22通過激素的調(diào)節(jié)

1、生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 第第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)節(jié)通過激素的調(diào)節(jié) 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 自主學習 新知突破 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1掌握動物和人體激素的生理功能。掌握動物和人體激素的生理功能。 2了解促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)會科學態(tài)度

2、和科學方法了解促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)會科學態(tài)度和科學方法 所起的重要作用。所起的重要作用。 3血糖平衡是怎樣維持的？血糖平衡是怎樣維持的？ 4. 激素的分泌是怎樣調(diào)節(jié)的？激素的分泌是怎樣調(diào)節(jié)的？ 5. 激素調(diào)節(jié)有什么特點？激素調(diào)節(jié)有什么特點？ 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1促胰液素的發(fā)現(xiàn)促胰液素的發(fā)現(xiàn) (1)斯他林和貝利斯提出的假設(shè)：在斯他林和貝利斯提出的假設(shè)：在_的作用下，小的作用下，小 腸黏膜產(chǎn)生腸黏膜產(chǎn)生_能夠促進胰液的分泌。能夠促進胰液的分泌。 (2)實驗驗證過程實驗驗

3、證過程 2激素調(diào)節(jié)：由激素調(diào)節(jié)：由_分泌的化學物分泌的化學物 質(zhì)進行的調(diào)節(jié)方式。質(zhì)進行的調(diào)節(jié)方式。 激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 鹽酸鹽酸 促胰液素促胰液素 內(nèi)分泌器官或細胞內(nèi)分泌器官或細胞 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 思考探討思考探討1.沃泰默、斯他林、貝利斯的實驗體現(xiàn)出的沃泰默、斯他林、貝利斯的實驗體現(xiàn)出的 科學方法是什么？科學方法是什么？ 提示：提示：兩實驗都體現(xiàn)了兩實驗都體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題實驗驗實驗驗 證證得出結(jié)論得出結(jié)論”的科學方法。的科學方法。

4、 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計 實驗者實驗者沃泰默沃泰默斯他林、貝利斯斯他林、貝利斯 實驗假設(shè)實驗假設(shè)胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制 胰腺分泌胰液受化學物質(zhì)的胰腺分泌胰液受化學物質(zhì)的 調(diào)節(jié)控制調(diào)節(jié)控制 實驗過程實驗過程 直接將鹽酸注入狗的小腸腸腔內(nèi)直接將鹽酸注入狗的小腸腸腔內(nèi) 直接將鹽酸注入狗的血液中直接將鹽酸注入狗的血液中 切除通向小腸的神經(jīng)，只留血管，再切除通向小腸的神經(jīng)，只留血管，再 向小腸內(nèi)注入

5、稀鹽酸向小腸內(nèi)注入稀鹽酸 將小腸黏膜與稀鹽酸的混合將小腸黏膜與稀鹽酸的混合 物的提取液注入同一條已切物的提取液注入同一條已切 去一段小腸的狗靜脈內(nèi)去一段小腸的狗靜脈內(nèi) 實驗分析實驗分析 實驗中用稀鹽酸代替胃酸，刺激小腸，實驗中用稀鹽酸代替胃酸，刺激小腸， 與與、與與對照說明刺激小腸時才對照說明刺激小腸時才 能促進胰腺分泌胰液，能促進胰腺分泌胰液，與與對照說明對照說明 小腸內(nèi)神經(jīng)的有無不影響胰液分泌小腸內(nèi)神經(jīng)的有無不影響胰液分泌 該實驗的對照組是沃泰默實該實驗的對照組是沃泰默實 驗中的驗中的組，更說明小腸產(chǎn)組，更說明小腸產(chǎn) 生了一種化學物質(zhì)，隨血液生了一種化學物質(zhì)，隨血液 流到胰腺，引起胰液分泌

6、流到胰腺，引起胰液分泌 實驗結(jié)論實驗結(jié)論胰液分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制胰液分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制 胰腺分泌胰液確實受化學物胰腺分泌胰液確實受化學物 質(zhì)的調(diào)節(jié)控制質(zhì)的調(diào)節(jié)控制 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 2人體主要內(nèi)分泌腺及其功能人體主要內(nèi)分泌腺及其功能 激素名稱激素名稱 產(chǎn)生激素的內(nèi)產(chǎn)生激素的內(nèi) 分泌腺名稱分泌腺名稱 激素的主要生理作用激素的主要生理作用 促性腺激素釋放促性腺激素釋放 激素和促甲狀腺激素和促甲狀腺 激素釋放激素等激素釋放激素等 下丘腦下丘腦 促進垂體合成和分泌促進垂體合

