中職學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查 養(yǎng)成 中職 現(xiàn)狀調(diào)查 學(xué)校 學(xué)生

1、中職學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查 養(yǎng)成 中職 現(xiàn)狀調(diào)查 學(xué)校 學(xué)生中職學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查 本文關(guān)鍵詞：養(yǎng)成，中職，現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)校，學(xué)生中職學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查 本文簡(jiǎn)介：本篇論文目錄導(dǎo)航： 本篇論文目錄導(dǎo)航： 1、學(xué)生德育調(diào)查學(xué)校德育教育不規(guī)范，表現(xiàn)在無德育機(jī)構(gòu)的占 55%,未形成學(xué)校各部門齊抓共管網(wǎng)絡(luò)的占比是 45%,無定時(shí)德育活動(dòng)的占比 45%,無心理健康教育頻率 55%,無心理健康咨詢頻率 44%,無心理健康咨詢機(jī)構(gòu)頻率為 88%.校風(fēng)校紀(jì)一般，其占比是 44%,校園文化活動(dòng)一般，占比 44%,大部分開了德育課程，德育教學(xué)法好，說明德育教育內(nèi)容和教學(xué)形式不錯(cuò)，但教學(xué)活動(dòng)方式單一，導(dǎo)

2、致名義上的教育目的和實(shí)際上的教育目的發(fā)生沖突；教育者和受教育者不夠協(xié)調(diào)；對(duì)受教育者個(gè)性素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)缺乏公正；教育者和受教育者在教育活動(dòng)的地位不夠平等。2、學(xué)生管理調(diào)查分析學(xué)生管理是德育一個(gè)組成部分，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校都有專職的班主任，回答有的占比 66%,但還有 33%無專職班主任，回答管理健全的好差占比相當(dāng)，分別是 44%,育人理念差的占比為 55%,但無班主任培訓(xùn)占比為 77%,針對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)一般，班集體建設(shè)一般，班集體活動(dòng)一般，無班集體評(píng)價(jià)占比 77%.說明班主任工作不夠深入，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成教育不夠，班主任形同虛設(shè)。班主任是學(xué)生德、美、勞教育的關(guān)鍵教育者，是學(xué)生集體生活主要的導(dǎo)師，班主任的管理理念、責(zé)任心直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，調(diào)查可知中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自覺養(yǎng)德的習(xí)慣差，與學(xué)校德育養(yǎng)成教育有很大的關(guān)系。3、學(xué)生就業(yè)服務(wù)調(diào)查分析學(xué)生就業(yè)服務(wù)量表涉及提供就業(yè)信息，一直有就業(yè)信息占比 55%、聯(lián)系就業(yè)單位一直有的占比 33%,無聯(lián)系就業(yè)單位的一直有占比 33%,說明類似人才市場(chǎng)中介服務(wù)。無就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)占比 55%、無規(guī)劃創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)占比 33%、無開拓就業(yè)市場(chǎng)占比 55%、無提供就業(yè)咨詢占比 66%、無跟蹤服務(wù)占比 66%、無專門的就業(yè)機(jī)構(gòu)占比 77%.說明更高層次，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的養(yǎng)成性的