部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)綜合練習(xí)

1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)綜合練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 默寫(xiě)古詩(shī)，回答問(wèn)題。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深， 。追黃蝶， 。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_圖。其中“_”和結(jié)句中的“_”都說(shuō)明了暮春季節(jié)。3“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。4這首詩(shī)運(yùn)用了_手法，平易自然，形象鮮明。5“_”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。2. 讀繁星（七一），完成練習(xí)。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“永不漫滅”的意思

2、是_。2“這些事”指_。3月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感？_4體會(huì)情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_3. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。1下列對(duì)畫(huà)線詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（）A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門(mén)關(guān)上。B.（小童）急急忙忙打開(kāi)柴門(mén)，迎接客人。C.（小童）以為有外人進(jìn)來(lái)，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)是關(guān)著的。2詩(shī)中的三、四句中_、_兩個(gè)字用得最好，描繪出一個(gè)_的農(nóng)村兒童形象。3詩(shī)中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，寫(xiě)了_、_、_、_等景物，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生

3、活氣息。4詩(shī)人寫(xiě)的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表達(dá)了詩(shī)人_的心境。4. 古詩(shī)閱讀。暮江吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句詩(shī)句寫(xiě)的是_的時(shí)候，江面上呈現(xiàn)出_種顏色：_。2“鋪”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可憐”的意思是_，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句詩(shī)的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句詩(shī)把_比作_，把_比作_。5. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1“騷人閣筆”的“閣”讀音是（g g），“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因是。2“梅雪爭(zhēng)春未肯降”一句生動(dòng)地寫(xiě)出了梅、雪的情態(tài)。與這句運(yùn)用了

4、相同的修辭手法的詩(shī)句是（）。A.飛流直下三千尺B.二月春風(fēng)似剪刀C.落紅不是無(wú)情物3后兩句詩(shī)把梅和雪做比較，告誡我們（）。A.人各有各的長(zhǎng)處，不必爭(zhēng)搶?zhuān)鋈艘t虛B.人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正道C.人各有各的長(zhǎng)處，喜好不同時(shí)要互相尊重6. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。1“殘陽(yáng)”是指西沉的太陽(yáng)，傍晚時(shí)分的太陽(yáng)還叫作_。下列四字詞語(yǔ)中不是描寫(xiě)太陽(yáng)落山的一項(xiàng)的是（_）。A.旭日東升 B.日薄西山C.殘陽(yáng)如血D.落日余暉2理解詩(shī)句，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，所以“鋪”字用得準(zhǔn)確、形象B.

5、“鋪”字表現(xiàn)出了秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感C.詩(shī)人抓住了夕陽(yáng)下的江面呈現(xiàn)的兩種顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼的絢爛景象D.天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面皺起細(xì)小的波紋。受殘陽(yáng)照射的江水呈現(xiàn)一片青綠色，未受殘陽(yáng)照射的江水呈現(xiàn)出紅色7. 古詩(shī)對(duì)比閱讀。田園樂(lè)（其六）（唐）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。春曉（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。1第一首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫(xiě)的，第二首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫(xiě)的。2第一首詩(shī)中的“宿雨”一詞，意思是_，讓我們想到第二首詩(shī)中的一句_。第二首詩(shī)中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！敝刑岬搅薩與_，在第一首詩(shī)

6、中是這樣寫(xiě)的：_。3（1）第一首古詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩(shī)人_的樂(lè)趣。（2）第二首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_、珍惜春光的美好心情。8. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)村居_，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，_。_，溪頭臥剝蓮蓬。1按原文填空。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。翁媼：_亡賴(lài)：_ 村居：_3清平樂(lè)村居的作者是_代詞人_?！扒迤綐?lè)”的“樂(lè)”讀音是_，“亡賴(lài)”的“亡”讀音是_，“臥剝蓮蓬”中“剝”讀音是_。4全詞圍繞著小溪布置畫(huà)面，展開(kāi)人物活動(dòng)?！跋稀庇衉，溪東_在鋤草，溪頭_臥剝蓮蓬。5全詞在寫(xiě)人方面，寫(xiě)了一對(duì)翁媼和_個(gè)兒子，大兒鋤草，中兒_，小兒_，各具情態(tài)，表現(xiàn)了和