7、成和分泌 促性腺激素和促甲狀促性腺激素和促甲狀 腺激素等腺激素等 生長激素生長激素垂體垂體 促進生長，主要是促促進生長，主要是促 進骨的生長和蛋白質(zhì)進骨的生長和蛋白質(zhì) 的合成的合成 促甲狀腺激素促甲狀腺激素垂體垂體 促進甲狀腺的生長發(fā)促進甲狀腺的生長發(fā) 育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素 的合成和分泌的合成和分泌 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 促性腺促性腺 激素激素 垂體垂體 促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌 等等 甲狀腺甲狀

8、腺 激素激素 甲狀腺甲狀腺 促進新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)促進新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng) 的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興 奮性奮性 胰島素胰島素 胰腺中的胰腺中的 胰島胰島B細胞細胞 調(diào)節(jié)糖類代謝，促進血糖合成為糖原，促進血糖調(diào)節(jié)糖類代謝，促進血糖合成為糖原，促進血糖 轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，從而使血糖含量降低轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，從而使血糖含量降低 胰高胰高 血糖素血糖素 胰腺中的胰腺中的 胰島胰島A細胞細胞 促進肝糖原分解，促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄促進肝糖原分解，促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄 糖，從而使血糖含量升高

9、糖，從而使血糖含量升高 性性 激激 素素 雄性雄性 激素激素 主要是主要是 睪丸睪丸 分別促進雄性、雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細胞分別促進雄性、雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細胞 的生成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌性激素的生成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌性激素 還能激發(fā)和維持雌性正常的性周期還能激發(fā)和維持雌性正常的性周期 雌性雌性 激素激素 主要是主要是 卵巢卵巢 孕激孕激 素素 卵巢卵巢 促進子宮內(nèi)膜和乳腺的生長發(fā)育，為受精卵著床促進子宮內(nèi)膜和乳腺的生長發(fā)育，為受精卵著床 和泌乳準備條件和泌乳準備條件 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新

10、知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) (1)促胰液素的分泌部位是小腸黏膜，作用促胰液素的分泌部位是小腸黏膜，作用 部位是胰腺。部位是胰腺。 (2)激素并非只能由內(nèi)分泌腺分泌，如胰島素和胰高血糖激素并非只能由內(nèi)分泌腺分泌，如胰島素和胰高血糖 素是由胰腺的內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的。素是由胰腺的內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1血糖的來源和去路血糖的來源和去路 (1)圖中表示血糖來源的是圖中表示血糖來源的是a_、b _、c _。 (2)圖中表示血糖去向的是圖中表

11、示血糖去向的是d _； e_、f_。 血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié) 食物中的糖類食物中的糖類 肝糖原肝糖原脂肪等非糖物質(zhì)脂肪等非糖物質(zhì) CO2H2O能量能量 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸脂肪、某些氨基酸 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 2參與血糖平衡的激素參與血糖平衡的激素 ( 1 ) 胰 島 素 ： 促 進 血 糖 合 成 糖 原 ， 促 進 組 織 細 胞胰 島 素 ： 促 進 血 糖 合 成 糖 原 ， 促 進 組 織 細 胞 _，使血糖水平，使血糖水平_。

12、(2)胰高血糖素：促進肝糖原分解，促進胰高血糖素：促進肝糖原分解，促進_轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 化為葡萄糖而使血糖水平升高?；癁槠咸烟嵌寡撬缴?。 (3)調(diào)節(jié)機制：調(diào)節(jié)機制：_。 攝取、利用和儲存葡萄糖攝取、利用和儲存葡萄糖降低降低 非糖物質(zhì)非糖物質(zhì) 反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié) 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1血糖平衡的調(diào)節(jié)過程血糖平衡的調(diào)節(jié)過程 注：注：“”表示促進，表示促進，“”表示抑制。表示抑制。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突

