暮江吟先學后教教學設計

1、精品文檔暮江吟先學后教教學設計教學設計：設計理念：新課改的方向是讓學生成為學習的 主人，在“以學定教，以學為主，先學后教”的教學理念指 導下，了解到學生大部分生活在城市，希望能利用多媒體為 學生創(chuàng)設一個英語中的城市，激發(fā)學生的學習興趣教學目 標：學習城市生活中新單詞；分析常用句型；讓學生體會到 生活處處有英語，要留心生活，做生活的有心人教學重點： 讓學生認識到生活中處處有英語，詞匯的掌握教學過程：-通過多媒體，展示圖片讓學生進行認識城市中涉及到的新單 詞二、三、并讓學生分組討論進行造句及情景對話針對其中 出現(xiàn)的詞句進行知識擴充和系統(tǒng)，對出現(xiàn)的錯誤進行重點強調(diào)四、進行小結(jié)第一單元圖形的變換一、教

2、材分析本單元教 學內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲“設 計鑲嵌圖案內(nèi)容安排是學生在二年級已經(jīng)初步感知生活中 的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸 方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖 形的基礎上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成 軸對稱的特征和性質(zhì)， 學習在方格紙上話出一個軸對稱圖形 和化成一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形教材先設計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一 半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有 的紙上基礎上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認識這些實物怎樣按照順

3、時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的 特征和性質(zhì)，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 ;教材不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設 計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的 空間想象能力和思維能力二、學習目標：知識和技能：通過 觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸 對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過 程，發(fā)展空間觀念經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設 計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計 圖案過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認知和探究過程，感知 圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法 情感、態(tài)

4、度和價值觀：結(jié)合欣賞和設計美麗圖案，感覺圖形 世界的神奇三、教法和學法：在教學中要切實組織好學生的 課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每 個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張 來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得 到發(fā)展四、教學重點、難點：在操作中發(fā)展學生的空間觀念五、準備教具：1、掛圖；2、方格紙；3、七巧板；4、作圖 工具六、授課時數(shù)：3課時第1課時軸對稱2月24日星期一 教學內(nèi)容：教材P2-4的例1、例2及練習題學習目標：1、 認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)2、會多媒體課件學在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形教具： 習過程：一

5、、板書課題：過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀 察圖形的對稱美，軸對稱圖形二、揭示目標：過渡語： 這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：，有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書 翻到第2頁，我們請自學指導來引領我們達到目標請看自學 指導（投影出示：師讀）認真看課本P2-3頁的例1、例2,看 圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對稱圖形的特 征和性質(zhì)是什么？師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學 效果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視， 確保每一名學生都在緊張地自學2、做一做：過渡語：師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，師： 我先讓一個同

6、學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢 測一下同學們的自學效果請看檢測題：檢測題：將例2補充完整要求：看誰畫得又好又快！3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備 課五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？，請大家一起 觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā) 現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色 的粉筆2、討論：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！ 下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最 肯動腦筋，發(fā)言最積極追問1:你認為這兩個同學誰畫的對？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3 / 8精品文檔

7、為什么？追問2:若對讓學生說說畫的方法？追問3:若錯讓學生說說錯在哪？小結(jié)畫圖的方法：找關鍵點數(shù)格描對稱點連線軸對稱的性質(zhì)：對應點到對稱軸的距離相等軸對稱的 特征：沿對稱軸對折，對應點、對應線段、對應角都重合 3、 評議板書和正確率 4、同桌交換互改，還要改例題中的題， 有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚 5、拓展練習：學習與鞏固 提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知 識？七、當堂訓練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè) 吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習一 1、2題選做題：學習與鞏固配套題八、板書設計關鍵點，選 關鍵，點軸距離數(shù)格算細心找準對稱點，有序連點圖形線教

