科學(xué)捉泥鰍教案

1、innovation is the only way to become a bigger company.（頁眉可刪）科學(xué)捉泥鰍教案 科學(xué)捉泥鰍教案1活動目標(biāo):1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂?；顒訙?zhǔn)備:1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）2、童謠歌曲捉泥鰍、ppt活動過程：一、看看說說大膽表達(dá)對泥鰍特性的了解t：（出示ppt）春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近在我們的自然角多了一個朋友，看看是誰？提問：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？小結(jié)：泥鰍是一種魚，它身體細(xì)細(xì)長長的，身上有著一層滑溜溜

2、的保護(hù)層黏液。二、捉泥鰍在操作、比賽中發(fā)現(xiàn)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系（一）第一次空手捉泥鰍t：你們說泥鰍的黏液可以保護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來覺得怎么樣？2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗?zāi)圉q的光滑，不易捉住。（二）第二次戴手套捉泥鰍：t：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來兩樣秘密武器兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）小結(jié)：

3、用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來粗糙的東西能防滑。（三）第三次捉泥鰍比賽t：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)?？茨年牶献鞯煤?！給你們30秒時間，聽到“?！睍r間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數(shù)得最清楚。2、交流：說說你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？小結(jié)：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品t：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材

4、料能防滑。其實生活中還有許多需要防滑的地方，看看1、（ppt照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？結(jié)冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？（ppt出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊）延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來好不好？科學(xué)捉泥鰍教案2活動過程：一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征1.第一次玩泥鰍：教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。重點：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的

5、感受。(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。2.第二次玩泥鰍：(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。集中反饋觀察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦1幼兒敘述

6、經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的2出示各種材料，教師介紹，幼兒指認(rèn)3幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息4交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。5比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。6借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。三、戴手套捉泥鰍比賽1教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。2幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。3請幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？四、活動結(jié)束讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物這類動物有哪些相同的特點

7、?？茖W(xué)捉泥鰍教案3目的要求：1、 通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。2、 在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。是有效地保護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。4、 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ^察能力，邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 泥鰍若干條。2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生

8、紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。4、 記錄紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、 同學(xué)們我們今天做個有趣的活動捉泥鰍，有同學(xué)捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？2、 請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？在記錄紙上寫上你的想法。3、 通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。二、全班同學(xué)分組實驗，教師行間巡視指導(dǎo)。三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）四、師生共同分析總結(jié)：實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出

9、結(jié)論：泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較，讓學(xué)生認(rèn)識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。教師板書：光滑難捉粗糙易捉請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會

10、具體情況具體分析）五、將剛才的探究成果用于生活實踐。l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉些生活中的例子來說明。2、做兩個小實驗，鞏固所學(xué)知識。（1） 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點油就行了。（2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并

11、進(jìn)行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進(jìn)，但不能幅度過大）總結(jié)全課。同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題?？茖W(xué)捉泥鰍教案4設(shè)計意圖我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地

12、交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了泥鰍這一科學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。2在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備1幼兒已初步了解了魚類知識。2泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。3介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像?；顒舆^程1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。幼：眼睛小小的。幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴

13、上也有，游起來很靈活。師：是呀這一點和誰一樣啊？幼：和魚一樣。師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？幼：它身上很滑。幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。幼：它身上很粘。師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？幼：叫黏液。師：這些黏液對泥鰍有什么好處？幼：能幫它逃走。幼：因為很滑。別人不容易抓住。師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。看錄像梳理有關(guān)泥鰍的知識。師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？幼：能幫它的皮膚呼吸。幼：能幫它在泥地里很快地行走。師：黏

14、液對泥鰍的好處真不少啊。2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？幼：我捉了很長時間才捉到兩條。幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。師：泥鰍在你手里是怎樣的？幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙?。坑祝菏丘ひ涸趲兔?。師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料

15、，請你們用這些材料試試捉泥鰍。出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。評析我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒

16、描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。科學(xué)捉泥鰍教案5設(shè)計意圖：泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，

17、孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點，我設(shè)計了科學(xué)活動捉泥鰍，消除幼兒對動物的恐懼心理，鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。活動目標(biāo)：1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動準(zhǔn)備：1、泥鰍每組五到六條，2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品

18、夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格活動過程：一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰?小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。2、幼兒操作。(放背景音樂捉泥鰍)3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起