話題作文“陪讀”導(dǎo)寫(xiě)

1、話題作文“陪讀”導(dǎo)寫(xiě)文題“昔孟母，擇鄰處。”古時(shí)，孟母為教子三次搬家；時(shí)下，為了讓孩子專心讀書(shū)，一些家長(zhǎng)也開(kāi)始“遷徙”。孩子備戰(zhàn)高考，父母全職陪同；孩子報(bào)考藝校，母親天南海北地陪考；孩子上了大學(xué)，還有父母租房陪讀陪讀，一個(gè)極具中國(guó)特色的詞匯，成為近年來(lái)愈演愈烈的現(xiàn)象。從初中到高中，從高中到大學(xué)，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外，父母陪讀者都不罕見(jiàn)。陪讀，究竟是在幫助孩子，還是在傷害孩子?陪讀，到底拖累了孩子，還是拖累了家長(zhǎng)?這些都是值得探討的話題。你對(duì)“陪讀”有怎樣的感悟或認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以“陪讀”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；不得抄襲。思路導(dǎo)引“陪讀”是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)

2、針對(duì)性的問(wèn)題。任何事情都有兩面性，陪讀也不例外。對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的陪讀是必須和應(yīng)該的。比如，有的學(xué)生自控能力差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)或游戲，成績(jī)急劇退步，或不習(xí)慣食堂飯菜，這時(shí)候家長(zhǎng)選擇陪讀，監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，改善生活，是有一定效果的。陪讀也可能會(huì)給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)一些“副作用”：專家指出，對(duì)學(xué)生而言，容易造成“能力缺失癥”；容易造成“精神缺鈣癥”；容易造成“高原性心理”。不當(dāng)?shù)呐阕x對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。一位陪讀媽媽說(shuō)：“當(dāng)初為了幫助孩子，我選擇了陪讀。沒(méi)想到，六年陪下來(lái)，孩子什么都依賴我。”作為家長(zhǎng)，應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會(huì)與其他同學(xué)相處。陪讀對(duì)家長(zhǎng)而言，家庭單位學(xué)校三頭跑，花錢又

3、費(fèi)力氣，苦不堪言。陪讀可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，讓他們有更多時(shí)間學(xué)習(xí)；父母可以更好地照顧好孩子的營(yíng)養(yǎng)和起居，作息也更有規(guī)律；現(xiàn)在誘惑太多，陪讀減少孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；在父母的督促下，能提高孩子的學(xué)習(xí)效率等等。寫(xiě)議論文，可以從反面去寫(xiě)。從“弊”的角度來(lái)探討：陪讀不利于培養(yǎng)孩子的自理自立能力，父母應(yīng)該放開(kāi)雙手，讓孩子學(xué)會(huì)自己行走；陪讀讓父母和家庭失去中心，把教育看成唯一發(fā)展之道，導(dǎo)致父母不求回報(bào)，只求孩子金榜題名，這種孤注一擲，只能成功，不能失敗的心態(tài)，這種“高投資”渴求“高回報(bào)”的賭博心理，容易讓家長(zhǎng)心理失衡，也給孩子帶來(lái)太大的壓力。如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我為了你班都不上了，你要是達(dá)不到我們的目標(biāo)，對(duì)得起我

4、們嗎?”還有陪讀時(shí)，父母過(guò)分的監(jiān)視和嘮叨，也束縛了孩子的自由，會(huì)引起孩子的反感。不論從正面還是反面寫(xiě)，關(guān)鍵問(wèn)題是切入角度要盡可能小，論證要盡可能充分，嚴(yán)謹(jǐn)；要力求新穎，言人之所未言，這樣才能得到閱卷老師的青睞。行文時(shí)不要忘記擺現(xiàn)象，析成因，列危害，指方向。素材必備名言警句父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。觸龍說(shuō)趙太后天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。孟子最可怕的是用父母的幸福來(lái)栽培孩子的幸福。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯父母對(duì)子女愛(ài)得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過(guò)分的溺愛(ài)雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅。馬卡連柯溺愛(ài)是父母與孩子

5、關(guān)系上最可悲的事，用這種愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的孩子不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人。蘇霍姆林斯基世界上只有一種愛(ài)是以分離為目標(biāo)的，這種愛(ài)就是父母之愛(ài)，孩子越早離開(kāi)父母獨(dú)立，家庭教育就越成功，父母之愛(ài)才是真正成功的愛(ài)。英國(guó)一位心理學(xué)博士有了父母陪讀，就像有了強(qiáng)大的“后勤”保障一樣，不但能減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而且孩子也不必為一些生活瑣事分心勞神。吉林白山市劉浪經(jīng)典事例1龐大的陪讀大軍觀察一下我們的周圍，陪讀現(xiàn)象已然成風(fēng)，家長(zhǎng)陪做家庭作業(yè)、陪著看書(shū)、陪著上培訓(xùn)班，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至到大學(xué)，陪讀已經(jīng)司空見(jiàn)慣。許多家長(zhǎng)為了孩子能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能考出更好的成績(jī)，能抵制各種誘惑，能按照自己設(shè)計(jì)的藍(lán)圖發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)

