教師教育隨筆我的教育感言之歐陽(yáng)音創(chuàng)編

1、教師教育隨筆我的教育感言時(shí)間:2021.03. 11創(chuàng)作：歐陽(yáng)音時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，介入工作已經(jīng)二十六個(gè) 年頭了，站在講臺(tái)上，剛結(jié)業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青 澀和靦腆恍如就在昨天。二十六年的時(shí)間，足以修 改許多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年 輕時(shí)的火熱衍釀成了今日的綿長(zhǎng)不息。經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！ 一 天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋 不到的，一年還有寒暑假，J o每次聽(tīng)到這些， 我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的 人才干真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛介入工 作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心 飯！這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是

2、??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們 更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位 的有責(zé)任心的人。教師，固然有著他人無(wú)法理解的 艱辛，但她也同樣有著他人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世 上有很多工具，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯 有一樣工具卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是 春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，支出時(shí)，我們沒(méi)有想到工 資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。有人說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的, 讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠 蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè), 就是選擇了貢獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫 我們又怎么敢懈怠呢？如今，除教師的身份，我也是一名

3、學(xué)生家長(zhǎng)。 每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變更，聽(tīng)著他滔滔不斷的 講著每位老師帶給她的或有趣、或新奇的知識(shí)，心 理布滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有幾多像我 一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快 樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始 的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是幾多帶著期盼的母親的心哪。 當(dāng)我想對(duì)付時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和 我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他擔(dān)任；當(dāng) 他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的 頭，安撫他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的 每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默 默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地貢獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任 在右，走在生命之路的

4、兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花, 將這一徑長(zhǎng)途裝點(diǎn)得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘 學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得 幸福?！币苍S，我不克不及成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí) 收獲便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子 茫單寂寞或是遲疑滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他 們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性成長(zhǎng)具 有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái) 深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童 的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活, *映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社 會(huì)，用自己的方法研究社會(huì)，

5、感受社會(huì)生活的美好, 理解社會(huì)生活的規(guī)范，掌握介入社會(huì)生活的知識(shí)和 能力。如生命生命這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地 讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)學(xué)校、家 庭對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德 不在于告訴他遵守幾多品德規(guī)范、規(guī)則，最根本的 是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一 定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn) 題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、 雙贏觀（年夜家好，才是真的好）、依存觀（我離不 開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增， 有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有*生性 特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是 他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不 竭