13、破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 由上圖可知，人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)即受體液調(diào)節(jié)，同時又接受由上圖可知，人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)即受體液調(diào)節(jié)，同時又接受 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，下丘腦能夠控制胰島神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，下丘腦能夠控制胰島B細胞釋放胰島素，同細胞釋放胰島素，同 時能夠控制胰島時能夠控制胰島A細胞分泌胰高血糖素和腎上腺分泌腎上腺細胞分泌胰高血糖素和腎上腺分泌腎上腺 素，從而調(diào)節(jié)血糖平衡。素，從而調(diào)節(jié)血糖平衡。 (1)調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。體液調(diào)節(jié)。 (2)調(diào)節(jié)中樞：下丘腦。調(diào)節(jié)中樞：下丘腦。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習

14、新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1人體飯后血糖、胰島素、胰高血糖素三者之間的相對人體飯后血糖、胰島素、胰高血糖素三者之間的相對 變化關(guān)系變化關(guān)系 分析曲線可知：分析曲線可知： (1)血糖濃度高時，可降低血糖濃度的胰島素含量增加，血糖濃度高時，可降低血糖濃度的胰島素含量增加， 而可升高血糖濃度的胰高血糖素含量相對降低。而可升高血糖濃度的胰高血糖素含量相對降低。 (2)當血糖濃度較低時，胰高血糖素含量增加。當血糖濃度較低時，胰高血糖素含量增加。 (3)胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖含量平胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖含量平 衡。衡。 生物生物 必修必修3

15、第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 2糖尿病的病因與癥狀糖尿病的病因與癥狀(“三多一少三多一少”)分析分析 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) (1)胰島素是唯一降低血糖的激素，胰高血胰島素是唯一降低血糖的激素，胰高血 糖素是主要的升高血糖的激素。糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能轉(zhuǎn)化為血糖，血糖與肝糖原可相并非所有的糖原都能轉(zhuǎn)化為血糖，血糖與肝糖原可相 互轉(zhuǎn)化，而肌糖原并不能轉(zhuǎn)

16、化為血糖?；マD(zhuǎn)化，而肌糖原并不能轉(zhuǎn)化為血糖。 (3)尿糖尿糖糖尿?。喝缯Ｈ艘淮涡詳z糖過多，尿中會出現(xiàn)糖尿?。喝缯Ｈ艘淮涡詳z糖過多，尿中會出現(xiàn) 葡萄糖，但該人不屬于糖尿病患者。葡萄糖，但該人不屬于糖尿病患者。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程 (1)激素：甲激素：甲_，乙，乙_。 (2)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：_，_，_。 (3)作用：作用：_，_。 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié) 促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素促

17、甲狀腺激素促甲狀腺激素 下丘腦下丘腦垂體垂體甲狀腺甲狀腺 促進促進抑制抑制 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 2激素調(diào)節(jié)的特點激素調(diào)節(jié)的特點判斷判斷 (1)激素都需要體液的運輸。激素都需要體液的運輸。( ) (2)激素具有專一性，每種激素只能作用于一種靶器官或激素具有專一性，每種激素只能作用于一種靶器官或 靶細胞。靶細胞。( ) (3)激素的作用是調(diào)控代謝，而且作用完后就會被滅活。激素的作用是調(diào)控代謝，而且作用完后就會被滅活。 ( ) 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動

18、的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 思考探討思考探討4.激素的作用具有特異性，是與什么有關(guān)？激素的作用具有特異性，是與什么有關(guān)？ 5甲狀腺激素作用的靶器官有哪些？甲狀腺激素作用的靶器官有哪些？ 提示：提示：4.靶器官、靶細胞表面的受體。靶器官、靶細胞表面的受體。 5包括下丘腦、垂體及所有其他器官。包括下丘腦、垂體及所有其他器官。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模型甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模型 (

19、1)垂體對甲狀腺的調(diào)節(jié)通過分泌促甲狀腺激素來實現(xiàn)。垂體對甲狀腺的調(diào)節(jié)通過分泌促甲狀腺激素來實現(xiàn)。 下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體，進而調(diào)節(jié)甲下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體，進而調(diào)節(jié)甲 狀腺。狀腺。 (2)甲狀腺激素的濃度會影響下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素甲狀腺激素的濃度會影響下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素 的活動。的活動。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) (3)反饋調(diào)節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反反饋調(diào)節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反 過來又作為信息

