線認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、線認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿線認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿線認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材線的認(rèn)識(shí)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)第二單元第一節(jié)內(nèi) 容。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線段、射線、直線，知道它們的聯(lián)系和區(qū)別。二、說(shuō)教法本節(jié)課我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則，運(yùn)用看、說(shuō)、 畫、讀、猜和體位法，小組討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，提問(wèn)不同層次 的學(xué)生，而向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。三、說(shuō)學(xué)法對(duì)于剛上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直 接感知有一定的困難。所以抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式 多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，注重從學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和愛猜謎語(yǔ)、玩游戲這幾方而入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的線、 猜謎

2、語(yǔ)、做手勢(shì)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)、記憶，從而進(jìn)一步理解線段、射 線和直線的概念，了解它們的特征，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學(xué)程序及設(shè)想第一環(huán)節(jié)：（導(dǎo)入）先用線字入手，抓住學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從而 導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：（教授新課）考慮到知識(shí)的抽象性，和小學(xué)生天真活潑,好動(dòng)，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主去觀察、去思考、取發(fā)現(xiàn) 異同，從而完成重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。第三環(huán)節(jié)（課堂小結(jié)）這一環(huán)節(jié)我采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 什么是線段、射線、直線。（當(dāng)堂檢測(cè)）鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知識(shí)。根據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，本著趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由 淺入深，做到層次分明，并對(duì)學(xué)生

3、的行為進(jìn)行肯定和點(diǎn)評(píng)。第四環(huán)節(jié)：（當(dāng)堂檢測(cè)）鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，本著趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由淺入深，做 到層次分明，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定和點(diǎn)評(píng)。第五環(huán)節(jié)：（全課總結(jié)）這一環(huán)節(jié)我采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié), 我將提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？通過(guò)全課總結(jié)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、進(jìn)行反思和評(píng) 價(jià)，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。線認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天，我說(shuō)課的課型是多媒體環(huán)境下的教學(xué)，課題選自人教版小 學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)一一認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì) 圖。木課教材起到了承上啟下的作用。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)統(tǒng)計(jì)提出的要求，我制定了本節(jié)課

4、的三維目標(biāo)是: 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作 用。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的.過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn) 行合理推測(cè)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng) 計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過(guò)對(duì)東營(yíng)市各項(xiàng)資料的分析與認(rèn) 識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保教育，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué) 重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。這是我將采用的教法學(xué)法。教學(xué)過(guò)程我將其分為以下4個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的引入素材單一，以書木引例為主，缺乏 與學(xué)生實(shí)際生活的

5、聯(lián)系，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在本節(jié) 課前我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到了有關(guān)東營(yíng)市小型汽車擁有量的數(shù)據(jù)，將 它作為導(dǎo)入素材，不僅能達(dá)到課堂教學(xué)的目的，更能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù) 學(xué)就來(lái)源于我們身邊，還能增加學(xué)生對(duì)東營(yíng)市發(fā)展變化的了解，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的興趣。接下來(lái)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成統(tǒng)計(jì)圖表，并通過(guò)實(shí) 物投影儀，展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是學(xué)生的完成的情況，這又是在 傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的，而在多媒體環(huán)境下，教師、學(xué)生可以通過(guò) 多種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將自己的智慧、成果展示給大家，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，更能激勵(lì)他下而的學(xué)習(xí)。二、通過(guò)對(duì)舊知的的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)：新知的學(xué)習(xí)。有數(shù)據(jù)表明人類獲取的信息83%來(lái)

6、自視覺，11%來(lái)自聽覺，而傳統(tǒng) 教學(xué)中，知識(shí)的呈現(xiàn)“死板”，以教師的講授、學(xué)生的傾聽為主，使 學(xué)生喪失了 83%的知識(shí)來(lái)源，因此，在這里我將“不動(dòng)”的折線統(tǒng)計(jì) 圖，借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能，將它的繪制過(guò)程演示出來(lái)，利用視 覺的直觀性、形象性，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成一一點(diǎn)線及連線的起伏, 為難點(diǎn)的突破打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后，進(jìn)行小組討論對(duì)比教學(xué)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，這是 小組討論的結(jié)果，由組長(zhǎng)通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家，并給予解說(shuō), 利用實(shí)物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)生展現(xiàn)自 我和小組智慧的機(jī)會(huì)；從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看，基本上找到了折線 統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可見，課件演示的作用明顯。三

7、、接下來(lái)進(jìn)入第3環(huán)節(jié)：尋找新知，運(yùn)用新知。在這里更加突出了多媒體的強(qiáng)大作用，我利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源, 搜集相關(guān)的知識(shí)信息，制成課件，當(dāng)學(xué)生舉例時(shí)，一一呈現(xiàn)出來(lái)，更 加形象具體，讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用 的學(xué)科，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在運(yùn)用新知部分，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集到了 5項(xiàng)關(guān)于東營(yíng)市的環(huán)境及 基礎(chǔ)建設(shè)方而的數(shù)據(jù)，制成了折線統(tǒng)計(jì)圖，融入到課件中，利用貼近 自己生活的、豐富的內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再利用各種不同 的統(tǒng)計(jì)圖資料，有針對(duì)性的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，通過(guò)多方而、不 同角度的訓(xùn)練突破第二難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的 特點(diǎn)。如第一題主要練習(xí)折線的起伏可以反映數(shù)量增減的變化第二題通過(guò)氣溫的整體變化趨勢(shì)的分析預(yù)計(jì)將來(lái)氣溫的變化趨 勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合理推測(cè)能力，并結(jié)合下而三道題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教 育。四、總結(jié)，布置作業(yè)。這是我的板書設(shè)計(jì)。總之，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，充分利用了多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能, 將知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化，更加易于接受、理解; 豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識(shí)消化吸收; 實(shí)