學校英語公開課教案5篇

1、學校英語公開課教案5篇 “教案與教學并重”的教學設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出同學的主體地位，又重視老師的主導(dǎo)作用。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學校英語公開課教案，便利大家學習 學校英語公開課教案1 教學目標： 1、學問目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”Its +colour” 力量目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。 2、情感目標：培育同學學習英語的，運用簡潔的語句對顏色問答。 教學重點： 能夠運用句型Its +colour 教學難點： 敏捷運用句型Its +colour ，識別并描述物品的顏色。 教學方法： 任務(wù)型教學法。 教具預(yù)備： 教

2、學卡片，單詞卡。 教學過程： 一、熱身復(fù)習 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、課文導(dǎo)入 預(yù)備奧運五環(huán)，然后向同學提問：What colour do you like?引導(dǎo)同學說出自己喜愛的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組同學起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的同學，然后問這組同學 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓舞答對的同學當小老師，帶領(lǐng)能夠全班的同學學習表示顏色的詞red，yellow，green，

3、blue，black。一拿出Panpan的圖片，向同學介紹它并請同學用法Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對同學說：今日Panpan遇到了一個很驚奇的伴侶chameleon，那么究竟驚奇在哪? 聽錄音 看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)同學總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請同學跟讀。 鞏固練習 運用Game ，進行鞏固。 拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名同學到臺上，老師說英文單詞，同學就去拍老師所說的顏色。 做嬉戲 找一找，說一說，自己身邊有什么顏色? 課后作業(yè) 1、 讀課文15分鐘 2、 運用所學學問把自己喜愛的物品畫下來，涂上顏色并向家

4、人，伴侶或同學介紹。 學校英語公開課教案2 一、教材分析 運用運用四班級學過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用There are enough.和 There arent enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。 二、學情分析 五班級同學對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達力量和理解力量，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進行描述。因此，在復(fù)習環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)同學對教室里或者同學自己或家中的物品進行描述，喚起同學對這類句型的記憶。對于there be 句型，同學已具備了肯定的自主學習力量，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的溝通，大部分同學能夠通過運用所學學

5、問完成新學問的把握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應(yīng)留意教學形式的多樣性，避開同學因?qū)湫褪熳R而感覺枯燥。 三、教學預(yù)備 全班同學新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。 四、教學目標 (一)學問目標： 1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. (二)力量目標 1、能在實際情景中運用There areThere are enou

6、gh There arent enough 向他人表達物品數(shù)量及是否充分，提高語言運用力量。 2、能運用舊學問解決新問題，提高學問的的遷移力量及自主學習力量。 (三)情感目標 1、能主動參加活動，在活動中擅長運用學問與他人合作與溝通，獲得英語學習的愛好及勝利體驗。 2、能夠運用所學表達對他人的關(guān)愛。 五、教學重點和難點 (一)教學重點： 1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils.

7、 There arent enough pencils. 3、在情景中運用There areThere are enough There arent enough 向他人表達物品數(shù)量及是否充分。 (二)教學難點： 1、careful、them等單詞的發(fā)音 2、在實際情景中運用There areThere are enough There arent enough 向他人表達物品數(shù)量及是否充分。 六、教學過程 (一)熱身啟動： 1、Sing a songHow many do you want ? 2、Free talk T：Our classroom is beautiful.There ar

8、e twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .同學也舉例子。 (二)單詞呈現(xiàn)： 1、(1)師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 同學回答： There are four. (2)師再問：How many children are there in this group?同學回答：There are four. 2、師給這4個同學分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are

9、enough books.讓同學猜什么意思。 3、師為同學創(chuàng)設(shè)情境，學習There arent enough books. 4、讓同學練習讀句子There are enough. 和There arent enough.并給讀得好的同學發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓同學猜give的意思。 5、學習單詞“give”。 小嬉戲：讓同學傳遞卡片，體會“give”的意思。 6、學習詞組“give out”。 (1)師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

10、 并告訴同學“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me? (2)找4個同學幫忙分卡片。 (3)分完后，問發(fā)卡片的同學：Are there enough work books? (4)學習確定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there arent. (5)練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there arent. (三)學習課文： Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children. 1、聽第一遍錄音?；卮?/p>

