天鵝、大蝦和梭魚

1、天鵝、大蝦和梭魚教材分析天鵝、大蝦和梭魚是義務教育課程標準實驗教科書（北師大 版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是合作，通過學習課文 和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與 別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫 寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大 蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作， 彼此不配合，所以大車至今還在原處。設計理念創(chuàng)設情境，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生主動學習, 開掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力。尊重學生的個性， 重視學生的自我反思與自我評價，相互評價，促進學生

2、的發(fā)展。注重 學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。教學目標1、認識生字12個，寫字9個。2、有感情的朗讀課文。3、學習課文內容，了解寓意及合作的重要性。教學重、難點1、認識生字，學習寫字。2、學習課文內容，了解寓意及合作的重要性。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上， 他們是誰呢？你們想知 道嗎？請看，出示課件并伴隨學生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊 讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車） ，結 果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了?！就ㄟ^播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通 過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學

3、生主動參與、樂于 探究獲取知識的能力?！慷?、初讀課文，自學識字。（一）感知課文，初步識字。過渡：請打開語文書第49頁。1、請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己 喜歡的方式學會它。2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不 認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請三位同學來 讀吧。（先自評后他評）【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習 慣。另外給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。自我 評價使學生對自己能正確認識，互相評議會使學生學會接受別人的意 見?！浚ǘ┱J識詞語。過渡：

4、聽到同學們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。1、認識的請你舉手，如果他讀對了請同學們跟著讀。2、全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。3、指名讀：自尋煩惱，用煩惱說句話；讀至今是什么意思?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中感悟語言，積累語言,運用語言?！浚ㄈ┱J識生字過渡：詞語我們認識了，還有 12個字寶寶也想和大家交朋友, 看誰先和他們成為朋友。1、出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。2、拼組詞。3、出示課件：指名讀梭字：部首與什么有關？組詞形狀 以及梭魚

5、由此而得名。4、出示課件：弓的圖片，由此演變成弓字，做弓著腰的動作。然后 作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в泄峙缘淖帧Ｕn件 出示：引張5、游戲：開火車。【通過圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學生知道字典的重要作用，使學生喜歡查字典?！咳?、再讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不 是讀得更通順了。1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。2、天鵝、大蝦和梭魚他們三個合伙把這輛大車拉走，板書：合 伙。課件：大車。那結果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。3、匯報。板書：未動分毫請你讀出未動分毫的語氣來。指讀， 評議。老師范讀，師生評議。4、是他們當中有誰

6、偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么 拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。5、理解上了套兒（出示課件）。6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）?！敬蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自 悟，讓學生學會主動學習。動畫效果使學生進一步了解了課文的內容， 增加學習的興趣?！?、為什么會未動分毫？8回答：板書：不合作。9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。10、他們三個合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫， 那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？ 回答?！炯ぐl(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。學

7、生們的想象很豐 富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積 累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。 對寓言寓意的理解 很有幫助?！?2、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己,有利于學生健康人格的形成?！克?、寫字。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神， 才能把事情 作好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們愿意 寫字嗎？1、出示課件：要寫的字，讀一讀。2、組詞。3、重點指導步：觀察田字格的占位，需要注意的地方， 書空。描紅書寫。評議?！局攸c指導步字的筆順，利用學生已有的知識經(jīng)驗，提高學生自

8、主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學生寫字的興趣。提 醒學生注意寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成好的書寫習慣?！堪鍟O計天鵝、大蝦和梭魚合作不合作未動分毫課后反思一、體現(xiàn)了新的學習方式。新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方。在教學中充分的體 現(xiàn)了這種新的學習方式。沒有簡單的把教學停留在識字和理解課文 上，而是進一步讓學生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認識到字典在生 活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來， 潛在的讓學生體會 到合作的重要性。使學生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學生學 習的興趣。二、體現(xiàn)了評價的重要性。在基礎教育課程改革綱要（試行） 關于課程改革目標的規(guī) 定中明確提出：開展評價改

9、革要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系， 評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛 能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評 價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分 強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教 學實踐的功能。在教學的過程中，非常重視評價，先是學生自評，然 后同學評價，學生還請老師評價。學生的自我評價都客觀，互相評價 是說的都是真話，很客觀公正，達到了互相交流的目的，同時也發(fā)展 了學生人際關系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當。讓 學生的閃光點更加突出。三、重視了學生的養(yǎng)成教育。俗話說：一種習慣成就一個人的一生。在教學中重視學生傾聽別 人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學生做到三個一。四、充分發(fā)揮信息技術的輔助作用。首先，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)