8、學內(nèi)容：教材P5-6的例3、例4及練習題學習目標：1、了 解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性2、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形教具：多媒體課件、鐘面、風車學習過程：一、板書 課題：過渡語：同學們：你們玩過風車嗎？風車的轉(zhuǎn)動屬于 什么現(xiàn)象？，這節(jié)課咱們一起來學習 旋轉(zhuǎn)二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：，有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大 家打開書翻到第5頁，我們請自學指導來幫助咱們自學吧請 看自學指導（投影出示：師讀）認真看課本第5頁的例3、例 4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容看例3,

9、思考：風車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化？2、看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形 ？5分鐘后，比誰會做與例 題相類似的題！師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效 果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視， 確保每一名學生都在緊張地自學2、做一做：過渡語：師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下講述： 下面老師就來檢測一下同學們的自學效果請看檢測題第6頁做一做：要求：1、認真審題，細心做題 2、坐姿端正，仔細 檢查3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在 頭腦中進行第二次備課五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可 以舉手上

10、堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂 正，訂正時用黃色粉筆 2、討論：過渡語：大家肯動腦，幫 助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果 是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極追問1:你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？追問2:若對讓學生說說畫的方法？追問3：若錯讓學生說說錯在哪？小結(jié)：旋轉(zhuǎn)的三要素：點、方向、角度圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都 沒有發(fā)生變化，只是位置變了總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變， 形狀大小如從前，對應點、線隨圖轉(zhuǎn)，對應角度永不變追問 4:誰能說說你的例 3是怎樣填的？為什么這樣填？3、評議板書和正確率4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤 訂正，統(tǒng)計正確率

11、及時表揚師： 古典詩歌中寫景的讀句很多， 大家能背幾首嗎？生：背望天門山背山行背絕句 師：同學們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們 再來學習一首古詩，題目叫暮江吟師強調(diào)“吟”的讀音 師：同學們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是 個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思師：從詩 題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊師：傍晚在 江邊吟詩，這是誰呀？師：誰來介紹介紹生：他的詩容易讀 懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽師： 你真是個愛學習的孩子生：他有個師傅叫顧況師：你是怎么 知道的？生：我是看書的師：你也是個愛學習的孩子師：要 了解這首詩，還要回到 1083

12、年，在去杭州上任的路上，他 看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是 這暮江吟師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自 己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅師： 你怎么那么會表達呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江 中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠師：多美啊！接下 來，同學們用喜歡的方式來讀詩， 可以坐著讀，可以站著讀， 可以離開座位讀師：誰來讀？師：究竟是何種景物，吸引我 們的大詩人白居易找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在 討論中來領悟一番詩中最美的地方在哪里？師： 請各小組來 交流一下你們討論的結(jié)果生：一道生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的師：

13、瞧，這兩位同學多能干 ??！還有什么問題嗎？生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢從這個 手勢中你感受到什么？生：很柔美師：你能讀出來嗎？師： 那剛才討論中認為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最 美因為這種景色像湖面嗎？我認為不像師：看一看用上“仿 佛”、“好像”說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠?。可合裥?孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠生：一半是紅瑪瑙鋪成 的，一半是碧玉鋪成的師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠 是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價值連城的，很美的師： 當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一 看，他看到了什么？生：露珠師：此時

14、此刻，如果你就是白 居易，你的心情會怎么樣？生： 能看到這樣的美景真幸福??！ 生：看到這些，我的疲勞都不見了生：我心情舒暢生：很想 去師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，“可憐”就是“可愛”的意思能把剛才理解到的讀出來嗎？師： 教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易， 誰來吟吟這首詩你覺得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示 范一下師：看著同學們吟得這樣好， 老師也想吟一吟，好嗎？ 師吟詩師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟你們現(xiàn)在就站在江邊讀了 這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜 歡“鋪”字因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑生：我喜歡“瑟瑟”這兩句好，因為它剛中帶生：我覺得“真珠”這個比喻 用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美生：“半江瑟瑟半江紅”這個句子寫得很美，像五彩池師：網(wǎng)上也有一些朋友發(fā)表了 一些意見，有的可能和同學們理解得一樣師：如果同學們有 意