心理健康教育與德育的結(jié)合——蒼南職業(yè)中等專業(yè)學校心理健康教育工作經(jīng)驗總結(jié)

1、蒼南職業(yè)中等專業(yè)學校心理健康教育工作經(jīng)驗總結(jié)我校心理健康教育工作開展于1996年，1998年開始成立心理輔導站。十多年來，我們開展了大量的心理健康教育工作，不斷探索工作的方式方法，經(jīng)過多年的探索與實踐，我校已形成了一套職業(yè)學校學生心理健康教育的模式。一、完善組織機構(gòu)，充分認識心理健康教育的重要性和必要性學校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，成立學校心理健康教育領(lǐng)導小組。由學校行政任組長，組員由陳文斌、倪孔勤、林鶴等獲得心理健康C證的政教領(lǐng)導、心理專職教師蔡星星、梅余奇老師、其他擁有心理健康C證的老師以及全體班主任組成。學校設(shè)立心理輔導站，由政教處負責具體開展各項活動。每學年，學校把心理健康教育列入

2、學校行政計劃并細化到每月每周的行事歷中具體實施。學校大力支持心理健康教師積極參加省、市、縣舉辦的各種心理健康活動，接收最近信息，保持密切聯(lián)系；校內(nèi)，學校教務(wù)處、總務(wù)處等部門密切配合工作，如教務(wù)處落實功課的安排與教研課的研討，總務(wù)處及時落實硬件設(shè)施的投入，各職能部門協(xié)作配合，順暢運轉(zhuǎn)。我?，F(xiàn)有專職心理教師兩人，都已考取國家二級心理咨詢師，其中蔡星星老師已獲得心理健康A(chǔ)證，工作經(jīng)驗豐富，現(xiàn)是縣里兩名高級心理教師之一。梅余奇老師06年畢業(yè)于浙江師范大學應(yīng)用心理學專業(yè)，近年來積極參加各級各類活動和比賽并取得不錯的成績，如市優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)秀心理個案二等獎等。學校每學年有計劃派心理健康教育教師參加各類

3、研討或短訓學習活動以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、我校對心理健康教育的幾點做法（一）加大宣傳力度，營造濃厚的心理健康教育氛圍 充分利用各種宣傳媒體，如校園廣播、?？瘯r代蒼職、心海引航、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)講座、校園心理影片賞析等形式與途徑，廣泛宣傳普及心理健康知識。如梅余奇老師曾開設(shè)“心理電影欣賞與評析”興趣小組。近幾年來，學校針對學生學習問題開設(shè)了講座我學習，我快樂；針對人際關(guān)系開設(shè)了講座中學生人際困惑及對策，針對青春期開設(shè)了講座正確認識青春期的四大問題”，針對女生開設(shè)了講座青春期異性如何交往問題、青春少女如何走過情感的沼澤地，針對高三學生就業(yè)開設(shè)了講座就業(yè)與升學指導。學校計劃在下半年成立校心理社團，由經(jīng)過

4、培訓的班級心理委員組成，嘗試開展朋輩心理咨詢，并定期向?qū)W生推出心理情景劇，開展心理小論文比賽等。 （二）開設(shè)心理輔導課，滿足學生心理成長需求學校根據(jù)教學計劃在高一年段開設(shè)心理輔導課，每周一節(jié)，每學期達15節(jié)以上，由于班級較多，由兩位專職教師授課。高二、高三段心理健康課由政教處統(tǒng)一安排專題，各班主任分班給學生授課并不定期視專業(yè)特點及學生需求由專職教師授課，高中三年每班授課總數(shù)不少于35節(jié)。心理輔導課教材采用浙江省中職教材心理健康、省教材人自然社會及借鑒外出聽課學習資源，內(nèi)容有層次性、針對性，貼近學生的心理需求。通過教學實踐，教學效果明顯。學校每學期開展“心理輔導公開課”，每次課后進行效果評價，共

5、同研討，提出改進措施。我校剛考取心理健康C證的老師們也要開展幾節(jié)心理輔導公開課，互相學習，力求讓更多的老師能上心理輔導課，服務(wù)于學生。（三）心理健康教育與德育相結(jié)合為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時間了解學生的心理和生活狀況，我們學校給每位學生發(fā)了自我教育手冊，具體內(nèi)容可見附件1。重點內(nèi)容是“師生私語”，分為“我和老師說說心里話”及“老師想說的話”。學生可以將自己的心事寫在上面，老師也可以像知心朋友一樣給予反饋，一般一周溝通一次。如果班主任有困惑，可以及時與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢室服務(wù)的補充。 （四）規(guī)范心理輔導室建設(shè)、保證心理輔導有序進行。學校現(xiàn)有專門的個別心理咨詢室、團體輔