7、平寧?kù)o、樸素安適的農(nóng)村生活。6“一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的青草?！闭n文中表達(dá)這個(gè)情景的句子是_。7關(guān)于清平樂(lè)村居說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)四口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。B.作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫(xiě)得有聲有色。C.該詞的描寫(xiě)惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。D.全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。9. 閱讀理解。已是傍晚，蕁麻上（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹(shù)。（ ）的

8、月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來(lái)夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹(shù)林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸，一個(gè)（ ）的更夫，敲著（ ）的梆點(diǎn)。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，寫(xiě)在橫線上。困倦 沉悶 皎潔 晶瑩2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫(huà)，在這幅畫(huà)中，有_等， 請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫(huà)起一個(gè)名字吧_。4結(jié)尾處描寫(xiě)更夫敲著梆點(diǎn)， 更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_。5這首詩(shī)讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿(mǎn)了詩(shī)人的摯愛(ài)，請(qǐng)從詩(shī)中選中你最喜歡的一句，進(jìn)行展開(kāi)補(bǔ)充至三四句話，意境不變。_10. 古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒

9、女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這兩首詩(shī)題目相同，作者是_，寫(xiě)的都是_季田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。2這兩首詩(shī)寫(xiě)的都是_，第一首詩(shī)寫(xiě)鄉(xiāng)村男女_、_，日夜忙碌的圖景以及農(nóng)村_參加力所能及的勞動(dòng)的情形；第二首詩(shī)無(wú)一字言_，無(wú)一語(yǔ)寫(xiě)_，然而，透過(guò)句句詩(shī)行，讓我們仿佛看到農(nóng)村的真實(shí)面貌和人們的_。3這兩首詩(shī)，你更喜歡哪一首，為什么？_11. 課外閱讀。粉筆歌歌唱教室明麗的陽(yáng)光，何曾忘記你粉光，你潔白、無(wú)私，天天都在犧牲自己。黑板上，你引來(lái)知識(shí)的小溪，溪水淙淙流進(jìn)我們的心里。你在講臺(tái)上化成粉末，卻把浩

10、瀚的知識(shí)為我們累積。你帶來(lái)黨的殷切希望，帶來(lái)人民的囑托，祖國(guó)的希冀。你帶來(lái)了一串串深邃的思考，架起了我們成長(zhǎng)的階梯。誰(shuí)說(shuō)你的生命短暫？在我們心上，你深深地留下足跡。誰(shuí)說(shuō)你的貢獻(xiàn)平凡？未來(lái)的捷報(bào)，你已描出第一筆。啊，你筆尖上還有一支歌，那是一支深情的進(jìn)行曲，你鼓勵(lì)我們攀登高峰，你盼望我們創(chuàng)造奇跡！你天天和老師相伴相依，老師又多么像你，在講臺(tái)上奉獻(xiàn)年華，年過(guò)一年，全心全意！1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。希冀（_）貢獻(xiàn)（_） 思考（_）囑托（_）鼓勵(lì)（_）2粉筆的特點(diǎn)是什么？_3粉筆為我們帶來(lái)了什么？_4由粉筆，詩(shī)人想到了誰(shuí)？他們之間有什么相似之處？_12. 重點(diǎn)片段品析。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園

11、中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感？_2體會(huì)情感：母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，趴在母親的膝上感受到什么呢？_3仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事是永不漫滅的回憶：（_）的（_），（_）的（_），（_）的（_）。13. 閱讀天地。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。1根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。首句中_點(diǎn)明了詩(shī)人送別辛漸的季節(jié)是在_。2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第二句中“孤”字好在何處？_3聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說(shuō)說(shuō)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”最有可能問(wèn)的是什么？_14. 日積月累。鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩(shī)的作者是( )。A.孟浩然 B.王維 C.李白2“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這兩句詩(shī)運(yùn)用了( )的寫(xiě)法。A.以動(dòng)襯靜 B.以靜襯動(dòng) C.動(dòng)靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無(wú)路，_。1把詩(shī)