八年級語文《中國石拱橋》教案

1、八年級語文中國石拱橋教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的八年級語文中國石拱橋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。八年級語文中國石拱橋教案1教學目標、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。、學習準確的說明語言。教學重點、說明事物的特征。、說明語言的準確性。教學難點說明文語言的準確性。教學課時兩課時。教學過程第一課時一、板書課題，簡介作者。二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。提示：同學們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語，即什么什么樣的

2、石拱橋。、學生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。、檢查學生朗讀情況。、給課文標題前添加修飾語。提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。學生可能添加的修飾語的情況：歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等?！霸娙藧郯压皹虮茸骱纭?；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀形式多樣的中國石拱橋“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為”；“奇觀”等

3、。堅固的中國石拱橋“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固?！苯艹龅闹袊皹颉W生充分發(fā)言后，引導學生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。、學生討論中可能提出的問題：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解？引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”?！按蠊坝?8道拱圈拼成”一句如何理解？“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到216米”

4、一句如何理解？結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學學生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面?！懊績蓚€石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？、學生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)

5、展呢？四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。、作者寫了幾個原因，哪個最主要？明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？明確：1961年，建成世界上最長的獨拱石橋長虹大橋。造了大量的鋼筋混凝土拱橋。新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。五、作業(yè)：利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。第二課時一、體會說明文語言的準確性。、討論以下幾個例句中加點詞語運用的

6、表達效果。屏幕顯示：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界上最長的石拱。大拱的兩肩上各有兩個小拱。明確：中“比較”表示程度；中“形式”是直觀印象，“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識，“不但而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系；中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準確說明事物；中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明?？赡苷业降木渥樱核?jīng)注里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了

7、。我國的石拱橋幾乎到處都有。這座橋修建于公元605年左右。有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到216米。、引導學生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性、科學性，達到了預(yù)期的說明效果。二、本文運用的說明方法。提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。、舉子：“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征?！叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有2

8、00來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧?！?961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫長虹大橋，石拱長達1125米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。、列數(shù)字：（略）、打比方：第一自然段。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。、作比較：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。此外，還有引用、摹狀貌等。、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點。四、

9、口頭作文（略）八年級語文中國石拱橋教案2一、教學目標知識與能力：1.了解說明文的基本文體知識。2.明確本文的說明對象及其特點，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。3.培養(yǎng)學生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。4.仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。過程與方法：1.默讀，圈點勾畫。2.教師引導、學生討論、小組合作探究相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：1.了解中國古代橋梁建設(shè)的偉大成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智。2.體會說明文的準確嚴謹和感受老一輩科學家的治學嚴謹。二、教學重難點教學重點：1.學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。2.學習作者抓住特點，運用多種說明方法來介紹中

10、國石拱橋。教學難點：理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時間順序，體會作者的說明技巧。三、教學策略本課主要采用圈點勾畫法和學生合作學習、討論交流;教師在關(guān)鍵處和難點要給予及時點撥;在學習的過程中要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。1.學生剛剛學習說明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸。2.教師適時引導，學生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學法指導，重視總結(jié)提升。3.在課文解讀中設(shè)置好幾個關(guān)鍵問題，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。四、教學過程(一)導入1.展示兩段針對同一事物的

11、不同表達方式的文字表述(一為描寫，一為說明)，請同學體會、比較，談差異。2.教師小結(jié)，引出說明文的文體知識?！驹O(shè)計意圖】為后面說明文的學習做鋪墊，讓學生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側(cè)重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動而形象，而說明文則以說明為主要表達方式，目的是介紹知識，語言往往比較平實、簡潔。(二)說明文文體知識簡介簡要介紹說明文文本知識。(見PPT課件)【設(shè)計意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學習時要給一些必要的補充知識。(三)整體感知1.明確文章說明對象。(1)本文的說明對象是什么?是否可以把題目改為

12、以下之一?為什么?候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋。(2)學生閱讀、思考、討論交流。(3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進入文章正題中國石拱橋的介紹;文章只是以趙州橋和盧溝橋為例來說明中國石拱橋的突出特點，目的并不是為了介紹這兩座橋。本文的說明對象是“中國石拱橋”，這是個名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”。“橋”字前面有三個修飾語?！爸袊泵鞔_了區(qū)域，“石”限定了其材質(zhì)，“拱”明確了橋的形態(tài)。小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu)，如下：石拱橋：(12)中國石拱橋：古代狀況(39)當代發(fā)展(10)【設(shè)計意圖

