說課稿模板合集四篇

1、no one can let me lose unless i dont want to win!悉心整理助您一臂（頁眉可刪）說課稿模板合集四篇 說課稿 篇1一、教材依據(jù)：雙人同搖跳是科學(xué)出版社，小學(xué)體育教育水平一跳短繩類教材。二、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一、安全第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)中以“關(guān)注發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為根本”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于跳繩的興趣，使學(xué)生掌握雙人同搖跳的技術(shù)動(dòng)作，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主合作，互相學(xué)習(xí)的精神，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓學(xué)生能夠在掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，將體育鍛煉升華為自己生活中的一部分，以調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，使之終身受益。三、教材分析：雙人同

2、搖跳是科學(xué)出版社，小學(xué)體育教育水平一跳短繩類教材的主要內(nèi)容，屬新課程標(biāo)準(zhǔn)水平一的內(nèi)容。雙人同搖跳提高學(xué)生跳短繩及合作跳躍的技能，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。它是通過“學(xué)生兩人一組，各用外側(cè)手握繩柄，將繩放在體后，其中一人喊“預(yù)備-跳”后，兩人立即同時(shí)向前搖繩，同時(shí)并腳起跳，連續(xù)跳數(shù)次”的方法，使學(xué)生掌握雙人同搖跳基本方法。雙人同搖跳主要提高學(xué)生跳繩技巧及合作跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量與節(jié)奏感。學(xué)生初次學(xué)習(xí)，對(duì)于動(dòng)作與節(jié)奏的配合不能很好掌握完成。因此，我將本內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)課次進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要內(nèi)容是初次傳授雙人同搖跳的動(dòng)作技能，為下次默契配合打下基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析：

3、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)能夠初步掌握一些的運(yùn)動(dòng)技能，跳繩項(xiàng)目對(duì)場地、器材要求不高，深受學(xué)生喜愛且鍛煉效果很好。在練習(xí)中學(xué)生普遍對(duì)于跳繩的學(xué)習(xí)興趣高漲，具有很強(qiáng)的模仿能力，但他們正處在身體的成長發(fā)育階段，心理上還不成熟，肢體的協(xié)調(diào)性、下肢力量和雙人配合還較差。因此在教學(xué)中，利用分解教學(xué)幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力練習(xí)，在練習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、解決問題，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。五、教學(xué)目標(biāo)1、人人參與，通過雙人同搖跳的練習(xí)，更好地提高學(xué)生跳短繩及合作跳躍能力，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。2、通過游戲提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和柔

4、韌性。3、學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中模仿自主練習(xí) 、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的樂趣。4、團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和能力，學(xué)會(huì)欣賞他人。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作與節(jié)奏配合適當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)：雙人默契配合七、教學(xué)方法教法：分解動(dòng)作示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、小游戲。學(xué)法：觀察、思考、模仿、相互學(xué)習(xí)、自主練習(xí)，自評(píng)互評(píng)、展示。八、場地器材1、平整場地一塊。2、小繩40根。3、呼啦圈4個(gè)。說課稿 篇2一.說教材我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁花邊有多長（長方形的周長）這部分教材是在學(xué)生研究了長方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容將為今后長方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方形的學(xué)

5、習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。長方形的周長的內(nèi)容較少，主要是求長方形的周長計(jì)算。單一的教學(xué)肯定枯燥乏味。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，是一個(gè)整體部分，教材的編寫是考慮學(xué)生接受能力將知識(shí)之間存在的不可分割的連續(xù)與整體，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)滲透相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展，所以本節(jié)課我的課題定在長方形的周長和計(jì)算。重點(diǎn)：放在學(xué)生操作和交流中去體會(huì)長方形周長的概念。從而自然的獲得求長方形周長計(jì)算方法，要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)，那么難點(diǎn)：就是用什么方法和什么手段來讓學(xué)生探索出圖形周長的計(jì)算方法。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理

6、解長方形周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形的周長，得出長方形周長的簡便算法。2.能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己動(dòng)手能力，以及圖形的想象能力。3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情景，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂于和作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二.說教法根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。三.說學(xué)法根據(jù)學(xué)法的知道自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察討論操作概括檢驗(yàn)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知

