天凈沙秋思課件

1、 一一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 二二文本背景文本背景 三三文本內(nèi)容文本內(nèi)容 四四課文小結(jié)課文小結(jié) 五五作業(yè)作業(yè) 元曲元曲 作者：作者：馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能朗讀、背誦、默寫(xiě)能朗讀、背誦、默寫(xiě)天凈天凈 沙沙秋思秋思（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2.掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常 識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí) 3.能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體 會(huì)作者寄寓其中的思想感情會(huì)作者寄寓其中的思想感情 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 4.初步具有鑒賞能力初步具有鑒賞能力 關(guān)于元曲關(guān)于元曲 “曲曲”是一種是一種合樂(lè)歌唱合樂(lè)歌唱的的詩(shī)歌形式詩(shī)歌形式。元曲。元曲 繼

2、唐詩(shī)宋詞后興起繼唐詩(shī)宋詞后興起, 是是元代的元代的新詩(shī)體新詩(shī)體。 元曲元曲 雜劇雜劇 散散 曲曲 套數(shù)套數(shù)：是同一宮調(diào)的若干小令是同一宮調(diào)的若干小令 相聯(lián)而成的組曲相聯(lián)而成的組曲 小令小令：又名又名“葉兒葉兒”，只有，只有 一個(gè)曲子，相一個(gè)曲子，相當(dāng)于當(dāng)于一首詩(shī)一首詩(shī)或或 一闋詞一闋詞。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文 字，故就字，故就有不同的曲調(diào)。每有不同的曲調(diào)。每 個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫曲牌曲牌 作者：馬致遠(yuǎn)作者：馬致遠(yuǎn) 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)：字字千里千里，號(hào)，號(hào)東籬東籬，大都，大都(今北京市今北京市)人，人， 生卒年不詳，元代生卒年不詳，元代雜劇作家雜劇作家、散曲家散曲家。有

3、。有“曲曲 狀元狀元”之稱，與之稱，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱并稱 “元曲四大家元曲四大家”，雜劇以，雜劇以漢宮秋漢宮秋最著名，最著名， 散曲存散曲存東籬樂(lè)府東籬樂(lè)府一卷。一卷。 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治 者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎 一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平， 困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了天凈天凈 沙沙秋思秋思 。 馬致遠(yuǎn)的馬致遠(yuǎn)的小令小令天凈

4、沙天凈沙秋思秋思被譽(yù)為被譽(yù)為“秋思秋思 之祖之祖”，天凈沙是，天凈沙是 曲牌名曲牌名 ，秋思是，秋思是題目題目 。 文本欣賞文本欣賞 / / / / / 初讀初讀 枯藤 昏鴉 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 斷腸人 天涯 干枯的枝蔓 黃昏時(shí)歸巢的烏鴉 住戶、農(nóng)家。 已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路) 寒冷、蕭瑟的秋風(fēng) 瘦骨如柴的馬 形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊 天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人， 因?yàn)樗监l(xiāng)而愁腸寸斷 天邊，極遠(yuǎn)的地方，相對(duì)于故鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的 地方 理解詞意理解詞意 詩(shī)人選擇了詩(shī)人選擇了“枯藤枯藤”“”“老樹(shù)老樹(shù)”“”“昏鴉昏鴉”這三個(gè)這三個(gè) 各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲各自獨(dú)立的

5、意象，把它們糅合在一起，著力渲 染，突出它們的染，突出它們的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托烘托 出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。 細(xì)細(xì)品味細(xì)細(xì)品味 首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)言描述一下。首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)言描述一下。 烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設(shè)出了一種怎烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設(shè)出了一種怎 樣的氛圍？）樣的氛圍？） 首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著 蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自 己的窩巢。己的窩巢。 枯藤枯藤老樹(shù)老樹(shù)昏鴉昏鴉 / “小令

6、小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà) 面？面？ 這樣的畫(huà)面帶給你怎樣的感受？這樣的畫(huà)面帶給你怎樣的感受？ 潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水 邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。 像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫(huà)，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫(huà)，給人溫馨恬淡 之感。之感。 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加 入合理的想象）入合理的想象） 蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單