13、】本文內(nèi)容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學生更深刻地理解本文的說明對象，同時順便復(fù)習之前學過的短語知識，提高學生的語言敏感度。其次，在明確說明對象的過程中，學生必須認真閱讀全文內(nèi)容，找出各段講的是什么內(nèi)容，各段之間關(guān)系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。2.概括說明對象的主要特征。(1)中國石拱橋的主要特征是什么?你是怎么得出的結(jié)論?(2)學生默讀、思考、討論交流。(3)教師點撥、小結(jié)。明確中國石拱橋的主要特征：教師引導學生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點、說明順序等)，學生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法：分清結(jié)論句和支撐句，抓住結(jié)論句

14、。如：第三段1、3、4句。理清文章層次，根據(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結(jié)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如：第四段。根據(jù)語言標志。如：不但、而且、同時(第五段);首先、其次、再其次(第九段);設(shè)問句(第九段)?！驹O(shè)計意圖】在幫助學生關(guān)注第三段對中國石拱橋整體性的介紹后，請學生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學生進一步掌握概括、提取信息的能力;對趙州橋的分析是重點，在相關(guān)段落的分析中，教師要幫助學生進一步深入理解作者是通過趙州橋這個例子來具體說明中國石拱橋的主要特點的。(四)學習說明方法及其作用1.第三段如果壓縮到最精簡，應(yīng)保留哪些句子?其余的語句又起到什么作用呢?2.請再在文中

15、找到幾處運用了說明方法來介紹中國石拱橋特點的地方。3.教師總結(jié)常見說明方法及其作用?！驹O(shè)計意圖】通過第一問讓學生明白運用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點。通過舉一反三的形式，不僅讓學生進一步明確中國石拱橋的特點，同時了解更多的說明方法。(五)體會說明文語言的準確嚴謹1.你覺得下面語句中哪些詞語的運用格外嚴謹、準確，為什么?(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(2)水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。2.小結(jié)引

16、導。修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴謹準確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。3.總結(jié)說明順序(段落內(nèi)、段落間)?！驹O(shè)計意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學生掌握規(guī)律;詞語的準確體現(xiàn)了語句表達的精準，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴謹性。(六)介紹作者【設(shè)計意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因為本文語言樸素平實，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會發(fā)現(xiàn)本文語句的表達非常準確嚴謹，

17、行文的思路，說明時的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會后，再引入作者介紹，會使學生對這位科學家充滿敬意。(七)作業(yè)學習本文的寫法，至少運用2種說明方法，介紹一個具體的事物，不少于400字。八年級語文中國石拱橋教案3一、教學目標：1、理清本文說明順序2、了解中國石拱橋的特點3、學習常用的說明方法4、體味準確、生動的語言二、教學過程：（一）導入新課播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？說明文（二）新授內(nèi)容：1、檢查預(yù)習情況：了解作者掌握下列字詞（xiao）河 勻稱（chen）：均勻，比例和諧推崇（chong） 古樸：樸素而又有古代的風格巧妙絕綸：靈巧高妙，獨一

18、無二。倫：同類，同等惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。2、討論分析：A、中國石拱橋的特點是什么，在文章中的哪幾個段落中介紹的？明確：形式美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久知識遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征2、介紹多媒體教室的特征B、理清本文的說明順序明確：概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用總體說明中國石拱橋的特點分說趙州橋和盧溝橋綜述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展C、看下列句子，掌握常用的說明方法趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。（打比方）“制造奇特，人不知其所以為”（引用）其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還

19、有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（舉例子）知識遷移：指出下列句子的說明方法。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個詞語，掌握說明文的語言。明確：大約可能最幾乎左右準確、科學雄姿青春生動知識遷移：請你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點的句子。（三）課堂小結(jié)（掌握學習說明文的方法）理清說明順序抓住特征說明說明方法恰當語言準確生動三、作業(yè)利用所學知識，自己當導游，向大家介紹我們的學校。課件教案試題論文圖書中考高考新課

20、標提供中小學全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。八年級語文中國石拱橋教案4教學目標:1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.3. 體會課文用詞的準確性.設(shè)計理念:1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學科的整合。教學時間：1課時。課前準備：1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋

21、，各選幾幅。2. 學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。教學過程：一. 展示圖片信息導入。1. 教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。5. 啟發(fā)設(shè)疑。（學生可能會問：中國石拱橋有那些著名的橋梁？中國石拱橋有那些特點？為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現(xiàn)代化大橋作者為什么要寫中國石拱橋？學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義？）6. 小結(jié)提煉本學習目標。. 理解我國勞

22、動人民的智慧和創(chuàng)造. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征. 體會課文用詞的準確性.二. 初讀課文，整體感知。1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習）。提出要求：讀者：讀正確、讀流利。聽者：準備幫助讀者正音。完成投影練習：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。石拱橋是_的橋。中國石拱橋是_的橋。趙州橋_的橋。盧溝橋是_的橋。南京長江大橋_的橋。2、學生讀課文，正音。3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固形式多樣 歷史悠久數(shù)量眾多 成就驚人趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）三. 細讀課文，討論評析。1. 讓學生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