《錦瑟》課件

1、 樂(lè)游原樂(lè)游原 向晚意不適，驅(qū)車登古原。向晚意不適，驅(qū)車登古原。 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 夜雨寄北夜雨寄北 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 無(wú)題無(wú)題 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。 無(wú)題無(wú)題 昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓

2、西畔桂堂東。 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 1. 了解李商隱及其詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格了解李商隱及其詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格 2. 培養(yǎng)誦讀感悟詩(shī)歌的能力培養(yǎng)誦讀感悟詩(shī)歌的能力 3. 把握本詩(shī)的意境、情感以及表現(xiàn)方法把握本詩(shī)的意境、情感以及表現(xiàn)方法 李商隱其人 李商隱（約李商隱（約812年或年或813年年約約858年），字義山，號(hào)玉溪年），字義山，號(hào)玉溪 生、樊南生。生、樊南生。晚唐晚唐詩(shī)人。原籍懷州詩(shī)人。原籍懷州河內(nèi)河內(nèi)（今河南（今河南博愛(ài)博愛(ài)），祖輩），祖輩 遷遷滎陽(yáng)滎陽(yáng)（今屬河南）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和（今屬河南）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧杜牧合稱合稱

3、“小小 李杜李杜”，與，與溫庭筠溫庭筠合稱為合稱為“溫李溫李”，在，在唐詩(shī)三百首唐詩(shī)三百首中，李中，李 商隱的詩(shī)作有商隱的詩(shī)作有22首被收錄，位列第首被收錄，位列第4。 詩(shī)風(fēng)詩(shī)風(fēng) 李商隱的詩(shī)具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，文辭清麗、意韻深李商隱的詩(shī)具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，文辭清麗、意韻深 微，有些詩(shī)可作多種解釋，好用典，有些詩(shī)較晦澀?，F(xiàn)存約微，有些詩(shī)可作多種解釋，好用典，有些詩(shī)較晦澀?，F(xiàn)存約 600首，特別是其中的無(wú)題詩(shī)堪稱一絕。首，特別是其中的無(wú)題詩(shī)堪稱一絕。 生平遭際生平遭際: 國(guó)勢(shì)衰微國(guó)勢(shì)衰微 （時(shí)代）（時(shí)代） 困頓失意困頓失意 （遭際）（遭際） 藝術(shù)成就藝術(shù)成就: 風(fēng)格獨(dú)特：風(fēng)格獨(dú)特：深婉

4、綿密、典麗精工深婉綿密、典麗精工 v捕捉你的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)初讀這首詩(shī)的印象捕捉你的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)初讀這首詩(shī)的印象 v錦瑟錦瑟一詩(shī)誦讀時(shí)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？一詩(shī)誦讀時(shí)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？ v本詩(shī)的感情基調(diào)怎樣？詩(shī)中透露的詩(shī)人情緒？本詩(shī)的感情基調(diào)怎樣？詩(shī)中透露的詩(shī)人情緒？ 一、初讀感悟：一、初讀感悟： 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥: 不求甚解不求甚解 大處讀之大處讀之 v李商隱的詩(shī)風(fēng)跟白居易截然相反，白居易的詩(shī)婦孺李商隱的詩(shī)風(fēng)跟白居易截然相反，白居易的詩(shī)婦孺 皆懂，而李商隱的詩(shī)雖好學(xué)深思之人讀來(lái)也很費(fèi)力，皆懂，而李商隱的詩(shī)雖好學(xué)深思之人讀來(lái)也很費(fèi)力， 特別是他的無(wú)題詩(shī)，大多有一種特別是他的無(wú)題詩(shī)，大多有一種朦朧朦朧的

