六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案稿

1、 第一單元：位置課題一：位置【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解數(shù)對(duì)的含義，掌握數(shù)對(duì)的讀法、寫法。2、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“位置”（板書課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解數(shù)對(duì)的含義，掌握數(shù)對(duì)的讀法、寫法。2、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第2頁(yè)到第3頁(yè)的例1和例2，看圖看文字并將例題補(bǔ)充完整。1、確定一個(gè)物體的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？2、每個(gè)數(shù)據(jù)分別表示什么？怎樣讀？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)

2、（找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上） 寫出自己位置的“數(shù)對(duì)”。要求：1、認(rèn)真觀察，正確書寫。 2、寫完的同學(xué)認(rèn)真檢查。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好學(xué)生依次更正黑板上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。（二）討論 1、看黑板上的數(shù)對(duì)，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？ 板書：張紅（3，4） 李雷（4，3） | | | | 列 行 列 行2、師：像（3，4）和（4，3）就是數(shù)對(duì)，數(shù)對(duì)怎么讀、怎么寫？ 小結(jié)：數(shù)對(duì)（3，4）寫時(shí)要用逗號(hào)隔開，表示列的數(shù)字在前面，表示行的數(shù)字在后面。3

3、、質(zhì)疑：像（0，0）和（1，1）是不是數(shù)對(duì)？為什么？4、拓展：請(qǐng)寫出自己前后左右同學(xué)的數(shù)對(duì)，并認(rèn)真觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？生說(shuō)，師總結(jié)：前、后同學(xué)位置的“數(shù)對(duì)”的第1個(gè)數(shù)字不變，第2個(gè)數(shù)字變了，因?yàn)榱胁蛔?，行變了；左、右同學(xué)位置的“數(shù)對(duì)” 第1個(gè)數(shù)字變了，第2個(gè)數(shù)字不變，因?yàn)榱凶兞?，行不變?、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？下面我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)一）作業(yè)：1、2、練習(xí)：3、4、6、選作：7題八、板書設(shè)計(jì)位置張紅（3，4） 李雷（4，3） | | | | 列 行 列 行第二單元：

4、分?jǐn)?shù)乘法課題一：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”（板書課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第8頁(yè)到第9頁(yè)的例1和例2。1、看例1的情景圖和計(jì)算過(guò)程，思考：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)，怎樣做比較簡(jiǎn)便？4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人

5、都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)（課本第9頁(yè)“做一做”的第1和2題，） 1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好學(xué)生依次更正黑板上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。（二）討論1、評(píng)議第一題看三道題的第一步，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？ 生說(shuō)，師板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變?？从?jì)算過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的舉手。估計(jì)： 8 = = 8 = = 肯定這兩種方法都是

6、對(duì)的，問(wèn)：哪個(gè)更簡(jiǎn)便？為什么？ 生說(shuō)，師板書：能約分的先約分，再計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：約分時(shí)，約得的數(shù)要跟原數(shù)上、下對(duì)齊。2、評(píng)議第二題 認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？ 還可以怎樣列式？+ + = 生回答，師板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。4、練習(xí)第九頁(yè)“做一做”的第3題。六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，它意義是什么呢？該怎樣計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體又端正。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第12頁(yè)練習(xí)二）作業(yè)：第1題（寫書上）、第2題和

7、第4題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：同步訓(xùn)練八、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2、能約分的先約分，再計(jì)算3、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。課題二：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”（板書課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第10頁(yè)到第11

8、頁(yè)的例3和例4，看圖、看文字并填空。1、看例3的情景圖和計(jì)算過(guò)程，思考：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)，需要注意什么？3、分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)（課本第11頁(yè)的“做一做”） 1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好學(xué)生依次更正黑板上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一

9、下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。（二）討論看前兩道題的第一步，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？生說(shuō)，師板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母?？从?jì)算過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的舉手。計(jì)算時(shí)，需要注意什么？小結(jié)：能約分的可以先約分再乘?？吹谌李}的，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？小結(jié)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的數(shù)，整數(shù)要和分母進(jìn)行約分。評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。練習(xí)（課本第12-13頁(yè)）第3題的第一行和第5題六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，它的意義是什么呢？該怎樣計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體

