《b_p_m_f》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

1、 b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”。在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表”。本案例的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這些新課標(biāo)的要求。案例 b p m f 的設(shè)計(jì)緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來(lái)整合課程資源。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，突出了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。具體從以下幾方面來(lái)講。1、注意認(rèn)真分析學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。她的分析很透

2、徹、合理。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都將對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程產(chǎn)生影響。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不同等都有差異。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。比如要學(xué)會(huì) b 、 p 、 m 、 f 并能在老師指導(dǎo)下閱讀兒歌，通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句，同時(shí)還要知道學(xué)習(xí)拼音的重要性。3、課堂上，老師把學(xué)生學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在課

3、堂中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，滲透思維能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)策略也進(jìn)行了認(rèn)真的研究:通過(guò)觀察圖畫(huà)、說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運(yùn)用拼音；拼讀和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合同時(shí)運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)策略。4、課堂突出了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，使技術(shù)服務(wù)于課程，使語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和多媒體課件優(yōu)勢(shì)，高效完成了教學(xué)要求。5、本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)突出，老師從開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)的口型，到指導(dǎo)拼音的正確書(shū)寫(xiě)，以及拼音的運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，再加上與多媒體的整合，使學(xué)生的形象思維、邏輯思維及口語(yǔ)表達(dá)都得到訓(xùn)練。6、教學(xué)思路非常好。由認(rèn)識(shí)新知-自主學(xué)習(xí)

4、-鞏固運(yùn)用-拓展閱讀-實(shí)踐運(yùn)用。把課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力運(yùn)用，同時(shí)也加深了對(duì)新知識(shí)的鞏固。7、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了可操作的兩個(gè)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、教師評(píng)、小組評(píng)，給每個(gè)學(xué)生以公平、公正的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改進(jìn)的地方。1、在知識(shí)與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，課例中未體現(xiàn)出來(lái)。 2、利用拼音樂(lè)園軟件自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的聲音會(huì)很大，可能會(huì)造成互相影響，對(duì)于自己發(fā)出的聲音是否正確，很難做出判斷。建議學(xué)生跟著軟件一塊學(xué)習(xí)會(huì)更好。 3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲母 b 、 p 、 m 、 f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)是非常重要的，所以，老師要注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，拼音的書(shū)寫(xiě)順序，在四線三格中的位置，書(shū)寫(xiě)的美觀、大小適中。 4、在反饋過(guò)程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。此時(shí)，陳老師應(yīng)該時(shí)時(shí)抽學(xué)生起來(lái)正確讀出b、p、m、f這個(gè)聲