7、識(shí)。四、說教學(xué)過程為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，分4個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、 復(fù)習(xí)長方形的特征引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長方形的邊和角有什么特征，并要求學(xué)生用幾何畫版的方法進(jìn)行驗(yàn)證。長方形的特征是學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)，通過幾何畫版的方法復(fù)習(xí)長方形的特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入，根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期?？枰鲆恍┗ㄟ?，出示情境圖，讓學(xué)生觀察，首先讓學(xué)生與同桌說說情境圖的信息和解決的問題，接這個(gè)環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報(bào)“市一級(jí)”學(xué)校，各班出一期專刊，需要做一些花邊鑲在黑板上，（接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計(jì)時(shí)，教師

8、就提出：今天我們的任務(wù)是設(shè)計(jì)花邊有多長-板書課題（三）自主探究，合作交流這個(gè)環(huán)節(jié)又分為4個(gè)層次 想一想，做一做讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，動(dòng)手量一量、算一算。（每組找2名學(xué)生到黑板測量）教師指導(dǎo)學(xué)生測量、記錄。根據(jù)每條邊測量的長度，小組討論怎樣算，再寫下來。 展示方法，講解方法教師有意識(shí)請(qǐng)不同計(jì)算的學(xué)生到黑板板演，比較不同的計(jì)算方法，明確不管那種計(jì)算方法，都是求長方形四條邊長度的總和，使學(xué)生熟悉長方形3的周長概念。 小結(jié)長方形周長的計(jì)算方法（四）綜合練習(xí)、發(fā)展思維鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)

9、生設(shè)計(jì)有趣的又具有教強(qiáng)的思考價(jià)值的練習(xí)。讓學(xué)生在輕松練習(xí)中他的收獲得到再一次飛躍。說課稿 篇3說 課 材 料本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在

10、的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。一、說教材依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)橹鞯挠螒颍ㄖ鹘滩模┖蛧L試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時(shí)應(yīng)有計(jì)劃地讓上、下肢交替練習(xí)，所以這一單元我還安排了相對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)比較多的內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)練習(xí)、跳繩和軟式排球等。球類是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其活動(dòng)特點(diǎn)是集體性和競爭性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好。

11、是樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢(shì)和方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。在游戲和比賽中學(xué)習(xí)和掌握一些簡單的技術(shù)動(dòng)作和技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢(shì)活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他對(duì)全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識(shí)，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間良好的.關(guān)系以及團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、勇于進(jìn)取、

12、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作重點(diǎn)：踢球腳的腳型和踢球部位腳內(nèi)側(cè)接球動(dòng)作重點(diǎn)：判斷來球方向，并對(duì)準(zhǔn)方向接球二、說學(xué)生本次課的授課對(duì)象是初三學(xué)生。這個(gè)年齡段是學(xué)生身體生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，下肢動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強(qiáng)。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識(shí)程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班，大量的時(shí)間被主科所占用，用來運(yùn)動(dòng)和娛樂的時(shí)間太少，因此他們對(duì)體育課和體育活動(dòng)非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，意志較為脆弱，有時(shí)怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉

13、。九年級(jí) 足球說課,標(biāo)簽：體育說課教案,初中體育說課教案,好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，自信心強(qiáng)，有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識(shí)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。初中時(shí)期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢(shì)，注意力不集中。對(duì)于恐懼時(shí)的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡單的推理能力。他們團(tuán)體意識(shí)逐

14、漸加深，除對(duì)個(gè)人的競爭有興趣外，對(duì)團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度，對(duì)善惡觀念也有顯著的進(jìn)步。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生向高年級(jí)過度的特點(diǎn)，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進(jìn)的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動(dòng)來和音樂吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于個(gè)層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。說課稿 篇4各位評(píng)委、老師：早上好！我是新登鎮(zhèn)中學(xué)的_x。我說課的題目是小石潭記，它是人教版八年級(jí)（下）第六單元中的一篇文言文。下面，我將從以下

15、幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。教材的地位和作用第六單元選的課文都是歷來傳誦的名家名篇。小石潭記是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情畫意。新教材入選這篇_，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味_的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩詞，有意識(shí)