20、調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào) 節(jié)。節(jié)。 實例：胰島素和胰高血糖素的相互拮抗，共同維持了血實例：胰島素和胰高血糖素的相互拮抗，共同維持了血 糖含量的穩(wěn)定。同時在血糖的調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果糖含量的穩(wěn)定。同時在血糖的調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果 會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此。會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此。 種類：正反饋和負反饋。種類：正反饋和負反饋。 意義：反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，它意義：反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，它 對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。對于機體維持穩(wěn)態(tài)具

21、有重要意義。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) (1)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)， 也有反饋調(diào)節(jié)。也有反饋調(diào)節(jié)。 (2)并不是所有的激素都是通過下丘腦到垂體到相應(yīng)腺體并不是所有的激素都是通過下丘腦到垂體到相應(yīng)腺體 來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素的分泌。來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素的分泌。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 記知識綱要記知識綱要 生物

22、生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 背關(guān)鍵語句背關(guān)鍵語句 1促胰液素是由小腸黏膜分泌的物質(zhì)，進入血液后，隨促胰液素是由小腸黏膜分泌的物質(zhì)，進入血液后，隨 血液循環(huán)到達胰臟，促進胰液的分泌。血液循環(huán)到達胰臟，促進胰液的分泌。 2生長激素是由垂體分泌的，促進生長，促進蛋白質(zhì)的生長激素是由垂體分泌的，促進生長，促進蛋白質(zhì)的 合成和骨的生長。合成和骨的生長。 3甲狀腺激素能夠促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高甲狀腺激素能夠促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 4胰島

23、素是降血糖的唯一激素，由胰島胰島素是降血糖的唯一激素，由胰島B細胞分泌，促細胞分泌，促 進血糖合成糖原，促進細胞攝取氧化分解葡萄糖，抑制非糖物進血糖合成糖原，促進細胞攝取氧化分解葡萄糖，抑制非糖物 質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。而胰高血糖素和腎上腺素均可使血糖升高。質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。而胰高血糖素和腎上腺素均可使血糖升高。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 5激素分泌的分級調(diào)節(jié)激素分泌的分級調(diào)節(jié) 6各種激素在生物體內(nèi)具有微量和高效，通過體液運各種激素在生物體內(nèi)具有微量和高效，通過體液運 輸，作用于靶器

24、官、靶細胞的特點。輸，作用于靶器官、靶細胞的特點。 7下丘腦是調(diào)節(jié)血糖平衡、體溫平衡和滲透壓平衡的神下丘腦是調(diào)節(jié)血糖平衡、體溫平衡和滲透壓平衡的神 經(jīng)中樞。經(jīng)中樞。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 合作探究 課堂互動 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 血糖平衡調(diào)節(jié)過程血糖平衡調(diào)節(jié)過程 血糖的平衡對于保證人體各種組織和器官的能量供血糖的平衡對于保證人體各種組織和器官的能量供

25、 應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請據(jù)下圖判斷，應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請據(jù)下圖判斷， 以下說法錯誤的是以下說法錯誤的是() 注：圖中注：圖中“”表示促進，表示促進，“”表示抑制。表示抑制。 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) A圖中圖中是胰島是胰島B細胞，細胞，是胰島是胰島A細胞，細胞，是腎上腺是腎上腺 B所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)和和所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)在功能上有著在功能上有著 相互協(xié)同的關(guān)系相互協(xié)同的關(guān)系 C血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神

26、經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié) D所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)若增加，則將抑制若增加，則將抑制分泌物質(zhì)分泌物質(zhì) 自主解答自主解答_ 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 解析：解析：受血糖濃度升高刺激，并能使血糖濃度降低的細受血糖濃度升高刺激，并能使血糖濃度降低的細 胞胞是胰島是胰島B細胞，受血糖濃度降低刺激，并能使血糖濃度升細胞，受血糖濃度降低刺激，并能使血糖濃度升 高的細胞高的細胞是胰島是胰島A細胞，細胞，是能夠升高血糖濃度的腎上腺，是能夠升高血糖濃度的腎上腺， A正確；正確；分泌的分泌的是腎上腺素