10、還又端正。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第12-13頁(yè)練習(xí)二）作業(yè)：第3題的第一行第6題和第8題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：7、9、10（寫練習(xí)本上）八、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。2、能約分可以先約分再乘3、分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的數(shù)，整數(shù)要和分母進(jìn)行約分。課題三：分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)

11、算的運(yùn)算順序。2、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法中可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第14頁(yè)“做一做”上面的內(nèi)容，并將例題補(bǔ)充完整。思考：1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？2、例6的第一步運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)（課本第14頁(yè)的做一做） 1、找三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由

12、差-中-好學(xué)生依次更正黑板上的題）提示：更正時(shí)用黃色粉筆，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。（二）討論看第1題的第一步，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？ 生說(shuō)，師小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算的順序和整數(shù)乘法的運(yùn)算順序相同?？吹?題和第3題的第一步，認(rèn)為對(duì)的舉手。它們分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？目的是什么？小結(jié)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用。看3道題的計(jì)算結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。 六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第15-16

13、頁(yè)練習(xí)三）作業(yè)：第1題、第2題、第4題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：3、6、8（寫練習(xí)本上）課題四：解決問(wèn)題（一）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法。2、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、掌握簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法。2、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)

14、大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第17頁(yè)的例1（重點(diǎn)看線段圖），并將例題補(bǔ)充完整。1、表示什么？題中的單位“1”是什么？它代表的數(shù)量是多少？2、求我國(guó)人均耕地面積也就是求什么？3、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的方法是什么？4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)（課本第17頁(yè)的“做一做” 和第18頁(yè)的第4題） 1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上 2、學(xué)生獨(dú)立完成，教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

15、同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）討論1、看第1個(gè)題的式子，認(rèn)為對(duì)的舉手。 估計(jì)：28 28352 師肯定這兩種方法都是對(duì)的，指著問(wèn)：你是怎么想的？2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的方法是什么？小結(jié)：先找出題中的單位“1”，再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，用乘法計(jì)算。3、看第2個(gè)題的算式，認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題方法是什么？生說(shuō)，師小結(jié)：正確判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。5、看每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。若錯(cuò)，追問(wèn)：為什么？錯(cuò)

16、在了哪里？6、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，知道了解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是正確地判斷題中的單位“1”，然后再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，用乘法計(jì)算。下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)比賽做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第18-19頁(yè)練習(xí)四）作業(yè)：第2、3、5、7題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：第8、9（寫練習(xí)本上）選作：第10題課題五：解決問(wèn)題（二）求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（或）少幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題同學(xué)們

17、，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題”（板書課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（或）少幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第20頁(yè)-第21頁(yè)的例2和例3（重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容），并將例題補(bǔ)充完整。思考：求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路是什么？?jī)煞N方法有什么不同？6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。2、出示學(xué)生補(bǔ)充的例題，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。統(tǒng)一正確答案后，讓做錯(cuò)的學(xué)生更正。

18、（二）檢測(cè)（課本第20頁(yè)和第21頁(yè)的“做一做”） 1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上 2、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）討論1、看兩道題的第一種方法，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？ 180-180 60+602、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的解題方法是什么？小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的量 單位“1”的量部分量所占單位“1”的幾分之幾=另一個(gè)部分量。3、看兩道題的第二種方法，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？ 180（1- ） 60（ 1+ ）4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的解題方法

19、是什么？生說(shuō)，師小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的量（1一個(gè)部分量所占單位“1”的幾分之幾）=另一個(gè)部分量。5、看每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。若錯(cuò)，追問(wèn)：為什么？錯(cuò)在了哪里？6、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正六、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多（或少）的幾分之幾是多少的應(yīng)用題“，它的解題方法是什么呢？（學(xué)生說(shuō)，然后齊讀公式）下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)比賽做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第22-23頁(yè)練習(xí)五）作業(yè)：第2、3、4、5、題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：第7、8、9、10（寫練習(xí)本上）八、板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用

