蘇教版三下26《剪枝的學問》匯編

1、 一讀課文，把課文讀正確。自學生字詞。 二讀課文，把課文讀流利。 三讀課文，想想課文的內容。 朗讀課文 揮舞 成熟 不禁 靠 臉蛋 胖娃娃 遠近聞名 又大又甜 那番話 將信將疑 奪走養(yǎng)分 歡天喜地 認識詞語 jnjnjnjn （禁止） 王大伯是遠近聞名的種桃能手， 他家樹上結的桃子總是那么大，那 么甜。 啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了 桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅 潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。 讀好句子 王大伯太會種桃樹了，所以我們叫他種桃能 手。生活中還有哪些能手？ 王大伯是種桃能手，如果他就在你面前，你有 什么想問的嗎？ 小作者也是滿心疑問，用文中的詞就是： 滿懷好奇 再讀課文，表示小作者心情的詞

2、畫下來。 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 梳理課文 課文幾次講到王大伯家的桃園里去？分別是 什么時候？把三次表示時間的詞畫下來。 每一次去看的景象一樣嗎？ 去年冬天的一天，我看見（ ）， 春天到了，我看見（ ）， 暑假里，我看見了（ ）。 去年冬季的一天 春天到了 暑假里 梳理課文 去年冬季去年冬季 暑假里暑假里 春天到了 去年冬季 春天到了 暑假里 忙著剪枝 王大伯的桃 園里開了滿 樹的桃花 一棵棵桃樹 上掛滿了桃 子 把這三個內容連起來說一說。 揮 舞 奪 靠 熟 娃 蛋 禁 番 郁 書寫生字 剪枝的學問 第二課時 “我”一共幾次進桃園？各在 什么季節(jié)？看到了什么？ 復習回顧 提示：用簡潔的

3、詞語進行概括。 “我”一共幾次進桃園？各在 什么季節(jié)？看到了什么？ 復習回顧 “我”三次進桃園，心情各有不同， 課文中哪些詞語表示“我”的心 情？ 冬冬 剪枝剪枝 春春 開花開花 夏夏 結桃結桃 讀課文，思考：“我”對什 么“滿懷好奇”，又是什么令 “我”“一臉疑惑”，起初是 “將信將疑”，可最終卻“又驚 又喜”，為什么？找出相關的語 句畫一畫。 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 我又驚又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝時說的那番話，還真有道理呢！ 我將信將疑：剪去了這些枝條，來 年真的能長出更多更大的桃子嗎？ 我著急地問：“王大伯，您怎么啦？ 干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？” 讀出變化 我

4、滿懷好奇地走進桃園，只見王 大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。 滿懷好奇滿懷好奇 因為（ ），所以 我滿懷好奇地走進桃園。 王大伯是遠近聞名的 種桃能手,他家樹上結的桃 子總是那么大,那么甜。 王大伯是遠近聞名的 種桃能手,他家樹上結的桃 子總是那么大,那么甜。 一臉疑惑一臉疑惑 因為（ ），所以我 一臉疑惑地問王大伯。 去年冬季的一天，我滿懷好奇地 走進桃園，只見王大伯和幾位叔叔正 忙著剪枝?！斑青?、咔嚓”，隨著剪 刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。 我 著急地問：“王大伯，您怎么啦？干 嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？” 看我看我一臉疑惑一臉疑惑的樣子，王大伯拿的樣子，王大伯拿 起一根剪下的枝條，笑了笑，

5、對我說起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說： “你別看這根枝條長得粗壯，其實它你別看這根枝條長得粗壯，其實它 只吸收營養(yǎng)，不結果實。這種枝條不只吸收營養(yǎng)，不結果實。這種枝條不 剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許 多養(yǎng)分奪走。多養(yǎng)分奪走?！?剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？ 將信將疑將信將疑 我相信的是（ ）； 我懷疑的是（ ）。 接著,王大伯撫摸著那些留下的 枝條，充滿信心地說：“來年就靠它 們結桃子啰！”我將信將疑：剪去這 些枝條，來年真的能長出更多更大的 桃子嗎？ 半信半疑 春天到了，桃花開了，王大伯的桃園 紅云片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂， 他們歡天喜地地

6、在花間飛舞。我和小伙伴 們在桃園里奔跑著，嬉戲著?？粗鴿M樹的 桃花，我盼望著這些朵朵桃花能早日變成 又大又甜的桃子。 朗讀段落，并思考：第二次進桃園，我的 懷疑還存在嗎？“我”看到了什么？ 小組朗讀，其余思考、想象：聽了朗讀，我仿佛 看到了什么？ 春天到了，桃花開了，王大伯的桃園 紅云片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂， 他們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴 們在桃園里奔跑著，嬉戲著?？粗鴿M樹的 桃花，我盼望著這些朵朵桃花能早日變成 又大又甜的桃子。 借蜜蜂表達人的心情。 “借物抒情” 滿懷期待滿懷期待 又驚又喜又驚又喜 此時，我“喜”的是什么呢？“驚”的又是什么 呢？ 啊，只見一棵棵桃樹上掛滿

7、了 桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤， 仿佛胖娃娃的臉蛋。 我又驚又 喜，不禁想起王大伯去年剪枝時說的 那番話，還真有道理呢！ “你別看這根枝條 長得粗壯，其實它只吸 收營養(yǎng)，不結果實。這 種枝條不剪掉，到了春 天就會瘋長起來，把許 多養(yǎng)分奪走?！?“成熟成熟” （1 1）桃園里的果子）桃園里的果子成熟成熟了。了。 （2 2）這個小伙子做事一點兒也不）這個小伙子做事一點兒也不成熟成熟。 （3 3）我國的高鐵技術很）我國的高鐵技術很成熟成熟了。了。 果子已經可以吃了。熟了什么味道？沒有成熟是什么 味道？ 指人做事冷靜，老練，不沖動，完善。 發(fā)展到可以廣泛運用，而且運用不會出什么問題。 速讀課文，思考完成練習。速讀課文，思考完成練習。 每年冬季，王大伯就要減少 （ ），保證來 年增加（ ）。這個故 事告訴我們一個（ ）的 道理。 只吸收營養(yǎng)，不結桃子的枝條只吸收營養(yǎng)，不結桃子的枝條 更多更大的桃子更多更大的桃子 減少是為了增加減少是為了增加 敘述語 自然流利 對話語 角色變化 心里話 輕聲細語 剪枝的學問是什么？（提示： 關注王大伯的話）。 指導：用兩句話說，剪去這些枝 條就會不剪去這些枝條就 會 剪去這些枝條和結果之間時什么關系？ 桃樹是這樣，人也是這樣。你要“剪 去”什么？ 朗讀要求 回答問題 因果關系。 深入思考 處處留心生活，發(fā)現觀察思考，處處留心生活，發(fā)