教師是學(xué)生的朋友.doc

1、數(shù)師是學(xué)生的朋友現(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)白己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好

2、多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？ ”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，白己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊校皇苄侣劜鍒D的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極。現(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，

3、使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不

4、參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？ ”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極?，F(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使H己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以

5、情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這

6、幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，H己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極?，F(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)白己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。

7、在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組

8、織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極。現(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“

9、子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？ ”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，

10、學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極?，F(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)

11、內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，H己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特

12、的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極?，F(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)

13、備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊校皇苄侣劜鍒D的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極。現(xiàn)代開(kāi)放

14、教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞

15、內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊校皇苄侣劜鍒D的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極。現(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)白己的 心扉，使自己處在學(xué)生朋友的位置上

16、，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“今天，每小組的桌子上都準(zhǔn)備了好多的新聞素 材。除了新聞內(nèi)容外，還有一幅幅新聞插圖。老師要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真了解新 聞內(nèi)容，不參照新聞插圖來(lái)完成這一課好

17、不好？”生：“好”。師：“你 們能不能告訴老師，怎樣才能畫(huà)好這幅作品呢？”生（積極性很高）：“我 們可以認(rèn)真理解新聞內(nèi)容，抓住新聞中最精彩的片段，自己組織成一幅精 彩的畫(huà)面，說(shuō)不定比報(bào)紙上配上去的還好呢！我對(duì)學(xué)生們豎起了大拇 指。 就這樣，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，不受新聞插圖的約束，憑著 對(duì)新聞內(nèi)容的理解，創(chuàng)作出了比較有新意、獨(dú)特的畫(huà)面。只有使教師真正 成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)在你的課上學(xué)習(xí)得認(rèn)真、學(xué)習(xí)得積極。現(xiàn)代開(kāi)放教學(xué)的教師不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友。教師敞開(kāi)自己的 心扉，使H己處在學(xué)生朋友的位置上，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，與學(xué)生的 心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí) 空間，使學(xué)生的才能煥發(fā)出巨大的積極進(jìn)取的精神與活力。在教學(xué)過(guò)程中， 教師不是命令學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而是與學(xué)生商量學(xué)什么，怎么學(xué)。正如孔子 所說(shuō)：“子樂(lè)學(xué)于親者”。例如：我在教看新聞畫(huà)新聞一課，在課前, 我和學(xué)生們一同收集重要、典型的國(guó)內(nèi)外新聞素材，并且一起將新聞歸類。 由于師生一起“備戰(zhàn)”，學(xué)生們課前準(zhǔn)備的勁頭十足，資料準(zhǔn)備充分。在 課堂上：師（很委婉）：“