20、題單位“1”的量單位“1”的量部分量所占單位“1”的幾分之幾單位“1”的量（1一個(gè)部分量所占單位“1”的幾分之幾）課題六：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。三、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第24頁(yè)做一做上面的內(nèi)容。思考：1、倒數(shù)的意義是什么？找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法是什么？ 2、1的倒數(shù)是什么？0有

21、沒(méi)有倒數(shù)？4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！四、先學(xué)（一）看書學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）檢測(cè)（課本第24頁(yè)的“做一做”） 1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上 2、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。五、后教（一）更正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）討論1、看結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？生說(shuō)，師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。強(qiáng)調(diào)：（1）互為是指相互依存。（2）互為倒數(shù)是指倒數(shù)是相互依存的，一個(gè)數(shù)不能稱之為倒數(shù)。2、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法是什么？生說(shuō)，師板書：（

22、1）找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子、分母的位置。（2）找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看作分母是1的假分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。3、看格式。估錯(cuò)：= 問(wèn)：認(rèn)為錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手？強(qiáng)調(diào)正確的書寫格式。如：的倒數(shù)是 。4、拓展：說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。 0.8、5、1、0找學(xué)生回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，判斷正確與否。小結(jié)：（3）求小數(shù)的倒數(shù)的方法：先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后交換分子、分母的位置。（4）求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。（5）1的倒數(shù)是1；0沒(méi)有倒數(shù)。5、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。六、游戲：互說(shuō)倒數(shù)。找一個(gè)學(xué)生隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)，再找另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出它的倒數(shù)

23、。七、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？師：下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)比賽做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快。八、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第25頁(yè)練習(xí)六）作業(yè)：第1、3、4、題（寫作業(yè)本上）九、板書設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。二、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：（1）找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子、分母的位置。（2）找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看作分母是1的假分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。（3）求小數(shù)的倒數(shù)的方法：先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后交換分子、分母的位置。（4）求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。（5）1的倒數(shù)是1；0沒(méi)有倒數(shù)。第三單元 分?jǐn)?shù)除法

24、課題一：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題題、出示目標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”（板書課題）。這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）：1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。師：為了達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，你們有信心學(xué)好么？二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第28到29頁(yè)的例1和例2，重點(diǎn)看黃色部分的思考過(guò)程。思考：1、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？ 2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題！三、先學(xué)師：看書時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開始。（一）

25、看一看學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）做一做（課本28頁(yè)做一做，31頁(yè)做一做的第1題中的前兩個(gè)題和第2題中的前兩個(gè)題）要求：認(rèn)真做題，并把字寫端正、寫大點(diǎn)。 1、找三名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手。（用黃色粉筆更正）（二）討論（議一議）1、看28頁(yè)“做一做”，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？ 生說(shuō)，師板書：分?jǐn)?shù)除法的意義同整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2、看31頁(yè)“做一做”看四道題的第1步，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手

26、，為什么？生說(shuō)，師板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的計(jì)算方法是：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。3、估計(jì)： 4= = 4 = =肯定這兩種方法都是對(duì)的，但用分子除以整數(shù)的計(jì)算方法有局限性；分子除以整數(shù)得不到整數(shù)時(shí)不能用這種方法。 4、看4道題的計(jì)算結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。5、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。五、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”，誰(shuí)能說(shuō)一下分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？計(jì)算方法是什么？下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快！六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）課本32頁(yè)練習(xí)八作業(yè)：1、2、3（寫作業(yè)本上）七、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法

27、的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的計(jì)算方法是：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。課題二：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”（板書課題）。這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）：1、理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。師：為了達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，你們有信心

28、學(xué)好么？二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本30到31頁(yè)的例3，重點(diǎn)看線段圖和黃色部分的思考過(guò)程。思考：1、列算式的依據(jù)是什么？是怎樣計(jì)算的？ 2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題！三、先學(xué)師：看書時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開始。（一）看一看學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。（二）做一做（課本31頁(yè)做一做的1題中的后兩個(gè)題和2題中的后兩個(gè)題）要求：認(rèn)真做題，并把字寫端正、寫大點(diǎn)。 1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)

