2021學(xué)年第一學(xué)期八班級(jí)英語(yǔ)期末總結(jié)及整改措施_1

1、2021學(xué)年第一學(xué)期八班級(jí)英語(yǔ)期末總結(jié)及整改措施 一、成績(jī)分析 校際比我校八班級(jí)英語(yǔ)總體平均成績(jī)與七班級(jí)持平，位居全縣第七，但前30%的同學(xué)成績(jī)所處位置偏后。 校內(nèi)比各班成績(jī)總體保持平穩(wěn)，八（7、8）班有所進(jìn)步。 二、卷面分析 本次考試試卷總體難度和區(qū)分度都較好，各道題都有失分點(diǎn)，完形填空的難度系數(shù)最高。聽(tīng)力因音頻質(zhì)量的缺陷造成部分同學(xué)失誤的客觀現(xiàn)象也存在。作文的分?jǐn)?shù)總體不高。 從卷面失分的分析來(lái)看，力量題和基礎(chǔ)題的失分皆偏大。期末考試的提前導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不充分是客觀存在的緣由，同時(shí)也表明白平常學(xué)習(xí)鞏固效果差和重難點(diǎn)教學(xué)不突出的問(wèn)題。力量題的指導(dǎo)和訓(xùn)練始終是我們?cè)谛抡n教學(xué)過(guò)程中忽視的問(wèn)題，有同學(xué)

2、基礎(chǔ)差所帶來(lái)的“力不從心”的客觀緣由，也有沒(méi)將其視作與新課學(xué)習(xí)“并駕齊驅(qū)”的必要的英語(yǔ)幫助教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)缺失問(wèn)題。 三、整改措施 下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)我們將從“提效”、“促能”和“糾偏”三個(gè)方面去努力。 （一）“提效”措施 1. 加強(qiáng)研討，提高課堂效率。 本學(xué)期工作的繁忙給我們應(yīng)付課堂供應(yīng)了很好的借口，但課堂效率到底是教學(xué)質(zhì)量的生命線。下學(xué)期我們至少在每個(gè)單元開(kāi)課之前在每位老師提前備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次深化的教學(xué)研討，至少解決如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）明確本單元的重點(diǎn)詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法，商討擴(kuò)展補(bǔ)充的范圍；（2）是否需要有針對(duì)性的附加訓(xùn)練，由誰(shuí)出題；（3）每單元兩篇重點(diǎn)文章如何去上更有效。 2. 重視

3、復(fù)現(xiàn)，改善學(xué)習(xí)效果。 英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)實(shí)則是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，有兩點(diǎn)特別重要：其一是學(xué)問(wèn)首次習(xí)得的印象；其二是復(fù)現(xiàn)（復(fù)習(xí)）的頻度。我們方案每2-3個(gè)單元對(duì)學(xué)過(guò)的詞匯、做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行以檢測(cè)為主要手段的復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。 （二）“促能”措施 1. 課堂教學(xué)關(guān)注力量訓(xùn)練。 以往的課堂教學(xué)我們往往用于太多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)問(wèn)的講解，并總是在同學(xué)“忘的比學(xué)的快”的悲傷中怨聲載道。當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有逐步走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，除了詞匯的基本功外重在考察同學(xué)的理解和運(yùn)用力量，課本只是我們進(jìn)行力量訓(xùn)練的其中一個(gè)媒介。因此，平常上課多練少講、精講，作業(yè)講解時(shí)補(bǔ)充講，考試前集中講可以一試。 2. 每周一練

4、促方法為力量。 “當(dāng)方法成了習(xí)慣，便成了力量?！蔽覀兎桨该恐苓M(jìn)行一次力量專項(xiàng)訓(xùn)練（一篇完形填空、兩篇閱讀理解、一篇選詞填空），精選題目，強(qiáng)化方法，積累力量。 （三）“糾偏”措施 1. 功在日常。 英語(yǔ)偏科的緣由多半有兩點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成就感等與其他學(xué)科相比之下的不對(duì)等所帶來(lái)的學(xué)習(xí)愛(ài)好上的惡性循環(huán)；其次，學(xué)習(xí)力量、性格上的欠缺。有些人的規(guī)律思維和推理力量較強(qiáng)則理科就能學(xué)得輕松，而記憶力量和理解力量薄弱文科就會(huì)到處受挫。分析不同同學(xué)產(chǎn)生偏科的緣由，對(duì)癥下藥，強(qiáng)化一兩個(gè)月必定會(huì)有起色，然后不斷正面強(qiáng)化，隨著其學(xué)習(xí)壓力的增加和信念的增加會(huì)消失良性的循環(huán)進(jìn)步。 2. 外力支持。 同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力總量是有限的，在時(shí)間上的此消彼長(zhǎng)必定會(huì)引起成績(jī)上的波動(dòng)。對(duì)一些偏科嚴(yán)峻的同學(xué)往往需要其他老師格外是其強(qiáng)勢(shì)科目的老師的一段時(shí)間的支持。保障課內(nèi)學(xué)習(xí)效率是前提；釋放課外學(xué)習(xí)時(shí)間是大義。若能時(shí)時(shí)