草原教案合集5篇

1、management is decision-making.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）草原教案合集5篇 草原教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象

2、創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。教學(xué)用具：投影、課件教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課錫林郭勒大草原2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀?3、(感受大、廣闊)，齊讀課題引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。(讀書，理解，討論，回答)(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)板書讀出

3、你的感受來。(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是;也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)如果這樣寫，還有這種感受嗎?(品詞品句)草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。(比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。)自己讀讀，讀出自己的理解。指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?(3)(高低

4、不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美!)水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?(展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，

5、還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)野花為草原增添了繽紛的色彩，有()有()，還有()，散發(fā)著陣陣清香。2、教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。3、此時此刻，你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)1、請學(xué)生放聲自由讀2、指名讀，感受廣闊美麗3、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了()，最后是()。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?草原教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲我是草原小騎手第一課時。教學(xué)

6、目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點，讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。教學(xué)重點：學(xué)會演唱我是草原小騎手。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：一、初步體驗在草原贊歌的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。1.說一說師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。2.看一看師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的

7、大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。二、學(xué)唱歌曲1.看視頻，聽歌曲錄音。師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看??？生：想。師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放我是草原小騎手視頻）2.解決問題分別提問學(xué)生。師：我看哪個同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

8、3.學(xué)唱歌曲同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲我是草原小騎手。a.模唱旋律（放慢速度）b.輕唱旋律（放慢速度）c.唱歌詞4.歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？1.分組討論，創(chuàng)編2.分組展示3.集體展示四、總結(jié)師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)

9、課。（在牧歌的音樂中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）草原教案 篇3有一只愛嫉妒的百靈鳥，自以為在鳥類中在沒有比自己更能飛的雙翼了，資料百靈鳥的傳說教案。有一天，他正在地里撿麥粒，忽然看見一只雄鷹矯健地飛過高空，而別的飛禽們又紛紛為此贊不絕口百靈鳥對雄鷹非常嫉妒。他想：“哼，別看他現(xiàn)在這么神氣，我會讓他羞愧的，否則我就不叫百靈鳥?！钡诙?，他來找雄鷹，提出要比一比飛行技能，雄鷹答應(yīng)了。草原教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課15個生字及新詞，掌握1個多音字“蒙（mng）”,認(rèn)讀1個字。2能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句

10、子。4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。教學(xué)重點感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)難點聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們在語文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）3、啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一

11、些，來個近距離接觸吧?。ò鍟n題）二、初讀感知1、請同學(xué)各自輕聲朗讀要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它！三、細(xì)讀感受（一）第一、二自然段1、請同學(xué)默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的？3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）4、引導(dǎo)學(xué)生體會野草廣闊、茂盛湖水

12、稀少、神奇野花鮮艷、清香5、重點句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）（1）各自輕聲讀，體會（2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？（3）句子對比：a高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。b草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。師：你感覺哪句好？為什么？結(jié)合平時看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？什么像神話故事里的寶鏡一樣？為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？（4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？師：想不想親眼看看這廣闊美

13、麗的草原？6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱天堂）7、指導(dǎo)朗讀（1）各自有感情朗讀喜歡的句、段（2）指名讀，評讀師：誰有不同的讀法？8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。（二）第三、四自然段1、默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？（3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？3、板書（動物、人）4、指導(dǎo)朗讀師：老師深深地被草原的活力感染了

14、，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。四、總讀感悟1、師生有感情朗讀師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段2、小結(jié)：草原之旅即將結(jié)束，此時此刻你最想說什么？師：同學(xué)們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！五、拓展1、多媒體課件（課文中的歌詞）2、欣賞歌曲第一段3、自主創(chuàng)作第二段4、展示板書設(shè)計野草廣闊美麗湖水野花16錫林郭勒大草原動物歡騰世界人北京小學(xué)李建草原教案 篇5草原上課型：音樂課教學(xué)對象：三年級教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力

15、。教學(xué)重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。教學(xué)難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）一、組織教學(xué)：（一）師生問好愉快的音樂課又開始了，先請同學(xué)們

16、和老師一起做個游戲聽音點將。（二）情境導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？生：想！師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放美麗的草原我的家flash給學(xué)生看）1.情境想象，進(jìn)入主題（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）2.初步掌握歌曲風(fēng)格：師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒

17、、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放草原上這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）出示多媒體：師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？生：對！師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的.指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏師：全班同學(xué)自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。（二）知識點1.初步感受師：師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學(xué)回答。生：高、照、跑、跳、壯、肥師：那他們分別相對唱什么音呢？生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。師：請一組

18、的同學(xué)把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數(shù)，但二分音符要比四分音符多唱長一點時間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有？生：沒有，只有一個音師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？生：唱長一點。師：師：對，同學(xué)們很聰明！1.實踐活動師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學(xué)來演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）師：在草原有什么動物奔跑？生：馬

19、！師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？生：雙響筒！（讓這位學(xué)生來演示）師：你們看過馬跑嗎？生：看過！師：那么馬跑得怎樣的??？生：很快師：所以我們敲雙響筒時應(yīng)該要敲得怎么樣？生：要快一點！師：師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來表演）另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）師：師：這位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學(xué)來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）（三）分組創(chuàng)編表演師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯哦！那么你們

20、能不能也來表演表演？生：能！師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，請看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音？生：生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。（老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神?。ㄋ模┻M(jìn)一步掌握風(fēng)格：師：師：現(xiàn)在老師放一段

21、朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做我也來當(dāng)小騎兵，好不好？生：好?。赐暌院螅煟和瑢W(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點嗎？生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作師：為什么會有騎馬的動作呢？生：因為內(nèi)蒙古人愛騎馬師：哪位同學(xué)舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎（請幾位做得比較好的同學(xué)來給學(xué)生們示范，然后跟著做）師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。三、課堂總結(jié)1.總結(jié)風(fēng)格師：師：我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌，跳過內(nèi)蒙古舞了，那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是怎么樣啊？生：很開朗師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。2.下課師：好，現(xiàn)在下課，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原（放我也來當(dāng)小騎兵音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）教學(xué)反思新課標(biāo)，新理念草原上教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學(xué)、主動參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵創(chuàng)造性以及簡化理論知識。一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的