九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第一框 中國的機遇與挑戰(zhàn)教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第一框中國的機遇與挑戰(zhàn)教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級道德與法治下冊第二單元第四課《與世界共發(fā)展》的第一框《中國的機遇與挑戰(zhàn)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.中國的機遇：中國的發(fā)展為世界各國提供了更廣闊的市場、更充足的資本、更豐富的產(chǎn)品、更寶貴的合作契機。

2.中國的挑戰(zhàn)：在發(fā)展過程中，中國面臨著區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

3.應對挑戰(zhàn)的措施：中國正采取措施，努力實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，全面深化改革，擴大對外開放等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生對中國在國際舞臺上機遇與挑戰(zhàn)的認識，提高他們的國情認知能力。

2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠就如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)提出自己的見解。

3.引導學生樹立全球觀念，增強國家意識，提高他們維護國家利益的責任感和使命感。

4.提升學生運用法治思維和法治方式分析問題、解決問題的能力，使他們能夠自覺遵守國際規(guī)則，善于運用國際法則維護國家利益。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，對于國家的發(fā)展和在國際舞臺上的地位有一定的了解。他們在學習過程中能夠主動思考、討論問題，并提出自己的見解。然而，部分學生對于一些深層次的理論和概念可能還難以理解，需要教師的引導和解釋。

在學習能力方面，九年級的學生具有較強的學習能力和思維能力，他們能夠理解和分析較為復雜的問題。同時，他們也具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、討論問題等方式主動獲取知識。然而，部分學生可能在學習過程中缺乏耐心和細致，容易忽視一些細節(jié)，需要教師的提醒和指導。

在素質(zhì)方面，九年級的學生具備一定的責任感和使命感，他們關(guān)心國家大事，對于國家的發(fā)展和利益有一定的關(guān)注。同時，他們也具備一定的團隊合作能力和溝通能力，能夠與同學合作完成任務，并通過交流討論解決問題。然而，部分學生可能在學習過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要教師的鼓勵和引導。

在行為習慣方面，九年級的學生大部分能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。他們具備一定的自我管理能力，能夠按時完成作業(yè)和任務。然而，部分學生可能在學習過程中存在拖延、粗心等問題，需要教師的關(guān)注和指導。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對于中國的機遇與挑戰(zhàn)有一定的了解，但對于如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)的具體措施可能還不夠清晰。因此，教師需要通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解并掌握相關(guān)知識。同時，教師也需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，提出問題，解決問題，從而提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過展示中國在國際舞臺上的具體案例，讓學生深入了解中國的機遇與挑戰(zhàn)，引導學生運用所學知識分析問題、提出解決方案。

（2）討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示圖片、視頻等素材，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生查閱在線資料，了解中國在國際舞臺上的最新動態(tài)，拓寬視野，提高學生的自主學習能力。

（4）情景模擬：設置情景模擬活動，讓學生扮演不同角色，親身體驗中國在國際舞臺上的機遇與挑戰(zhàn)，提高學生的實踐能力。

（5）小組合作：組織學生分組進行課題研究，鼓勵他們相互合作、共同探討，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示中國在國際舞臺上的圖片和視頻素材，如中國參與國際維和事務、一帶一路倡議等，引導學生思考中國在國際舞臺上的地位和作用，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們認為中國在國際舞臺上面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？”讓學生發(fā)表自己的見解。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹中國的機遇，如經(jīng)濟增長、科技創(chuàng)新等，引導學生了解中國的發(fā)展為世界各國帶來的機遇。

（2）教師詳細講解中國面臨的挑戰(zhàn)，如區(qū)域發(fā)展不平衡、環(huán)境污染等，讓學生認識到中國在發(fā)展過程中需要解決的難題。

（3）教師闡述我國政府采取的措施，如推進新型城鎮(zhèn)化、全面深化改革等，以應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論，分析中國在國際舞臺上的成功案例，如中國參與國際抗疫合作等，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題的能力。

（2）學生分組展示課題研究成果，分享中國在不同領域的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）學生模擬聯(lián)合國會議，就中國在國際舞臺上的某一議題展開討論，培養(yǎng)學生的實踐能力和國際關(guān)系意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“你認為中國如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)？”引導學生運用所學知識展開討論。

（2）學生分組討論，提出具體措施，如加強國際合作、推進綠色發(fā)展等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