5、境界，不易的境界，不易 得到確切的解釋。得到確切的解釋。 不求甚解不求甚解 v當(dāng)代著名學(xué)者當(dāng)代著名學(xué)者張中行張中行的一段話，可以幫助我們理的一段話，可以幫助我們理 解解 v古今解此詩(shī)者總不少于幾十家吧，其結(jié)果自然就眾古今解此詩(shī)者總不少于幾十家吧，其結(jié)果自然就眾 說(shuō)紛紜，莫衷一是。我有時(shí)想，與其膠柱鼓此錦瑟，說(shuō)紛紜，莫衷一是。我有時(shí)想，與其膠柱鼓此錦瑟， 不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解： “錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”，一晃年已，一晃年已 半百，回首當(dāng)年，一言難盡。半百，回首當(dāng)年，一言難盡。“莊生曉夢(mèng)迷

6、蝴蝶，莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑望帝春心托杜鵑”，曾經(jīng)有夢(mèng)想，曾經(jīng)害相思。，曾經(jīng)有夢(mèng)想，曾經(jīng)害相思。 “滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，可是夢(mèng)想，可是夢(mèng)想 和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘。和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘。 “此情可此情可 待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，現(xiàn)在回想，舊情難，現(xiàn)在回想，舊情難 忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經(jīng)忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經(jīng) 皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好 一些吧？（摘自張中行著一些吧？（摘自張中行著詩(shī)詞讀寫

7、叢話詩(shī)詞讀寫叢話） 二、精讀鑒賞：二、精讀鑒賞： v本詩(shī)以本詩(shī)以“錦瑟錦瑟”為題，是不是詠物詩(shī)？為題，是不是詠物詩(shī)？ v找出本詩(shī)中引用的典故，請(qǐng)說(shuō)出比較完整的找出本詩(shī)中引用的典故，請(qǐng)說(shuō)出比較完整的 故事（能說(shuō)出引用的作用更好）故事（能說(shuō)出引用的作用更好） 典故、傳說(shuō)簡(jiǎn)釋 v1、莊周夢(mèng)蝶、莊周夢(mèng)蝶 這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們 如果能打破生死如果能打破生死 物我的界限，則無(wú)往而不快樂(lè)。它寫物我的界限，則無(wú)往而不快樂(lè)。它寫 得輕靈飄渺，常為哲學(xué)家和文學(xué)家所引用。得輕靈飄渺，常為哲學(xué)家和文學(xué)家所引用。 v2、望帝啼鵑、望帝啼鵑 望帝，古

8、代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說(shuō)他因水災(zāi)讓望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說(shuō)他因水災(zāi)讓 位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼 聲非常悲凄。聲非常悲凄。 v3、鮫人泣淚、鮫人泣淚 博物志博物志里有海中鮫人泣淚成珠的故事。里有海中鮫人泣淚成珠的故事。 v4、暖玉生煙、暖玉生煙 傳說(shuō)藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的傳說(shuō)藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的 精氣卻能透過(guò)泥土，煙霧般升騰到空中。精氣卻能透過(guò)泥土，煙霧般升騰到空中。 v錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年. 錦瑟啊,你沒(méi)來(lái)由地為什么竟有 五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的 悲音

9、使我不由自主地思憶起那 逝去的盛歲年華. v莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑. 莊生夢(mèng)化蝴蝶，變幻迷離，曉夢(mèng)醒來(lái)， 轉(zhuǎn)眼成空.望帝身死化魂，滿腔的春情春 恨，都托于泣血悲啼的杜鵑 v滄海月明珠有淚, 藍(lán)天日暖玉生煙. 青蒼的大海之中 明月映照著寂寂 流淚的遺珠，藍(lán) 田玉山之上升起 絲絲縷縷可望不 可及的青煙 v此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然. 這種情境何須今天再去追憶，即 便在它們產(chǎn)生的當(dāng)時(shí)就讓人不勝 惘然！ v請(qǐng)同學(xué)們討論一下本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的請(qǐng)同學(xué)們討論一下本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的 詩(shī)歌意境詩(shī)歌意境 v本詩(shī)的主旨本詩(shī)的主旨 二、精讀鑒賞：二、精讀鑒賞： v詩(shī)歌藝術(shù)分析詩(shī)歌藝術(shù)分析 哀怨的基調(diào)，迷離的意

