輔導(dǎo)員個(gè)人工作匯報(bào).doc

1、輔導(dǎo)員個(gè)人工作匯報(bào)時(shí)光飛逝， 擔(dān)任 14電氣 2 班班級(jí)助理輔導(dǎo)員已將近 50天，在這段時(shí)間里， 我的工作雖 然比較忙， 卻過得很開心，我的生活從此變得很充實(shí)，經(jīng)常還有一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。 那種 感覺無以言表。其實(shí)在正式擔(dān)任助理輔導(dǎo)員之前， 我就認(rèn)識(shí)到班級(jí)助理輔導(dǎo)員是老師的得力助手， 同時(shí) 也是新生的“啟蒙老師” 。大學(xué)生活之所以與高中生活乃至初中生活不同，主要是因?yàn)樵诖?學(xué)校園里要接觸很多新事物，人際關(guān)系復(fù)雜了，考慮問題也必須慎重。新生剛進(jìn)大學(xué)校門， 面對(duì)這樣一個(gè)聚集五湖四海學(xué)子于一家的校園， 面對(duì)這樣一個(gè)多資多彩的新環(huán)境， 面對(duì)這樣 一個(gè)不一般的人生高度，他們不免有諸多不適應(yīng)，完全有必要找

2、人引導(dǎo)。通過將近 50 天的相處，對(duì)它們有了比較清楚的了解。從新生的角度來講，總的來說， 他們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步， 再此甚是欣慰。 不過為使班集體不斷有新的風(fēng)貌， 以后取得 更好的成績(jī)，須對(duì)之前的各種做法做個(gè)總結(jié)，力求尋的最優(yōu)的治班之道。具體的做法和成績(jī)大學(xué)一年級(jí)， 是大學(xué)生活中最基礎(chǔ)的一年 ;大學(xué)一年級(jí)， 是高中向大學(xué)過渡的一年 ;大學(xué) 一年級(jí)， 是積累經(jīng)驗(yàn)， 放飛夢(mèng)想的一年。 有句話說得好： “贏在起點(diǎn)， 重在堅(jiān)持 ! ”也就是說， 如果把握好大一生活，不管對(duì)以后的學(xué)習(xí)還是對(duì)大學(xué)生涯的規(guī)劃都有至關(guān)重要的一面。這樣看來， 助理輔導(dǎo)員的工作雖稱不上是任重而道遠(yuǎn)， 但也可以說是十分關(guān)鍵。 我

3、覺得 助理輔導(dǎo)員的基本工作是： 1.準(zhǔn)確掌握班里所有同學(xué)的個(gè)人實(shí)際情況 （諸如性格， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 特長(zhǎng)愛好， 價(jià)值觀， 生活問題， 交際能力等方面 ） ，在此基礎(chǔ)上再作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) ;2. 隨著外省 生源招生比例的增加， 班里有不少是省市外的同學(xué)， 在這樣一個(gè)省市內(nèi)外同學(xué)聚集的班集體 里，由于生活習(xí)慣的不同，鄉(xiāng)俗文化的差異， 經(jīng)濟(jì)條件的不等等客觀因素， 不免有各種問題 存在，諸如“小團(tuán)體” ，交流困難等。既然是一個(gè)班級(jí)體，就不能劃分區(qū)域，而是應(yīng)該求同 存異， 彼此包容。在此基礎(chǔ)上多組織參加活動(dòng)，在增強(qiáng)班級(jí)體凝聚力的同時(shí)，使得班級(jí)體提 升到一個(gè)新的高度 ;3. 學(xué)習(xí)在任何時(shí)候都是最重要的。由于各省

4、市的教育體制不盡相同，新 生之間學(xué)識(shí)基礎(chǔ)層次不齊。在這樣一個(gè)團(tuán)體里，只有充分發(fā)揮團(tuán)對(duì)精神，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同學(xué)之 間互相幫助， 才有可能不出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。 值得注意的是市外同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)， 市內(nèi) 同學(xué)微機(jī)軟件方面突出 ;4. 學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加各種部門、協(xié)會(huì)，在學(xué)各種技能的同時(shí)提升自己。細(xì)想之，與高中生活相比， 大學(xué)生活真的輕松很多。 記憶中的 高中生活是起早貪黑，挑燈夜戰(zhàn).從來不讓自己放松，總是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。大學(xué)里上課時(shí)間相對(duì)很少，空閑時(shí)間就多了。然而如何合理支配空閑時(shí)間，直 接與自己學(xué)業(yè)的成敗掛鉤 ;5. 做好老師與學(xué)生之間的橋梁，積極完成老師下發(fā)的

5、任務(wù)，及時(shí) 向老師反映班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，時(shí)刻貫徹老師的教育理念。大學(xué)校園是一個(gè)注重自我管理， 自我學(xué)習(xí)， 自我培養(yǎng)的場(chǎng)所。 在此期間要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考問題，解決問題的能力，能夠自覺主動(dòng)的去設(shè)定自己的目標(biāo)核計(jì)劃，規(guī)劃自己的未來， 引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃， 自覺地為自己的其那圖于未來奮斗， 自覺地遵紀(jì)守法， 學(xué)會(huì)控 制自己的情緒， 在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合將適當(dāng)?shù)脑挘鲞m當(dāng)?shù)男袨?，理智的去看待和處理問題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在集體中生活，在集體中成長(zhǎng)，適應(yīng)集體團(tuán)隊(duì)生活。具體操作如下：1. 在彼此尊重的同時(shí)，嚴(yán)格要求和新生在一起， 一直主張彼此尊重， 不管是新生之間，還是我與新生之間。雖然擔(dān)任助 理輔導(dǎo)

