大一家長開放日方案

1、大一班家長半日開放活動方案教師：顧楊瓊 戴麗雯活動目的：1增進(jìn)與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。2增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長參與活動的興趣和熱情。 3培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。具體活動：一、晨間活動：（7:308:20）1、來園接待：熱情接待家長，與家長進(jìn)行簡短的交流。關(guān)切每一位幼兒的來園狀況。2、區(qū)域活動：幼兒根據(jù)自己的意愿選擇區(qū)角，遵守各區(qū)角的游戲規(guī)則，活動結(jié)束把區(qū)角收拾整齊。二、幼兒早操(8:208:50)要求：能跟著音樂愉快地做操，動作基本到位，精神飽滿。三、生活活動（盥洗、喝水）8

2、:509:00活動指導(dǎo)：幼兒盥洗觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機(jī)指導(dǎo)。幼兒喝水引導(dǎo)幼兒有序的喝水，并提醒每位幼兒都能喝水。四、晨談：說說你早飯吃了什么？五、集體教學(xué)一（9:009:30）數(shù)學(xué)：數(shù)字捉迷藏執(zhí)教：戴麗雯活動目標(biāo)：1. 能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1. 數(shù)字動物圖片2. 數(shù)字表格3. 1-10數(shù)字卡片活動過程：（一）、 游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€有關(guān)數(shù)字的游戲-聽數(shù)字，找朋友。

3、老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。（二）、 找數(shù)字的游戲1.出示數(shù)字組成的圖片（兔子、公雞、帽子）師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數(shù)字組成的）師：請小朋友兩人一組合作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作，完成找數(shù)字游戲。3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。（三）、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲1.出示數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。）師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后自己嘗試操

4、作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。3.繼續(xù)出示表格，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。（四）、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字

5、幾了。2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。（五）、活動結(jié)束師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎？覺得有趣嗎？生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦！六、生活活動（盥洗、喝豆奶）9:3010:00七、集體教學(xué)二：（10：0010:30）美術(shù)：勤勞的螞蟻執(zhí)教：顧楊瓊目標(biāo)：1觀察比較螞蟻的不同動態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。2體驗(yàn)想象畫的樂趣。準(zhǔn)備：1教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動態(tài)的范畫

6、一張，歡快的音樂。2學(xué)具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。 過程：（一）、可愛的螞蟻 1產(chǎn)生興趣。 師(出示事先畫好的連起來的三個圓)：這里有三個圓?，F(xiàn)在我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。 (教師當(dāng)場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。) 2交流討論。 這三個圓分別變成了螞蟻的什么部位? 師(小結(jié))：原來三個不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。 3想象螞蟻怎么搬西瓜。 師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢? (幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針

7、對幼兒的回答及時回應(yīng)。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家，輕松又省力”。) 4觀察范畫，感受畫螞蟻的方法。(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。 師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的? (幼兒可能會從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛才的動作有什么不一樣?”幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的幼兒可能更多關(guān)注的是動作，而對于表情等細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。這時教師可追問：“除了動作以外，表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。) 師(小結(jié))：原來小螞蟻推西瓜時很用力，所以整個身體都發(fā)生了變化。(

8、2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。 師：小螞蟻的朋友也來幫忙搬西瓜了。螞蟻越來越多。瞧，它們都在干什么呢? (幼兒可能還是會說一些搬運(yùn)的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?” 師(小結(jié))：螞蟻雖然非常小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。 師：除了搬運(yùn)西瓜外，它們還在做什么? (幼兒可能會回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對幼兒的回答及時回應(yīng)，并融入一些主題活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)。) 師(小結(jié))：螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。 （二）、勤勞的螞蟻1拓展想象。 師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會發(fā)生什么有趣的事情呢? (幼兒可能會

9、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對幼兒的回答來回應(yīng)，比如，針對“兵蟻照顧寶寶”的說法教師可以說：“兵蟻很勤勞，照顧蟻寶寶是它們的責(zé)任?！贬槍Α跋伜髸鷮殞殹钡恼f法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個螞蟻家族?！?2明確繪畫要求。 師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了，它們樣樣事情都會做。今天就請你們把這個螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。3幼兒繪畫，教師觀察指導(dǎo)。 (1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。 (如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動態(tài)比較單一，教師可

10、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情，再鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其動態(tài)。) (2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。 (幼兒可能只會表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓勵幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會干什么) (3)鼓勵幼兒把螞蟻畫大，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。 （三）、快樂的螞蟻1將幼兒的畫組合成個螞蟻窩，共同欣賞。 師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。現(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個大“蟻窩”。)2交流、分享，重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動態(tài)。 師：畫面

11、上螞蟻都在干什么?有些什么動作?是怎么畫出來的?3創(chuàng)編故事。 師：請把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事，活動結(jié)束后講給好朋友聽。八、生活活動（盥洗、喝水）：（10:3010:35）九、戶外游戲：（10:3510:50）有趣的繩子執(zhí)教：戴麗雯、顧楊瓊活動目標(biāo)：1、 有用繩子進(jìn)行體育活動的興趣，能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。2、 有與同伴互相合作玩耍的意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、 培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性?；顒訙?zhǔn)備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動物若干。場景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流?；顒舆^程：1、 幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進(jìn)入活動室。2、 準(zhǔn)備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運(yùn)動。3、 適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。對幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。5、 以接到電話，小動物遇險(xiǎn)，幼兒營救為由引出游戲“營救小動物”。6、 講解玩法