10、境。哀怨的基調(diào)，迷離的意境。 清麗的語(yǔ)言清麗的語(yǔ)言 魯迅在致楊霽云的信（魯迅在致楊霽云的信（1934年年12月月20日）中曾日）中曾 說(shuō)：說(shuō)： “玉溪生清詞麗句，何敢比肩。玉溪生清詞麗句，何敢比肩。”這是對(duì)李商隱這是對(duì)李商隱 語(yǔ)言藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)。語(yǔ)言藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)。 善于用典，工于比興，象征、暗善于用典，工于比興，象征、暗 示示 三、熟讀成誦 四、作業(yè)布置 1、背誦及默寫 2、四個(gè)典故的寓意 這首七律為李商隱（享年這首七律為李商隱（享年47歲，可惜才高命歲，可惜才高命 ?。╇x世前不久之作，凝縮著詩(shī)人匆匆一生里的，薄）離世前不久之作，凝縮著詩(shī)人匆匆一生里的， 跌宕流離的命運(yùn)，失落沮喪的際遇，諱莫

11、如深的跌宕流離的命運(yùn)，失落沮喪的際遇，諱莫如深的 情感，夢(mèng)幻綺麗的愛(ài)戀情感，夢(mèng)幻綺麗的愛(ài)戀，這一切，又如同他，這一切，又如同他 名姓中的那個(gè)名姓中的那個(gè)“隱隱”字一樣，影影綽綽，朦朦朧字一樣，影影綽綽，朦朦朧 朧，依稀仿佛，似有似無(wú)，感覺(jué)得到，捉摸不住，朧，依稀仿佛，似有似無(wú)，感覺(jué)得到，捉摸不住， 只可意會(huì)，不可言傳，那美學(xué)境界吸引著千百年只可意會(huì)，不可言傳，那美學(xué)境界吸引著千百年 的中國(guó)讀者。凡讀過(guò)此詩(shī)，并稍稍了解李商隱生的中國(guó)讀者。凡讀過(guò)此詩(shī)，并稍稍了解李商隱生 平者，無(wú)一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁，希望能從平者，無(wú)一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁，希望能從 這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人，更深地理解詩(shī)人這首

12、詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人，更深地理解詩(shī)人。 對(duì)錦瑟這首七律的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A A、詩(shī)的標(biāo)題、詩(shī)的標(biāo)題“錦瑟錦瑟”，不僅為詩(shī)篇首句開(kāi)頭二字的客觀摘，不僅為詩(shī)篇首句開(kāi)頭二字的客觀摘 錄，并不具主觀色彩錄，并不具主觀色彩它既不能概括詩(shī)的主題，也未傾注詩(shī)它既不能概括詩(shī)的主題，也未傾注詩(shī) 人的情感。人的情感。 B B、詩(shī)篇首尾呼應(yīng)。首聯(lián)以錦瑟為喻，暗寫詩(shī)人自己。大致、詩(shī)篇首尾呼應(yīng)。首聯(lián)以錦瑟為喻，暗寫詩(shī)人自己。大致 意思是這樣的意思是這樣的眨眼工夫，我已年屆半百；追憶起已逝的青眨眼工夫，我已年屆半百；追憶起已逝的青 春年華，不禁百感交集，倍覺(jué)惘然。春年華，不禁百感交集，倍覺(jué)惘然。 C C、頷聯(lián)重在借人物典故來(lái)抒情表意、頷聯(lián)重在借人物典故來(lái)抒情表意用莊周夢(mèng)為蝴蝶的典用莊周夢(mèng)為蝴蝶的典 故來(lái)表現(xiàn)自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鵑的典故故來(lái)表現(xiàn)自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鵑的典故 來(lái)抒寫自己的愛(ài)心的寄托和殷殷的思念之情。來(lái)抒寫自己的愛(ài)心的寄托和殷殷的思念之情。 D D、頸聯(lián)仍化典入詩(shī)，寄寓深情、頸聯(lián)仍化典入詩(shī)，寄寓深情借南海鮫人的故事，來(lái)形借南海鮫人的故事，來(lái)形 容自己不住流淚的神