幼兒園優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文

1、.精品文檔 .幼兒園優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)范文 時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，園長 領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年 的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。一、在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教育。在踏入工商銀行幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就 是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡單的知識的場所。 可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進(jìn)一步的了 解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基 礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施 保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方 面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工 作的要求，也是幼兒園全部

2、的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù) 在活動中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需 要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展！二、在工作中，我熱愛了這一行工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子 們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一 股濃濃的人情味！三、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。.精品文檔 .開學(xué)初，將活動室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形 式。充分利用班級結(jié)構(gòu)特點、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半 隱蔽式的，相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，并和幼兒 取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點的區(qū)域名稱，各區(qū)角提供 的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小 衛(wèi)士

3、、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒 一目了然、及時做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言： “以愉快 的心情學(xué)得的會永遠(yuǎn)記住” ，以幫助教師成為快樂制造者。2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境 的互動中留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準(zhǔn) 備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完 成。四、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作 1、在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn) 象，于是在全方面的互動中修訂、細(xì)化、健全了各項活動常 規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序， 發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、 生活的主動性。 如將晨間活動 （7：508： 20）與餐后活

4、動的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計出活動安排圖，讓幼兒不 用問老師自己就能看懂。2、實行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制。取消無 法公平的評選制，給幼兒信任，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒.精品文檔 .以主人翁身份促使自己進(jìn)步。3、以”我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得 的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較， 看到自己的進(jìn)步，增強自信心。五、快樂情感教育工作1、提供快樂的環(huán)境。 環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格， 正所謂“近朱者赤，近墨者黑” 。幼兒快樂的性格是在適宜 的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、 積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的 環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意， 體驗到同伴的溫情與友誼。正如綱要指出的“讓幼兒在 集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長 問卷收集每次活動中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因 素，從中探尋規(guī)律，運用