七年級語文：13中秋詠月詩詞三首(教學(xué)方案)

1、七年級語文：13中秋詠月詩詞三首（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改七年級語文教案七年級語文：13中秋詠月詩詞三首（教學(xué)方 案）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中七年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身Ii技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以

2、放心的進行教材使用。!中秋詠月詩詞三首（第1課時）學(xué)習(xí)目標：1. 能有感情地朗誦詩詞，并能背誦。2. 能感受作者在詩中寄寓的感情。教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入：（投影月夜圖畫和配合的詩詞）月亮是中國文化中的傳統(tǒng)意象一一團圓的象征，古人總愛對月 抒懷，尤其是在屮秋這樣的節(jié)日，今天我們要來學(xué)習(xí)屮秋詠月詩 詞三首。（二）介紹作者：第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案1. 蘇軾（10361101）,字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人（今 屬四川），有東坡全集。2. 水調(diào)歌頭是蘇軾豪放詞的代表作，屮秋佳節(jié)，作者望月 思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質(zhì)問青天一 “

3、明月見時有”“今夕是何年”“何事長向別時圓”。（三）誦讀探究：1. 理清詩歌脈絡(luò)。上闕：月下飲酒（由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。）下闕：對月懷人（由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。）2. 朗誦全詩。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：獨立思考一一四人小組討論一一小組交流思考：（1）開頭兩句的月宮境界，反映了什么？反映詞人對天上的向往。七年級語文教案（他寫該詞時正值政治失意，這正反映了他當(dāng)時思想的矛盾。）（2）后面幾句，思想有無轉(zhuǎn)變？作者的思想由天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實，表現(xiàn)了他對人間 生活的贊美和熱愛。（3）該詩反映了詩人怎樣的胸懷？曠達的胸懷和樂觀的情致。（四）課后學(xué)習(xí)：背誦三首詩詞。中秋詠月詩詞三首（第2課

4、時）學(xué)習(xí)目標：1. 學(xué)習(xí)欣賞詠月詩詞的方法。2. 體會詩屮的意境。課前預(yù)習(xí)：收集關(guān)于“月”的名句。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：背誦收集的關(guān)于“月”的名句教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案（二）師生共同分析十五夜望月詩句：屮庭地白樹棲鴉一一月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜 雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了 皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉(xiāng)?！暗匕住倍?，卻給人以積水空 明，澄靜素潔之感?！皹錀f”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹 的情況，又烘托了月夜的寂靜。冷露無聲濕桂花一一由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人 聯(lián)想到滿月中的桂樹。詩人在萬籟俱

5、寂的深夜，仰望明月，凝思入 神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮屮，清冷的露 珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那 “碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？一一明月當(dāng)空，難道只有 詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在注目明月，神馳 意遠呢？詩人由已推人，擴大了望月的范圍。詩人由于家人離散， 因而由月宮的凄清，引岀了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思,教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案 而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑

6、在哪一家。欲 說不盡，委婉動人。（三）分小組討論1 詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么？秋月一一秋思2 .詩人通過這種景色表達何種情感？詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境 屮，表達出別離思聚的情感。（四）關(guān)于艾青1. 艾青（19101996）,現(xiàn)代詩人，原名將海澄。浙江省金華 縣畋田將村人。他的第一本詩集大堰河1936年在上海岀版。2. 艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里， 反映自己民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，從而 比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲；詩作感情深沉，突出表 現(xiàn)為對光明的熱了向往、追求和謳歌。作為現(xiàn)實主義詩人，他的作 品中

7、緊密結(jié)合現(xiàn)實、富于戰(zhàn)斗精神的特點又同新鮮的詩美結(jié)合在一 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級語文教案 起。（五）研習(xí)課文我的思念是圓的1. 這首詩分兩節(jié)，第一節(jié)，詩人由“思念是圓的”聯(lián)想到最亮 最圓的屮秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓， 在這樣的夜晚，人應(yīng)該由不圓到圓。第二節(jié)，由西瓜和蘋果都是圓的聯(lián)想到團聚的歡樂和“骨肉被 分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統(tǒng)一、親人團聚之 情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽 下”就變成了沉痛的責(zé)問了。2. 我的思念是圓的的結(jié)構(gòu)特點：第一節(jié)：思念圓一一月亮圓一一人不圓一一何時圓第二節(jié)：思念圓果瓜圓家不圓何時圓3. 我的思念是圓的一詩表達了作者怎樣的思想感情？詩人借屮秋之月表現(xiàn)對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待， 抒發(fā)岀對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。（六）課后作業(yè)：第7頁教學(xué)文本 I DOCU