強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)之我見(jiàn)(一).doc

1、強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)之我見(jiàn)(一)摘要如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化操作能力是會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)面臨的重要課題，通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，筆者提出了在電算化教學(xué)中要提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能、 實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練、加強(qiáng)校企合作等措施關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)電算化；實(shí)訓(xùn)；模擬訓(xùn)練、高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能，這在高職教育中已基本成為共識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨是會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重要課題之一。一、提高會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際操作技能和電算化系統(tǒng)管理技能教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)應(yīng)用性、操作性

2、、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，這就要求專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)、豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)、 熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。要搞好實(shí)踐教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)：第一。熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解答使用過(guò)程中出現(xiàn)的操作問(wèn)題；熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護(hù)，并具有管理信息系統(tǒng) (MIS)的管理技能，如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。第二。認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)訓(xùn)課。首先，針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上機(jī)反復(fù)操作，并隨時(shí)記錄操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法；然后，安排好每一堂課的上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)等，以便對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出確切的答復(fù)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)效率。第三。會(huì)計(jì)電算化教師還要深

3、入軟件公司。接受前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或是專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，以便更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫(xiě)、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。第四，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實(shí)際，考察、了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。比如，操作人員在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題?企業(yè)在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中存在那些障礙?在考察、了解的基礎(chǔ)上，才能有的放矢地組織實(shí)踐教學(xué)， 將課堂教學(xué)與實(shí)際崗位緊密結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上上手，勝任會(huì)計(jì)電算化崗位的工作。二、加大實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為中心來(lái)設(shè)計(jì)其課程。特別地。離職院校的電算化教學(xué)要大膽改革教學(xué)模式，推行 “教學(xué)

4、做 ”一體化的課堂教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)軟件控制教學(xué)活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過(guò)程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過(guò)程。 講練結(jié)合，融入 “教學(xué)做 ”為一體。在課堂上先由具有扎實(shí)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)功底深厚的講師教授必備的實(shí)用知識(shí)；再師生互動(dòng)共同答疑解惑；然后立即轉(zhuǎn)入實(shí)際操作，由學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐中掌握操作方法，并力求在教師的耐心指導(dǎo)下獨(dú)立解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題；實(shí)際操作之后要進(jìn)行回顧、評(píng)析、總結(jié)。教師的教通過(guò)投影設(shè)備、廣播軟件，結(jié)合示范性操作展示給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)在聽(tīng)講解、看示范、動(dòng)手做中得以實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)要做到：教師提出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求一通過(guò)局域網(wǎng)演示一學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)(學(xué)生分組、分角色，教師答疑、指導(dǎo) )一教師檢查實(shí)訓(xùn)操作結(jié)果一教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這種一體化的