29、請(qǐng)舉手。（用黃色粉筆更正）（二）討論（議一議）1、看4道題的第一步，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？估計(jì)：如：15 =151315 =15師肯定兩種方法都是對(duì)的，追問(wèn)：哪種方法最簡(jiǎn)便？（第2種）2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？生說(shuō)，師板書：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，可以用被除數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、看4道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。錯(cuò)的，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？4、通過(guò)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）和一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)（對(duì)比例2和例3），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生說(shuō)，師板書：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。5、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。6、練習(xí)：計(jì)算下面各題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

30、0 0 1 2 1 總結(jié)： 大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。一個(gè)數(shù)（0除外）除以 等于1的數(shù)，商等于被除數(shù)。小于1的數(shù)（0除外），商大于被除數(shù)。下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快！五、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）課本32頁(yè)練習(xí)八作業(yè)：4、5（寫作業(yè)本上）練習(xí)：6、7、8、9（寫練習(xí)本上，不抄題）六、板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，可以用這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。小結(jié): 甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。 大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。一個(gè)數(shù)（0除外）除以 1，商等于被除數(shù)。小于1的數(shù)（0除外），商大于被除數(shù)。課題三：分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握分?jǐn)?shù)連除法的計(jì)

31、算方法。2、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算”（板書課題）。這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）：1、掌握分?jǐn)?shù)連除法的計(jì)算方法。2、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。師：為了達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，有信心學(xué)好的同學(xué)請(qǐng)舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本34頁(yè)的例4和例5，重點(diǎn)看紅字和黃字部分的內(nèi)容，并將例題中空白填寫完整。思考：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法是什么？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題！三、先學(xué)師：看書時(shí)，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開始。（一）看一看學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都

32、在認(rèn)真地看書。（二）做一做（課本34頁(yè)“做一做”的第1、2題）要求：認(rèn)真做題，并把字寫端正、寫大點(diǎn)。 1、找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上 2、教師認(rèn)真巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手。（用黃色粉筆更正）（二）討論（議一議）1、評(píng)議第2題看第1個(gè)題，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？ 生說(shuō)，師板書：在沒(méi)有括號(hào)算式里，如果只含同一級(jí)運(yùn)算，要按從左往右的順序進(jìn)行?？吹?個(gè)題，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？生說(shuō)，師板書：在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的?？吹?個(gè)題，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？生說(shuō)，師板書：一個(gè)算

33、式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。2、評(píng)議第1題看式子，認(rèn)為對(duì)的舉手，若錯(cuò)，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手，若錯(cuò)，問(wèn)：為什么錯(cuò)了？ 3、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，有錯(cuò)的更正。五、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算”，誰(shuí)能說(shuō)一下分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的順序是什么？下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快！六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）課本35頁(yè)練習(xí)九作業(yè)：1、2、3、4（寫作業(yè)本上）練習(xí)：5、6、7、8、9、10（寫練習(xí)本上，不抄題）七、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)算式里，如果只含同一級(jí)運(yùn)算，要

34、按從左往右的順序進(jìn)行。在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。課題四：解決問(wèn)題（一）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材37-38頁(yè)的內(nèi)容，處理練習(xí)十的1-3題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握用方程法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題2、會(huì)分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法?！窘叹?、學(xué)具】小黑板、投影器【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題（板書課題）。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)

35、習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到37-38頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本37-38頁(yè)的例1，重點(diǎn)看線段圖和藍(lán)色部分的內(nèi)容。思考：1、用方程解題的關(guān)鍵是什么？2、解答這類應(yīng)用題的步驟是什么？ （5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題）四、先學(xué)：（1）看書（看一看）學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（2）檢測(cè)（做一做）過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