27、，是腎上腺素，分泌的分泌的是胰高血糖素，是胰高血糖素， 兩者都能夠升高血糖濃度，兩者都能夠升高血糖濃度，B正確；血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神正確；血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神 經(jīng)經(jīng)體液調(diào)節(jié)，下丘腦作用于胰島和腎上腺屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，胰體液調(diào)節(jié)，下丘腦作用于胰島和腎上腺屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，胰 島素和胰高血糖素及腎上腺素起作用屬于體液調(diào)節(jié)，島素和胰高血糖素及腎上腺素起作用屬于體液調(diào)節(jié)，C正確；正確； 分泌的分泌的胰高血糖素會促進胰高血糖素會促進分泌分泌胰島素，胰島素，D錯誤。錯誤。 答案：答案：D 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效

28、測評 知能提升課時作業(yè) 【互動探究【互動探究】(1)糖尿病患者主要是由于哪一種細胞受糖尿病患者主要是由于哪一種細胞受 損所導致的？損所導致的？(用圖中序號回答用圖中序號回答) (2)圖中激素圖中激素作用的主要靶器官是什么？作用的主要靶器官是什么？ 提示：提示：(1)。(2)肝臟肝臟 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1下圖表示一個健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化，下圖表示一個健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化， 有關(guān)敘述不正確的是有關(guān)敘述不正確的是() 生物生物 必修必修3 第第2章動

29、物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) A進食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類的消化和吸進食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類的消化和吸 收收 B進食后的進食后的2 h內(nèi)，胰島素促進組織細胞加速攝取、利用內(nèi)，胰島素促進組織細胞加速攝取、利用 和儲存葡萄糖和儲存葡萄糖 C23 h之間，胰高血糖素的分泌有所增加之間，胰高血糖素的分泌有所增加 D3.5 h時，血糖濃度較高是肌糖原開始分解所致時，血糖濃度較高是肌糖原開始分解所致 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合

30、作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 解析：解析：消化道內(nèi)食物中糖類的消化吸收會使血糖濃度升消化道內(nèi)食物中糖類的消化吸收會使血糖濃度升 高，高，A正確；進食后的正確；進食后的2 h內(nèi)血糖濃度下降，是由于胰島素促進內(nèi)血糖濃度下降，是由于胰島素促進 組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖的緣故，組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖的緣故，B正確；胰高血糖正確；胰高血糖 素能升高血糖濃度，因此素能升高血糖濃度，因此23 h之間血糖的升高與其有關(guān)，之間血糖的升高與其有關(guān)，C 正確；肌糖原參與氧化分解供能，但不能水解為葡萄糖，正確；肌糖原參與氧化分解供能，但不能水解為葡萄糖，D錯錯 誤。誤。 答案：答案：D 生

31、物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 脊椎動物激素的生理作用脊椎動物激素的生理作用 下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是() A甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) B甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加 C促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用 于多種器官于多種器官 D血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋

32、放血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放 激素分泌減少激素分泌減少 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 自主解答自主解答_ 解析：解析：甲狀腺激素的分泌受下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的分泌受下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)，A正正 確；甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，確；甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解， 甲狀腺激素分泌增多會導致機體耗氧量、產(chǎn)熱量都增多，甲狀腺激素分泌增多會導致機體耗氧量、產(chǎn)熱量都增多，B正正 確；由于只有甲狀腺細胞表面有促甲狀腺激素的受

33、體，促甲狀確；由于只有甲狀腺細胞表面有促甲狀腺激素的受體，促甲狀 腺激素只作用于甲狀腺細胞，而機體大多數(shù)組織、器官表面都腺激素只作用于甲狀腺細胞，而機體大多數(shù)組織、器官表面都 有甲狀腺激素受體，故甲狀腺激素可作用于多種組織、器官，有甲狀腺激素受體，故甲狀腺激素可作用于多種組織、器官， C正確；血液中甲狀腺激素水平降低會通過反饋調(diào)節(jié)引起促甲正確；血液中甲狀腺激素水平降低會通過反饋調(diào)節(jié)引起促甲 狀腺激素釋放激素分泌增多，狀腺激素釋放激素分泌增多，D錯誤。錯誤。 答案：答案：D 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效