6、習(xí)都會(huì)有不同程度的陪伴。甚至有家長(zhǎng)為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，上演了新版“孟母三遷”，舉家離開(kāi)原來(lái)的住所，來(lái)到孩子的學(xué)校附近，全程陪讀。據(jù)中國(guó)社科院教育研究所的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)36.8的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象。在城市家庭中，陪讀的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)數(shù)字。一項(xiàng)對(duì)670位小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，近五成小學(xué)生回家做作業(yè)需家長(zhǎng)陪伴，36的學(xué)生需要家長(zhǎng)監(jiān)督，僅一成小學(xué)生回家后能獨(dú)立完成作業(yè)。2反對(duì)陪讀呼聲高不少家長(zhǎng)不惜夫妻分居、丟下工作、放下生意到學(xué)校附近租房陪讀。在這種望子成龍的焦灼心態(tài)背后，有著社會(huì)、家庭、學(xué)生的深層原因：社會(huì)主流觀念仍然把成才與學(xué)歷文憑等同，把上大學(xué)、拿高薪作為人生成功的必由之路；而

7、現(xiàn)在“四二一” 的家庭結(jié)構(gòu)使孩子在家庭中的地位日益重要，同時(shí)同學(xué)之間不乏攀比與從眾心理，這些因素都是推動(dòng)家長(zhǎng)陪讀的巨大動(dòng)力。針對(duì)這種做法，有研究者對(duì)部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果贊成陪讀的占36.7，反對(duì)的占63.3。贊成者多從減輕學(xué)生壓力、幫助他們提高成績(jī)出發(fā)，也有人認(rèn)為這樣能讓孩子學(xué)會(huì)感恩。反對(duì)者則異口同聲地認(rèn)為“抱著的孩子長(zhǎng)不大”，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。3該“放養(yǎng)”時(shí)不“圈養(yǎng)”放養(yǎng)的鳥(niǎo)兒更戀巢。其實(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)的一片苦心，不少孩子也未必領(lǐng)情。高三學(xué)生小文告訴記者：“都那么大的人了，哪還要人照顧吃穿啊，他們?cè)街匾?，我的壓力就越大。我爸媽要想陪讀，我肯定堅(jiān)決反對(duì)?！碑?dāng)然，父母不用像老鷹一樣把子

8、女早早啄出巢任其自生自滅，但如果孩子走到哪里，父母就把家搬到哪里，分明是在告訴孩子：“我們給你尋找食物，你就不用學(xué)習(xí)飛翔了?！边@樣的“圈養(yǎng)”方式束縛孩子心靈的自由成長(zhǎng)、剝奪孩子基本的生存能力。所以，家長(zhǎng)不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)按孩子實(shí)際情況決定是否陪讀，如果不是面臨大考，平時(shí)該“放養(yǎng)”時(shí)應(yīng)少“圈養(yǎng)”。4一對(duì)化學(xué)家夫婦百般疼愛(ài)孩子，喝水只給孩子喝蒸餾水，孩子最終因免疫力低下而夭折，夫妻后悔莫及，過(guò)分溺愛(ài)就是毒藥。5作家鄭淵潔育兒有特色，兒子18歲必須獨(dú)立，住在家中必須交納房租、水電費(fèi)，自己養(yǎng)活自己。佳作示例“陪讀”能“陪”出什么來(lái)古時(shí)中國(guó)有專門“陪太子讀書(shū)”之角色，權(quán)貴人家的子弟也往往有書(shū)童陪讀。前些年

9、有學(xué)子出洋求學(xué)，但凡結(jié)了婚的，另一半也常常申請(qǐng)出去相伴，時(shí)人謂之“異性陪讀”。時(shí)至今日，世事變幻，“陪讀”又有了新義。據(jù)報(bào)道，近年考上大學(xué)的學(xué)生中，有些父母心疼孩子，常常辭去公職或提前辦了退休，或轉(zhuǎn)換工作崗位想方設(shè)法到子女就讀的城市，專門照顧孩子的飲食起居，當(dāng)起專職的“陪讀”，并認(rèn)為這是一種投入，是一種可貴的責(zé)任心。這真是古風(fēng)今來(lái)，“陪讀”“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”了?？墒恰芭阕x”又能“陪”出什么來(lái)呢? 入讀大學(xué)的學(xué)生大多已是成年人，他們應(yīng)該擁有獨(dú)立生活的能力。大學(xué)階段既是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)習(xí)如何做人如何生存的最好階段。而父母?jìng)兊摹芭阕x”實(shí)際上剝奪了他們養(yǎng)成獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生凡事依賴的

10、心理，喪失了不畏艱苦、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志與毅力。從而永遠(yuǎn)不敢面對(duì)社會(huì)，不敢面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的永遠(yuǎn)要吃奶的孩子!從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“陪讀”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。望子成“龍”望女成“鳳”無(wú)可厚非。但不少“陪讀”父母之所以對(duì)“陪讀”情有獨(dú)鐘，是以為非此無(wú)以表現(xiàn)出父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，非此無(wú)以表現(xiàn)其無(wú)私與偉大。究其實(shí)這種做法是徹底忘記了自己的社會(huì)責(zé)任。每一代人，每一個(gè)人都有自己的人生角色，都應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)與時(shí)代賦予自己的責(zé)任，并努力工作，盡可能完善自我，這樣才能與他人共同構(gòu)筑起社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。很難想象，一個(gè)徹底地忘記了自己社會(huì)職責(zé)的父母會(huì)給后代帶來(lái)什么正面的影響。如果我們的民族一代又一代都想著犧牲自己，都把希望寄托給下一代，如此循環(huán)往復(fù)，我們的民族還有什么未來(lái)?因此，“陪讀”“陪”出來(lái)的只能是無(wú)能的下一代，“陪”出民族無(wú)望的未來(lái)。簡(jiǎn)評(píng)立意鮮明深刻。關(guān)于陪讀，贊成者有之，反對(duì)者有之，折中者有之。本文作者高屋建瓴，站在時(shí)代的高度，寫(xiě)人之所未寫(xiě)，言