6、導室， 、電腦、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全，此外，還配有錄音筆、放松沙發(fā)、宣泄人等，環(huán)境優(yōu)異。心理輔導室有心理輔導教師工作守則，有規(guī)范的心理輔導卡和適合學生的心理測量工具（文本測量表和心海軟件心理檔案系統(tǒng)（中職版）。學校心理咨詢室定期開放（每周安排5個晚自修時間），咨詢累計時間超過5小時每周。學生可以通過各種方式與心理輔導教師聯(lián)系。如“悄悄話信箱”，自我教育手冊等與老師傾訴、溝通交流，解答困惑，講出心里話。心理咨詢室值班老師人手一冊心理咨詢輔導記錄本，認真記錄咨詢情況。學校定期召開心理輔導會議，每月一次，相互交流輔導心得，分析輔導工作，做好會議記錄。（五）建立學生心理健康檔案與分析機制 我校每學年

7、對高一新生進行問卷調(diào)查、心理測試并分析學生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學生的心理檔案。我們學校心理檔案系統(tǒng)已經(jīng)開放兩年多，每個班級、每個學生都有自己的心理檔案，而且學生可以進行網(wǎng)絡(luò)咨詢?？上岸螘r間學校系統(tǒng)問題，心理檔案系統(tǒng)遭遇破壞，目前正在重新建立校園心理檔案系統(tǒng)。建有完善的心理輔導轉(zhuǎn)介機制，至今沒有發(fā)生嚴重的學生心理問題而需要轉(zhuǎn)介，學校逐步完善預(yù)防和干預(yù)心理危機工作機制。三、學校心理健康教育成效顯著，特色鮮明，形成良好的育人環(huán)境十多年來，學校形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動，師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，校園內(nèi)形成心理互助的良好風氣，教師教育科研水平不斷提高。近五年來，全

8、校教師共撰寫了30多篇關(guān)于心理健康教育的論文與案例分析，許多文章在省、市、縣乃至國家級評比中獲獎或發(fā)表。有省級課題職高女生不良社會心理的成因分析和矯正對策獲省三等獎；市級科研課題職業(yè)中學心理健康教育探索與實踐（獲中國職教學會職高委教研會評比一等獎，溫州市2003年名師名校長培養(yǎng)對象優(yōu)秀課題成果二等獎）；市級科研課題團體輔導對中職學校網(wǎng)絡(luò)成癮學生的干預(yù)研究立項。學校通過開設(shè)心理輔導課、“悄悄話信箱”、個體咨詢、團體輔導、心海揚帆等宣傳媒介、通過德育導師制以及自我教育手冊等教育途徑及時體察學生的心理需求及狀態(tài)，能及時進行心理危機干預(yù)。近幾年來，學校無發(fā)生學生自殺。2005年，學校被溫州市教育局評為

9、德育特色學校（心理健康教育）。學校心理健康教育需要在探索中一步一步前進。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實效，真正走進學生的心靈，就會漸有起色。在此過程中，我們要不斷總結(jié)提高，不斷完善。附件1：自 我 教 育 手 冊一、自我認識與總體發(fā)展目標目的在于使學生對自己有一個全面、正確的認識，并結(jié)合自身的實際情況確立發(fā)展目標和制定出相應(yīng)的計劃（見表1）。項目 內(nèi)容我最喜歡做的是我最討厭做的是如果我只能實現(xiàn)一個愿望，那么這個愿望是我一直有的一種想法是在 時候，我感到自己很重要在 時候，我感到找到了自己的方向?qū)ψ晕业目傮w評價（我是誰？我的優(yōu)點和不足是什么？）我引以自豪的事是我想成為最好的

10、我對自己未來生活的思考我本學期的總目標是一直讓我感到困擾的問題是教師想說的話二、每周記事目的是使學生對自己一周要做什么、如何做以及時間分配等進行大致安排；在一周結(jié)束后，自己的學習、生活、情感、行為、能力等進行評價和反思，而后去調(diào)控自己下周的行為。本周目標具體實施安排上周計劃完成情況自我評價主要是評價計劃完成的質(zhì)量，并自我分析原因火眼金睛：本周最欣賞的同學是？請說說你的理由我需要幫助的地方有（或我的困惑）師生私語：我和老師說說心里話師生私語：老師想說的話本周自我評價很滿意滿 意比較滿意不甚滿意很不滿意學習表現(xiàn)人際關(guān)系生活狀態(tài)個人魅力三、學期總結(jié)與評價目的在于使學生對自己在學期全過程的各個方面的發(fā)展與成長狀況進行綜合評價和自我反思，檢測與預(yù)期的目標是否相吻合，明確進步與不足，從而促進自我發(fā)展。具體包括1、學期總結(jié)（如：你認為自己有哪些進步，哪些方面尚存不足等）2、學期自我評價學期自我評價很滿意 滿 意 比較滿意 不甚滿意 很不滿意簡單說說理由3、今后的打算4、教