀地展示出冷鋒、暖鋒的形成過程及帶來的天氣變化，然后引導學生自主對比冷暖鋒的天氣變化及判別方法。接下來通過合作探究進一步訓練學生讀圖能力、鞏固知識點，最后通過當堂檢測及時反饋。本節(jié)課當中我認為的亮點有（一）學生積極主動的建構自己的地理知識，體現(xiàn)建構主義學習理念，如學生通過對兩個動畫（冷鋒和暖鋒天氣動畫）的對比來分析兩種鋒面的形成及過境時和過境后的天氣變化。還有讓學生歸納總結冷暖鋒的判別方法。（二）從定量到定性分析，學生思維有著質(zhì)的變化。探究一呈現(xiàn)給學生一系列天氣變化數(shù)據(jù)后，學生積極的從我提供給他們的氣溫、降水和風力等要素其數(shù)據(jù)的變化得出結論：天氣變化的原因是冷空氣來了，形成了冷鋒，北京經(jīng)歷了冷鋒過境；因為當數(shù)據(jù)變化的量達到一定的程度，就會起到量變到質(zhì)變的轉化；對于天氣的描述也就由簡單的定量分析轉化為嚴密的定性分析，更具有科學性。學生在分析各數(shù)據(jù)的過程中，無形的培養(yǎng)了分析、整理數(shù)據(jù)的能力，思維得到了強化。（三）調(diào)動學生學習的積極性，主動