《跳水》教案設計范文

1、跳水教案設計范文教學要求1.教育學生學習船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質。2.能給課文分段，寫出段落大意，說出課文的中心思想。3.通過詞、句、段理解課文主要內容，掌握中心思想。在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。4.學會本課生字、新詞，會用“模仿”、“顯然”造句。5.能有感情地朗讀課文。教學重點1.通過詞、句、段理解課文的主要內容，掌握中心思想。2.在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。教學難點引導學生弄清事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的。教學時間3課時。教學過程第一課時一、揭示課題教師板書課題：跳水1

2、.看到這個題目，你想知道什么？2.那么課文描寫的是什么呢？這篇課文的作者是俄國著名作家列夫托爾斯泰。他給我們講了一個十分驚險的故事，你一定會被緊張的情節(jié)所吸引，并且從中得到啟迪。二、教師范讀課文思考：課文描寫了一件什么事？（課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。）三、自讀課文，自學生字、生詞1.讀課文，學生字。2.利用字典理解部分詞語。注意區(qū)分：“氣急了”、“氣極了”。四、檢查自學效果1.讀生詞：一艘 放肆 胳膊 海鷗 瞄準風平浪靜 搖搖晃晃2.提出容易寫錯的字：艘3.說說難理解

3、的詞語：放肆：言行輕率、任意、毫無顧忌。五、再讀課文1.想想事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？2.根據問題給課文分段：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結果怎樣？學生可把課文分成三段：第一段（1、2自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三段（5、6自然段）在萬分危急的.關頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。3.質疑：讓學生提出不懂的問題。六、作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習朗讀課文。第二課時一、通讀全文復習課文分段情況和課文寫了一

4、件什么事？（要求帶著問題學習課文。）二、學習課文第一段1.學生默讀課文。思考：這段寫了什么內容？從哪些地方看出猴子非常放肆？指導學生理解“放肆”，猴子為什么會放肆起來？（因為猴子知道大家拿它取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）2.讀句子。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子（“哭笑不得”什么意思？孩子為什么哭笑不得？）（猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。）3.指導朗讀。注意認真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。練習讀指導讀指名讀同桌對讀4.概括段意。三、學習第二段默讀思考

5、：1.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？（指導學生按順序學習課文，抓住重點句、關鍵詞語談自己的理解，可聯(lián)系上文。）學生在自學的基礎上進行討論，再匯報，注意引導學生按順序說話。2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？指導學生理解以下兩個句子。讀句子。孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉身來。（孩子會不會失足？為什么他拿到帽子也難以回轉身來？）（孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉身來，桅桿太高、太險。）3.當時甲板上的人有什么表現？（從側面襯托出事態(tài)的嚴重。）4.指導有感情地朗讀，體會當時事態(tài)的嚴重。第三課時

6、一、學習課文第三段1.默讀課文，“正在這時候”指什么時候？這句話在文章中起什么作用？（這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。）2.船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？（這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到“開槍”。）3.這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？（末尾回應課題，“跳水”是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。4.指導朗讀、概括段意。二、再讀課文課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的？課文中的水手、猴子、孩子都是由于“