16、地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求。結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法；3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；4、通過對(duì)課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力；_個(gè)別語句晦澀，詞語活用現(xiàn)象較多，是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而疏通文意、積累文言實(shí)詞、虛詞是本課的重點(diǎn)；由于年代久遠(yuǎn)，加之_作者感情流露又很含蓄，理解文中的樂與憂是_教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法羅素說過：被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未

17、來生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文，從而達(dá)到提升個(gè)人語文素養(yǎng)的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀教學(xué)法、課前資料交流、開放式討論、提問法、練習(xí)法等。教學(xué)對(duì)象分析（一）學(xué)情分析：我所任教的兩個(gè)班，人數(shù)均在55人以上，且學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊，有一部分學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生

18、則習(xí)慣于在課堂上保持言語沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感尤為重要。（二）學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文并能在課后背誦，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；2、借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；3、利

19、用合作、討論、探究的方法，采取師生互動(dòng)的形式，與作者同游、與作者對(duì)話，體會(huì)課文抓住特點(diǎn)描寫景物、借景抒情的寫法，提高寫作能力；4、人人都來當(dāng)導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游詞并與同學(xué)、老師交流，提高寫作、口語表達(dá)能力。課前預(yù)習(xí)1、通讀課文，借助工具書給生字注音；2、對(duì)照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞；3、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集有關(guān)柳宗元與小石潭記的資料。對(duì)于文言文閱讀，新課標(biāo)指出“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文”，“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”

20、，“了解課文涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)”。之所以布置這樣的預(yù)習(xí)題目，它的好處在于使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文伴隨著一曲高山流水展現(xiàn)一組充滿大自然魅力的山間圖片，教師緩緩導(dǎo)入，隨之課件展示課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的導(dǎo)入語可以拉近學(xué)生與文本的距離。（二）、走進(jìn)作者，了解寫作背景1、請(qǐng)學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料；2、教師視學(xué)生交流的內(nèi)容作補(bǔ)充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景）；如果學(xué)生交流能較好地完成這一環(huán)節(jié)，教師補(bǔ)充省略。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，

21、為下面深入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊。（三）、走入小石潭記1、朗讀課文1）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師組織學(xué)生聽讀、評(píng)議，教師最后總結(jié)；2）范讀，教師放伴有音樂的朗讀錄音并給予聽讀要求；3）學(xué)生齊讀，然后男女學(xué)生朗讀比賽。古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握_的語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。2、細(xì)讀課文、疏通文意1）小組交流、疏通文意以四人小組為單位進(jìn)行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。2）集

22、體質(zhì)疑學(xué)生提出疑問，由學(xué)生幫助解決，教師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句；框出通假字，找出常見的一詞多義和詞類活用，教師進(jìn)行歸類板書。（課件展示板書）新課標(biāo)要求學(xué)生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，我設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。3、當(dāng)堂檢測發(fā)放印好的練習(xí)，要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成，（練習(xí)內(nèi)容有文學(xué)常識(shí)一題，重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞共10個(gè)，2個(gè)句子翻譯），做好之后全班校對(duì)?？刂普摳嬖V我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋

23、越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既檢查了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，又獲得了信息反饋，有效地達(dá)到了教學(xué)相長。（四）與柳宗元同游1、再讀課文，理解課文抓住景物特征寫景的寫法1）投影問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：_寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?？小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？2）自主閱讀3分鐘后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，小組代表總結(jié)發(fā)言。教師做定性評(píng)價(jià)并板書明確。_是文言文游記中的佳作，作者對(duì)小石潭觀察入微，描摹細(xì)致，我設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生去探究_的寫作特點(diǎn)，感受小石潭的幽靜。2、學(xué)做導(dǎo)游，介紹“小石潭”1）選擇文中自己最喜歡的一處景，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。2）請(qǐng)45名學(xué)生給全班同學(xué)導(dǎo)游（時(shí)間允許的話可以多請(qǐng)幾位學(xué)生）新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力”，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。（五）品味_，與柳宗元對(duì)話精讀感悟，體會(huì)以景寫情的寫法1）教師引導(dǎo)學(xué)