7、薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走 在羊腸古道上。在羊腸古道上。 小橋流水人家小橋流水人家 （“我我”的境況）的境況）（別人的生活）（別人的生活） 對(duì)比對(duì)比 通過(guò)對(duì)比，更能通過(guò)對(duì)比，更能襯托襯托出游子在客途中的出游子在客途中的 孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) / / / / / 最后一句還是在描寫(xiě)景致么？最后一句還是在描寫(xiě)景致么？ 抒情抒情 抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？ 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈 加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情

8、也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是 自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊 在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。 / / l夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)，正是人們夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線下去，此時(shí)，正是人們 停止勞作，從田間停止勞作，從田間、街、街坊歸家歇息的時(shí)候。連坊歸家歇息的時(shí)候。連 烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上，烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上， 尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄 出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫 馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小

9、橋人家，孤獨(dú)馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú) 的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么 希望前面就是自己的家啊希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，可自己卻遠(yuǎn)離親人， 浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲 斷腸了。斷腸了。 學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考 l1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是 抒情的？抒情的？ l2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物的什么特、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物的什么特 點(diǎn)？點(diǎn)？ l3、寫(xiě)景與抒情是什么系？抒情的語(yǔ)句抒、寫(xiě)景與抒情是什么系？抒情的語(yǔ)句抒 發(fā)了怎樣的情

10、感？發(fā)了怎樣的情感？ l4、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān) 系？這樣寫(xiě)有什么作用？系？這樣寫(xiě)有什么作用？ 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 烘烘 托托 寫(xiě)寫(xiě) 景景 抒抒 情情 對(duì)比對(duì)比 反襯反襯 荒涼荒涼 恬靜恬靜 凄涼凄涼 思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 斷腸斷腸 學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考 枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù) 枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢 的烏鴉的烏鴉 小橋下，流水小橋下，流水 潺潺，旁邊有幾戶人家潺潺，旁邊有

11、幾戶人家 在古老荒涼的道路上，在古老荒涼的道路上， 秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的 瘦馬馱著我蹣跚前行。瘦馬馱著我蹣跚前行。 夕陽(yáng)向西緩緩落下，夕陽(yáng)向西緩緩落下， 悲傷斷腸的人還漂泊在悲傷斷腸的人還漂泊在 天涯。天涯。 情景再現(xiàn)情景再現(xiàn) 前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏倏萏佟?一句寫(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，一句寫(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染渲染出一出一 種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無(wú)家可歸之意。種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無(wú)家可歸之意?！靶蛐颉?一句推出一

12、幅恬靜溫馨的畫(huà)面，與前兩句形成鮮明的一句推出一幅恬靜溫馨的畫(huà)面，與前兩句形成鮮明的對(duì)照對(duì)照，更加引，更加引 動(dòng)游子的鄉(xiāng)思。動(dòng)游子的鄉(xiāng)思?！肮诺拦诺馈币痪鋵?xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途一句寫(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途 跋涉而累瘦了，從跋涉而累瘦了，從側(cè)面?zhèn)让娣从吵鲇巫釉诳屯局械墓驴嗉拍男那?。反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情?最后兩句，作者最后兩句，作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。，道出天涯游子之悲?！跋﹃?yáng)夕陽(yáng)”點(diǎn)點(diǎn) 出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏昏”字。字?！皵嗄c斷腸”句直抒胸臆：游子句直抒胸臆：游子 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷

13、肝腸呢！遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！ 這首小令這首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的景物的 羅列羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。有情有景，情景交，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。有情有景，情景交 融。因此，被后人稱贊為融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖秋思之祖”。 小結(jié)小結(jié) 1天凈沙天凈沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天 凈沙是凈沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 2天凈沙天凈沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著 名名 、 。他與。他與 被稱為被稱為“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天凈沙天凈沙秋思秋思 被稱為被稱為“ ”。 3全曲中，暗含題中全曲中，暗含題中“秋秋”字的三個(gè)最直接字的三個(gè)最直接 的景象是：的景象是： ， 最能觸發(fā)旅最能觸發(fā)旅 人人(游子游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：