教育實習工作總結

1、敎育實習工作總結導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于教育實習工作總結的內 容，具體內容：實習總結，就是把一個時間段的實習情況進行一次全 而系統(tǒng)的總檢查、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。下而 是我整理的關于，歡迎大家學習閱讀。20*年3月13日至7月5日， 我們實習總結，就是把一個時間段的實習情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢 查、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。下面是我整理的關 于，歡迎大家學習閱讀。20*年3月13日至7月5日，我們實習隊來到了順德區(qū)xx中學進 行為期四個月的實習。實習的基本內容共分為三個部分：課堂教學、 班主任工作和教育調研。在整個實習過程中，我認真積極工作，受益

2、匪淺。一.課堂教學（一）見習周根據(jù)隊伍規(guī)定，第一周為見習周，要求隊員主動聽課，累積經(jīng)驗。 在來到均中后，便聽了指導老師的一節(jié)課（物質的量及其單位一一摩 爾），除了聽指導老師的每一課，還聽了其他老師的化學課，以求博 采眾長。與以往聽課注重的是知識的積累不同，現(xiàn)在聽課注重的是老 師的上課方式和思路，板書的設計，注意觀察老師與學生之間教與學 的雙邊活動，細心體會執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學的方法以 及學生的課堂學習活動，并認真作好聽課記錄。見習階段，除了聽指 導老師的課外，我還積極跨年級、跨學科聽課，每次聽完課后，胡老 師也會跟我們討論這節(jié)課的思路，這讓我學到很多。此外，我還積極聽隊友的課，特別

3、是理科的課，以求互相學習，取 長補短，共同提高。（二）備課與上課一周的時間轉眼即逝，在科任老師的安排下，我們開始進行備課。 備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用 自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就己經(jīng)很考驗我們的 能力了。因為均中屬于鎮(zhèn)屬中學，學生基礎普遍較差，而且我教的還 是普通班，處理教材時要求把最簡單的、最基礎的知識點講通就可以 了，而教材上沒有的內容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離 這一章，我們就不提及強弱電解質之分。同時，在教學過程中，我們 發(fā)現(xiàn)，就連電解質和非電解質的概念也是大部分人都無法掌握，于是 我們就總結出一個規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽

4、是電解質外，其他的 都屬于非電解質。這樣學生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深 深地感覺到：雖然大家都具備了良好的學科知識基礎，但要用通俗的 方式來描述最簡單的化學知識，卻讓大家很頭痛。第一次從學生轉換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學習、不 斷進步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗，在大學時也缺乏必要的練習，我 們在很多時候對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對我 們而言，最大的迷惑應該是教師要教到什么程度。剛看教材時，覺 得40分鐘怎么就講一頁書；備課時做了三十多張PPT,后來發(fā)現(xiàn)這樣 實在是太趕了，要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就很不錯了， PPT更是不宜太多，最多就20張，如果

5、上的是以練習為主的課時（比 如說離子方程式的書寫），幾張PPT就可以解決問題了。這時候科任 指導老師根據(jù)他二十多年的教學經(jīng)驗提出的建議，對我們而言顯得尤 為寶貴。初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一 起在微格教室練習的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學 那樣隨意附和、快捷地回答我們提岀的問題，而是真正地思考和等待 著我們的解答。他們在聽不明白時會忽然提問，或者干脆就趴在桌子 上看書和睡覺。教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。 剛開始時心情非常緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了 講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針 對出現(xiàn)的問題，我經(jīng)常和科任指導老師討教經(jīng)驗，共同研究教材和其 他教學資料，并在其指導下根據(jù)均中學生的實際情況修改課件，并且 讓老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復課時及時修正。在實習過程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復習課、三節(jié)實 驗課還有一次主題班會課，共十九節(jié)。在木次實習中，我的教學實踐 能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方 需要改進，以后的定會加倍努力。其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹?？上吓_ 后方知不妥，講得很詳細固然能使學生很快掌握，但時間有限，很多 內