（3）各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)，強調(diào)中國在國際舞臺上的重要作用和責任。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)中國在國際舞臺上的機遇與挑戰(zhàn)，以及我國政府采取的措施。同時，引導學生思考如何樹立全球觀念，增強國家意識，提高維護國家利益的能力。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.增強對中國在國際舞臺上機遇與挑戰(zhàn)的認識，提高他們的國情認知能力。他們能夠理解中國的發(fā)展為世界各國帶來了哪些機遇，同時也認識到了中國在發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠就如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)提出自己的見解。通過案例分析、討論等方式，學生能夠鍛煉自己的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.引導學生樹立全球觀念，增強國家意識，提高他們維護國家利益的責任感和使命感。通過學習，學生將更加關(guān)注國際事務，增強對國家利益的認識，培養(yǎng)維護國家利益的意識。

4.提升學生運用法治思維和法治方式分析問題、解決問題的能力，使他們能夠自覺遵守國際規(guī)則，善于運用國際法則維護國家利益。學生將能夠通過學習，了解和掌握國際規(guī)則，提高運用法治思維和法治方式分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，使他們能夠在團隊中發(fā)揮作用，與團隊成員有效溝通，共同完成任務。通過小組討論、實踐活動等方式，學生將能夠鍛煉團隊合作能力和溝通能力。

6.提高學生的自主學習能力，使他們能夠主動獲取知識，自主學習，不斷提高自己的學習能力。學生將能夠通過查閱資料、參與討論等方式，提高自主學習能力。

7.培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，使他們能夠積極主動地參與學習過程。通過案例分析、實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

8.提高學生的表達能力和實踐能力，使他們能夠清晰地表達自己的觀點，勇于實踐，不斷提高自己的能力。通過小組討論、實踐活動等方式，學生將能夠鍛煉表達能力和實踐能力。

9.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)栴}進行深入思考，提出自己的見解，不盲從。通過討論、實踐活動等方式，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力。

10.提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠在學習過程中不斷成長，形成正確的價值觀和人生觀。通過學習，學生將能夠提高自己的綜合素養(yǎng)，形成正確的價值觀和人生觀。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)材料，概括中國在國際舞臺上的機遇與挑戰(zhàn)。

材料：中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為世界第二大經(jīng)濟體。然而，中國也面臨著環(huán)境污染、城鄉(xiāng)差距等挑戰(zhàn)。

答案：機遇：中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為世界第二大經(jīng)濟體。挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、城鄉(xiāng)差距。

2.例題二：

題目：根據(jù)材料，分析中國政府如何應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

材料：中國政府推進綠色發(fā)展，加強環(huán)境保護，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。

答案：中國政府推進綠色發(fā)展，加強環(huán)境保護，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。

3.例題三：

題目：根據(jù)材料，評價中國在國際舞臺上的作用和地位。

材料：中國積極參與國際事務，推動全球治理體系改革，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

答案：中國在國際舞臺上扮演著重要角色，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

4.例題四：

題目：根據(jù)材料，提出你認為中國如何抓住機遇、應對挑戰(zhàn)的建議。

材料：中國面臨環(huán)境污染、人口老齡化等挑戰(zhàn)，同時也有著巨大的發(fā)展機遇。

答案：建議一：加強環(huán)境保護，推動綠色發(fā)展。建議二：實施人口老齡化政策，提高養(yǎng)老保障水平。

5.例題五：

題目：根據(jù)材料，論述中國在國際舞臺上的責任和使命。

材料：中國致力于實現(xiàn)共同發(fā)展，推動構(gòu)建人類命運共同體。

答案：中國在國際舞臺上的責任是推動共同發(fā)展，使命是構(gòu)建人類命運共同體。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過批改學生的作業(yè)，了解他們對教材知識點的理解和運用情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。在點評作業(yè)時，教師可以給予學生具體的指導和建議，幫助他們找到提高的方向。同時，教師還可以對學生的作業(yè)進行表揚和鼓勵，增強他們的學習信心和動力。此外，教師還可以定期組織作業(yè)展示和交流活動，讓學生相互學習和借鑒，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學生互評

鼓勵學生之間進行相互評價，促進學生之間的交流和合作。例如，教師可以組織學生進行小組討論和合作活動，讓學生相互提問、解答問題，共同解決問題。在這個過程中，學生可以相互評價對方的學習表現(xiàn)和合作能力，給出建議和意見。通過學生互評，可以促進學生之間的交流和合作，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，共同促進學生的全面發(fā)展。例如，教師可以通過家訪、電話、短信等方式與家長進行溝通，了解學生在家的學習和生活情況，向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。同時，教師還可以向家長介紹學生的學習進展和存在的問題，與家長共同商討解決辦法和改進措施。通過與家長的溝通，