6、員， 但不能否認(rèn)我們是同齡人的事實(shí)。 在一起的時(shí)候， 還是有很多共同的想法， 共同 的話題。主動(dòng)走進(jìn)他們的生活，暢所欲言。在任何情況下都換位思考，不是一味的縱容，也 不是一味的堅(jiān)持己見，在給別人空間的同時(shí)也給自己留一點(diǎn)空間。通過這段時(shí)間的觀察， 班里的同學(xué)都能做到彼此尊重， 而且能夠主動(dòng)的幫助需要幫助的 同學(xué)。2. 剛開始，親力親為，過一段時(shí)間，試著放手新生剛進(jìn)大學(xué)校園， 大學(xué)生活與以前的一切可以說截然不同， 有很多東西在短期內(nèi)不是 很清楚， 需要一個(gè)知情人的引導(dǎo)。 尤其是剛開始的那一個(gè)月， 他們隨時(shí)會(huì)遇到不了解的或一 下子拿不準(zhǔn)的事情，這時(shí)在他們眼中你就是“百事通” 。在這時(shí)候，有必要親力親

7、為。每個(gè) 人都要經(jīng)歷第一次， 只是時(shí)間的早晚問題而已。值得欣慰的是，在你做一次后，他們就會(huì)做的很好，往往還有許多意外的收獲。3. 鼓勵(lì)積極參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)各種技能平時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)， 各種比賽。 參加活動(dòng)和比賽并不是為了單純的拿到獎(jiǎng) 勵(lì)，其實(shí)比拿獎(jiǎng)勵(lì)更重要的是參加活動(dòng)和比賽的過程。 在此過程中會(huì)學(xué)到很多書本上學(xué)不到 的東西，個(gè)人也會(huì)有許多內(nèi)在的提升。雖然在“班級(jí)辯論賽”中他們沒有勝出，但是他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持 ; 雖然在主持人大賽中他 們沒有入圍， 但是他們超越了自我 ; 雖然在院運(yùn)動(dòng)會(huì)中他們表現(xiàn)失常， 但是他們真的盡力了。 他們?cè)谑≈姓业搅顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、與人相

8、處、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從此 確立了奮斗目標(biāo)，放飛了自己的夢(mèng)想 !4. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)，專業(yè)引導(dǎo)由于他們是剛剛接觸專業(yè)知識(shí)， 會(huì)有不少的疑問。 經(jīng)常抽晚自習(xí)時(shí)間幫他們解決一些難 題，在反復(fù)引導(dǎo)中讓他們真正懂得題目?jī)?nèi)涵的所在。 新生往往對(duì)自己日后的就業(yè)方向比較感 興趣， 常常問一些奇怪的問題， 這時(shí)候就要盡自己所能向他們作出必要的解釋。 往往在明確 就業(yè)方向的時(shí)候，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)十分足。必要時(shí)要批評(píng)。 諸如5. 錯(cuò)誤批評(píng)在日常生活或?qū)W習(xí)上難免會(huì)出現(xiàn)問題，針對(duì)這些問題，及時(shí)提醒，脫離組織，不尊重對(duì)方，不重視文明禮儀，不懂得包容和體諒等。6. 走訪宿舍。要想確切的了解每一位同學(xué)的實(shí)際情況， 就要走進(jìn)他們的生活， 聽

9、他們暢所欲言， 做他 們的忠實(shí)聽眾。 只有多與他們接觸才有機(jī)會(huì)更多的了解他們， 更多的理解他們， 更多的為他 們著想。和他們?cè)谝黄鹆奶鞎?huì)很開心，因?yàn)樽约阂灿邢嗨频慕?jīng)歷，好像看到了真實(shí)的自己。 往往只有傾注愛心，才能豐收碩果 ! 通過經(jīng)常的走訪宿舍，與新生的關(guān)系密切很多。經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)早期的親力親為容易是新生養(yǎng)成以來習(xí)慣， 助理輔導(dǎo)員不是保姆， 不能什么都做。 早期 的親力親為其實(shí)是為了后期的放手， 一切重在引導(dǎo)和指引， 使其慢慢地從不能獨(dú)立逐漸變得 完全獨(dú)立。要想提高班集體凝聚力， 就要在多參加班集體活動(dòng)的同時(shí)， 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 而且班 集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)是最主要的， 如果整個(gè)班集體沒有良好的學(xué)風(fēng)

10、可樹， 那么這個(gè)班級(jí)注定是散 沙一攤。還有就是要處理好自己與新生之間的關(guān)系， 以避免不必要的誤會(huì)。 諸如， 新生有可能拿 國(guó)家助學(xué)金，可是名額畢竟有限有時(shí)可能引起誤會(huì)。今后的打算1. 注重引導(dǎo)和培養(yǎng)，不是一味的親力親為2. 創(chuàng)造舞臺(tái)、營(yíng)造氛圍，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)パ莺米约旱娜松?. 建設(shè)強(qiáng)有力的班委，帶動(dòng)全班一起奮進(jìn)2. 重視交流和溝通，不管是班集體內(nèi)部，還是與外人，都要懂禮貌，講禮儀。輔導(dǎo)員個(gè)人工作總結(jié)范文2016 年期末輔導(dǎo)員個(gè)人總結(jié)范文2016 年少先隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人總結(jié)范文少先隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人工作總結(jié)范文2016 年少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人總結(jié)2016 年輔導(dǎo)員個(gè)人半年工作總結(jié)范文大學(xué)輔導(dǎo)員個(gè)人

11、工作總結(jié)2016 年高校輔導(dǎo)員個(gè)人總結(jié)范文優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人工作總結(jié)輔導(dǎo)員個(gè)人工作總結(jié) 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?

12、涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓

13、? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓

14、?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?

15、涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?

16、涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓

17、? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓

18、?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓 ?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓? 涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?涓?