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1、六年級語文:真理誕生于一百個問號之后教案(示范文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important(語文教案)學(xué)校:年級:教師:教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案六年級語文:真理誕生于一百個問號之后教案(示范文本)I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號,我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋,II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目,學(xué)習(xí)
2、本教材的學(xué)生可以提高自身II技能,本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫,可以放心的進(jìn)行教材使用。I教學(xué)目標(biāo):1, 知識目標(biāo):a, 理解三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,以及在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn).b, 從具體事例屮正確理解真理誕生于一百個問號Z后的含義.2, 能力目標(biāo):a, 體會文屮含義深刻的句子.b, 體會本文語言生動,準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法.3, 情感目標(biāo):體會科學(xué)家的不斷探索,獨(dú)立思考,鍥而不舍的科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:凡事多問幾個為什么的重要性.教學(xué)重點(diǎn):理解真理誕生于一百個問號之后的含義.教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案教學(xué)難點(diǎn):體會文中含義深刻的句子
3、.課前準(zhǔn)備:幻燈片制作,學(xué)生收集從生活的細(xì)小現(xiàn)象屮找出真理的事例.教學(xué)過程:第二課時一,回顧舊知,導(dǎo)入新課1. 根據(jù)意思寫詞語2. 本課作者要說明一個什么觀點(diǎn) 是用哪些事例說明自己的觀點(diǎn)的二,細(xì)讀故事,找出規(guī)律(學(xué)習(xí)35自然段)1, 仔細(xì)讀讀三個故事,根據(jù)表格提示,在書上圈畫,批注后并交流.(出示表格)2, 四人小組思考討論找出規(guī)律:這三個故事在寫法和內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)3, 指導(dǎo)朗讀不斷發(fā)問和反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)句子,并交流體會.三,圍繞重點(diǎn),理解含義深刻的句子(學(xué)習(xí)第2, 6, 7, 8自然段)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案1, 從細(xì)小的,司空見慣的現(xiàn)彖中發(fā)現(xiàn)問
4、題,追根求源,最后把 拉直變成! ,找到了真理.(理解,!的含義,以及這樣表述的好 處.)2, 善于打破沙鍋問到底的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有 所創(chuàng)造,有所成就.a, 句中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就能夠調(diào)換順 序嗎為什么b, 科學(xué)史上,從生活的細(xì)小現(xiàn)彖中找出真理的事例還有很多很 多,你還能舉出一個嗎3, 只要你見微知著,善于發(fā)問并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若 干個問號之后,就能發(fā)現(xiàn)真理.a, 這句話和課文開頭有什么聯(lián)系b, 句中的關(guān)聯(lián)詞是什么你從中體會到什么c, 拓展:朗誦格言4, 如果說,科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種 偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人,給那些善于獨(dú)立思考的人,給教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案那些具有鍥而不舍精神的人.(有準(zhǔn)備的人指的是什么樣的人具有鍥而不舍精神的人是 什么樣的人)四,回歸整體,總結(jié)收獲1, 讀課題,談?wù)務(wù)n題的含義.2, 全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲3, 總結(jié)五,作業(yè):1, 摘抄對自己有啟發(fā)的語句.2, 小練筆,仿照課文屮的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說明一個觀 點(diǎn).(如:功夫不負(fù)有心人,虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,失敗 乃成功之母,一分耕耘一分收獲)板書:真理誕生于一百個問號之后追究根源見微知著第6頁教學(xué)文本I
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