11、問題：What did Ms Smart buy yesterday? 2、同學回答。 3、聽其次遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。 4、同學回答。 5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have? (四)鞏固練習 1、分組練習對話 2、Activity 3：point and say 練習There are enough. 及There arent enough. (五)Homework:

12、 讀課文,小組表演。 學校英語公開課教案3 教學目標： 運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟識程度上，培育同學的口語交際力量。 在反饋練習中，培育同學獨立分析和解決問題的力量。 重點難點： 理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。 同學分析： 學校生學習一般靠直覺和體驗，不擅長把握語言規(guī)律，對老師依靠性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之同學生源簡單，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求老師選擇適合的方法，讓同學樂于并易于接受。 教法學法： 講讀、直觀演示、交際、快樂教學相結(jié)合的方法; 教學過程： 一、課前預(yù)備。(Warmingup) 1、師生互致問候。 2

13、、師生同唱歌曲。 設(shè)計意圖通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動同學學習的主動性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。 二、復(fù)習導(dǎo)入(Presentation) 1、通過教學課件來復(fù)習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。 2、接龍問答。What did you do yesterday? 三、新知呈現(xiàn) 通過猜老師昨天買了什么來引出新課。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S: T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the

14、 teacher buy? S: You bought。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? ets listen. 四、新語言學問學習。(Study) 1、新詞的學習 (1)結(jié)合光盤聽錄音。 (2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?/Did you see a scary thing? (3)學習新詞 scary break fall (4)老師結(jié)合動作領(lǐng)讀。 (5) 小組合作學習：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+

15、V? Yes, 主語+V。 No,主語+didnt. 2、對話的學習及運用 (1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not (2)BINGO嬉戲。 五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity) 1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學們的活動。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、同

16、學反饋 3、同學互評：哪組同學說的好?為什么? 引出對話中的禮貌用語 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的訓練。 六、擴展活動 運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。 學校英語公開課教案4 教學目標： 學問技能目標 1、能在圖片的關(guān)心下基本理解故事大意。 2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallbreakscarymonster 3、能基本會用句子“Did you”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出確定或否定回答。 情感看法目標 1、在活動中體會關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷的感覺。 2、在仿照、扮演、合作學習中進一步體

17、驗英語學習的歡樂，敢于用英語進行表達。 文化策略目標 1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。 2、學會傾聽他人，情愿在小組中合作、溝通。 重點難點： 1、能基本會用句子“Did you”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出確定或否定回答。 2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster 教學預(yù)備： 課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等 教學過程： Step1 Warm-up 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant. 拉近師生距離，營造良好 的英語學習氛 圍。 St

18、ep2 Lead-in Are you happy? But look at our friend Tom. He is not happy. Hes crying.Do you know why? Lets listen and find out. Listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。 Step3 New 1、Why is Tom crying? He saw a monstor on the TV.teaching 2、listen, point and find “did,didnt”。 “We know the reason now. But Mumt、S

19、am and Amy didnt know. Lets listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity. 帶著任務(wù)聽第 二遍，找出關(guān)鍵詞。 3、Ok, did you find “did,didnt”。 Lets read after the tape together. Read after the tape. 逐句跟讀，說明新詞，進一步理解語篇。 4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。 Step4

20、Practice Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV. How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分組練習，再展現(xiàn)。 1、Ask and answer with the teacher. 2、Practice in four 3、Show time. 在圖片的關(guān)心下進行半掌握操練，同學有選擇地進行語 言輸出。 Step5 Sum-up 1、You did a very good job! Lets see who is the winner?

21、 The winner gets the points. 準時評價，激勵同學持續(xù)學習。 2、Todays homework: a.make a survey about your friends . b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework. 布置課后延長活動，強化學習效果。 板書設(shè)計： Unit 1 Did you break your toy? Words Wall Did you fall ? fall break your toy? 1 2 3 4 monstor see a scary thing? break No, I didnt. scary Yes, I did. 學校英語公開課教案5 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教學目標： 1、學問目標： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, gr