34、測評 知能提升課時作業(yè) 高效測評 知能提升 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 1下圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，以下敘述下圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖，以下敘述 錯誤的是錯誤的是() 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) A由圖可知，雌激素相應(yīng)的受體在細胞內(nèi)由圖可知，雌激素相應(yīng)的受體在細胞內(nèi) B雌激素通過細胞膜的方式是自由擴散雌激素通過細胞膜的方式是自由擴散 C該該

35、“激素激素受體受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄復合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成 D雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素激素受體受體”復合復合 體，穿過兩層膜并作用于核內(nèi)體，穿過兩層膜并作用于核內(nèi)DNA 解析：解析：從圖示看出，雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成從圖示看出，雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激激 素素受體受體”復合體，通過核孔進入細胞核并作用于核內(nèi)復合體，通過核孔進入細胞核并作用于核內(nèi)DNA， D錯誤。錯誤。 答案：答案：D 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習

36、新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 2下圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖。對該圖的理解不正下圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖。對該圖的理解不正 確的是確的是() A圖中圖中X和和Y分別是下丘腦和垂體分別是下丘腦和垂體 B圖中圖中a和和b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激 素素 C甲狀腺的活動只受垂體促激素的調(diào)節(jié)甲狀腺的活動只受垂體促激素的調(diào)節(jié) D血液中的甲狀腺激素的含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用血液中的甲狀腺激素的含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動

37、高效測評 知能提升課時作業(yè) 解析：解析：通過圖示可以判斷通過圖示可以判斷X、Y、Z三個器官分別是下丘三個器官分別是下丘 腦、垂體、甲狀腺，腦、垂體、甲狀腺，A正確；下丘腦分泌的正確；下丘腦分泌的a促甲狀腺激素釋促甲狀腺激素釋 放激素作用于垂體放激素作用于垂體Y，使垂體釋放促甲狀腺激素，使垂體釋放促甲狀腺激素b，B正確；甲正確；甲 狀腺的活動既受垂體的調(diào)節(jié)同時也受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，狀腺的活動既受垂體的調(diào)節(jié)同時也受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，C錯誤；血錯誤；血 液中的甲狀腺激素的含量升高時會對下丘腦和垂體的活動起到液中的甲狀腺激素的含量升高時會對下丘腦和垂體的活動起到 抑制作用，抑制作用，D正確。正確。 答案：答案：C

38、 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 3下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯誤的下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯誤的 是是() 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) A血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的 B圖中甲表示胰島圖中甲表示胰島B細胞，乙表示胰島細胞，乙表示胰島A細胞細胞 C結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)通過傳出神經(jīng)釋放神

39、經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分 泌泌 D血糖升高能直接刺激胰島通過主動運輸分泌相應(yīng)激素血糖升高能直接刺激胰島通過主動運輸分泌相應(yīng)激素 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 解析：解析：血糖平衡的調(diào)節(jié)是一個復雜的過程，通過分析題血糖平衡的調(diào)節(jié)是一個復雜的過程，通過分析題 圖可知，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都參與了血糖調(diào)節(jié)，圖可知，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都參與了血糖調(diào)節(jié)，A正確；甲正確；甲 表示胰島表示胰島B細胞，能分泌胰島素，使血糖濃度降低，乙表示胰細胞，能分泌胰島素，

40、使血糖濃度降低，乙表示胰 島島A細胞，能分泌胰高血糖素，使血糖濃度升高，細胞，能分泌胰高血糖素，使血糖濃度升高，B正確；甲正確；甲 可作為效應(yīng)器，接受神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，作出相應(yīng)的反應(yīng)，可作為效應(yīng)器，接受神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，作出相應(yīng)的反應(yīng)， C正確；胰島正確；胰島B細胞通過胞吐的方式分泌胰島素，而不是通過細胞通過胞吐的方式分泌胰島素，而不是通過 主動運輸，主動運輸，D錯誤。錯誤。 答案：答案：D 生物生物 必修必修3 第第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 自主學習 新知突破合作探究 課堂互動高效測評 知能提升課時作業(yè) 5請回答下列問題：請回答下列問題： (1)清晨靜脈取血，測定正常人和胰島清晨靜脈取血，測定正常人和胰島B細胞分泌功能不足細胞分泌功能不足 者的空腹血糖濃度?？崭箷r，血糖的來源是者的空腹血糖濃度?？崭箷r，血糖的來源是_和和 _。 生物生物 必修必修3 第第2章動