拓展教案—燒開水（1課時）_第1頁
拓展教案—燒開水（1課時）_第2頁
拓展教案—燒開水（1課時）_第3頁
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文檔簡介

1、課題燒開水課時安排1課時教學目標科學探究掌握溫度計的使用方法；知道水的沸點；了解溫度的改變可使物質(zhì)（水）的狀態(tài)發(fā)生變化。科學知識能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出要研究的問題；利用統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料。情感、態(tài)度與價值觀能全面細致地觀察燒開水實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象；愿意合作與交流。教學重點知道溫度計的使用方法教學難點學會讀出水溫教具準備燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、談話：經(jīng)過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的水呢？最常用的方法就是將水燒開。（板書課題） 2、提出問題：燒開水是常見的事情，你注意觀察過燒開水

2、時的現(xiàn)象嗎？ 3、讓學生憑經(jīng)驗初步說一說。學生說一說：觀察到燒開水的情境學習新課二、實驗探究，解決問題1、組裝實驗裝置，并介紹實驗器材的使用。2、講述溫度計的使用方法：（1）手要拿在溫度計的上端；（2）眼睛要平視；（3）液泡不能接觸杯壁或杯底。3、實驗操作：（注意觀察燒開水時所發(fā)生的現(xiàn)象，并在課本33頁圖中的相應刻度上用點做記號）4、匯報交流燒開水時所觀察到的現(xiàn)象。（如水面逐漸上升，水底漸漸冒泡，加熱到一定時候水面冒“白氣”，沸騰一會兒，水會變少等等）5、講述：水燒開了，我們也可以說水沸騰了，水沸騰時的溫度叫沸點，水的沸點在通常情況下是100攝氏度。水沸騰后，水溫保持不變。三、講解溫度計的刻度含義1、量程2、總共有多少個小格3、每一小格代表的含義四、實踐應用，拓展延伸 1、交流：水溫的變化過程。2、 除了水溫的變化，還觀察到了哪些現(xiàn)象？把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。3、 提出自己想研究的問題。學會用溫度計測水溫學習溫度計的正確使用規(guī)則練習使用溫度計作業(yè)設計練

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