七年級語文教案：《神筆馬良》教材理解

1、神筆馬良教材理解重點(diǎn)生字疙：g疙瘩皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的病塊，如“頭上起了個疙疙”；小球形或塊狀的東西，如“芥菜疙疙”；不易解決的問題，如“思想疙疙”；不通暢或不爽利，如“這篇作文中的語句很疙疙”；量詞，如“一疙疙糕”；麻煩，別扭。均亦作“疙疸”（“瘩”、“疸”均讀輕聲）。疙yì癡呆的樣子。筆畫數(shù)：8；部首：疒造句：思想上的疙瘩一定要及時解開。瘩：d瘩背中醫(yī)指生在背部的癰。亦稱“搭手”。瘩d疙瘩見“筆畫數(shù)：14；部首：疒；造句：孩子身上的小疙瘩全都消了。重點(diǎn)詞語不知不覺：一點(diǎn)兒也沒有覺察到。依然：依舊。衙門：舊時指官署。假裝：故意表現(xiàn)出一種動作或情況來掩飾真相。無邊無際：沒有邊

2、際。惱怒：生氣，發(fā)怒。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴。元寶：舊時較大的金銀錠，兩頭翹起中間凹下，銀元寶一般重五十兩，金元寶重五兩或十兩。桅桿：船上掛帆的桿子。犁(l)，犁地，犁字也可以作動詞。硬(yìng)，不讀g，反義詞為松、軟。恨(hèn)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是艮不是良。監(jiān)(jin)，藍(lán)字去掉草字頭。扇(shn)，翹舌音。一扇門，扇子。旱(hn)，太陽高掛天空，地上干巴巴。澆(jio)，澆水要用水，左旁三點(diǎn)水。杭(hng)，杭州，杭育杭育是吃力的叫喊聲，一種勞動號子。鏈(lin)，第四聲，鐵鏈?zhǔn)氰F做的，左邊金宇旁。套(to)，套住。注意大字頭下面有三小橫，最后

3、一筆為點(diǎn)，不是捺。綁(bng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。粗(c)，反義詞細(xì)。涌(yng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來。人們爭先恐后涌出大門。斜(xié)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。咆哮(poxio)，形容海水奔騰轟鳴。壓(y)，壓下去要用大石頭一點(diǎn)不能忘記寫。衙門，舊時官員辦公事的地方。吆喝大聲地叫喊。學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識本課的生字。、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會思考問題。、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。課文重點(diǎn)1這篇略讀課文是一個流傳很廣、深受人們喜愛的

4、童話，講的是馬良從小立志學(xué)畫，學(xué)成以后堅(jiān)持為窮人畫畫的故事，表現(xiàn)了馬良不畏大官的威脅和誘惑、一心為窮苦人做好事的品德。2課文寫了馬良用神筆為窮苦人作畫。只要是窮人需要的，他都給他們畫，幫助他們解決生活上、生產(chǎn)上的困難，受到了窮苦人民的贊揚(yáng)。但是，當(dāng)大官想方設(shè)法要馬良給他們畫金山時，馬良不怕威脅，堅(jiān)決不給他們畫。馬良用神筆和智慧，與大官作斗爭，使他們受到懲罰。全文故事情節(jié)曲折生動，讓讀者感受到馬良的聰慧、善良和正直、勇敢。課文內(nèi)容通俗易懂，富有童趣，學(xué)生們會在讀中分辨善惡，受到教育。相關(guān)知識近義詞與反義詞近義詞：依然——依舊盼望——渴望立刻&mda

5、sh;—馬上急忙——連忙出神——入神不知不覺——不由自主惱怒反義詞：高興——難過急忙——緩慢氣呼呼——樂呵呵惱怒——高興用心——馬虎好聲好氣——惡聲惡氣句段賞析1馬良看得出神，不知不覺地走了進(jìn)去。析“出神”，入神；“不知不覺”，指一點(diǎn)兒沒有覺察到。這句話是寫馬良非常喜歡畫畫，簡直到了入迷的程度。2大船翻了，大官他們沉到海底去了。馬良又回到村里，給窮人畫畫。析這兩句話是說馬良牢記自己說過的話，用手中的神筆為窮人們除了害，并繼續(xù)為窮人造福。3大官心里害怕，著急地說：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！”馬良不理他，