36、第38頁(yè)“做一做”，老師抽兩名學(xué)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上，時(shí)間5分鐘。要求：1、認(rèn)真分析題意，正確解答。2、要把字寫得大小適中、字體端正。教師巡視（不宜輔導(dǎo)學(xué)生），關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：（一）更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察黑板上同學(xué)做的，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或有不同答案，可以舉手更正（更正時(shí)用黃色粉筆）。（二）討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪個(gè)同學(xué)做得是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（1）師：認(rèn)為第一題的方程對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？板書：全部圖書 = 科普讀物（2）認(rèn)為第二題

37、的方程對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：故事書 = 科普讀物（3）誰(shuí)能用線段圖來(lái)表示數(shù)量關(guān)系呢？請(qǐng)畫在練習(xí)本上?？偨Y(jié)方法：看圖做題時(shí)，第一條線段表示的就是單位“1”的量。（4）用方程法解答這類應(yīng)用題的步驟是什么？生說(shuō)，師板書：方程法：找出單位“1”，設(shè)未知量為x；找出題中的數(shù)量關(guān)系；列出方程并檢驗(yàn)。檢驗(yàn)，寫答句。（5）這道題用算術(shù)方法怎么解答？ 320=800（本） 320=240（本）（6）為什么？你的思路是什么？生說(shuō)，師板書：算術(shù)法：找出單位“1”；找出已知量和已知量占單位“1”的幾分之幾；列出除法算式。即已知量已知量占單位“1”的幾分之幾=單位“1”的量。（7）看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。

38、（8）評(píng)議正確率和板書。（9）同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”，解答這類應(yīng)用題的方法是什么呢？過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第40頁(yè)練習(xí)十）作業(yè)：練習(xí)十的13題。八、板書設(shè)計(jì)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)方程法：找出單位“1”，設(shè)未知量為x；找出題中的數(shù)量關(guān)系；列出方程并檢驗(yàn)。檢驗(yàn)，寫答句。算術(shù)法：找出單位“1”；找出已知量和已知量占單位“1”的幾分之幾；列出除法算式。即已知量已知量占單位“1”的幾分之幾=單位“1”的量。課題五：解決問(wèn)題（二）稍復(fù)雜的“

39、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題【教學(xué)內(nèi)容】教材39頁(yè)的內(nèi)容，處理練習(xí)十的5-9題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握用方程解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系?！窘叹?、學(xué)具】小黑板【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到39頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本39頁(yè)的例2，重

40、點(diǎn)看線段圖 和藍(lán)色內(nèi)容。思考：1、列方程的依據(jù)是什么？怎樣設(shè)未知數(shù)？ 2、解答這類應(yīng)用題的方法是什么？（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題）四、先學(xué)：（一）看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（二）檢測(cè)（做一做）：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題40頁(yè)第4題，老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：（一）更正：師：做完的請(qǐng)舉

41、手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察黑板上同學(xué)做的，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或有不同答案，可以舉手上堂更正或補(bǔ)充（訂正時(shí)用黃色粉筆）。（二）討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（1）看“解設(shè)”，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？小結(jié)：設(shè)單位“1”的量為x，另一個(gè)量用含未知數(shù)的式子表示（2）認(rèn)為方程列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？板書：水的質(zhì)量水的質(zhì)量 =冰的質(zhì)量 水的質(zhì)量（1 ）=冰的質(zhì)量（3）看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果以及答句，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？。（4）評(píng)議板書和正確率。（5）同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：解題方法:用方

42、程解時(shí)要先找題中的等量關(guān)系，設(shè)未知量為x，列出方程。解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”，弄清誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾，計(jì)算出已知量是單位“1”的幾分之幾。七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手作業(yè)：練習(xí)十第6、7、8題練習(xí)：練習(xí)十第5題八、板書設(shè)計(jì) 稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題 水的質(zhì)量水的質(zhì)量 =冰的質(zhì)量 水的質(zhì)量（1 ）=冰的質(zhì)量解題方法:用方程解時(shí)要先找題中的等量關(guān)系，設(shè)未知量為x，列出方程。解題關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”，弄清誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾，計(jì)算出已知量是單位“1”的幾分之幾。課題六：比的意義【教

43、學(xué)內(nèi)容】教材43-44頁(yè)的內(nèi)容，處理練習(xí)十一的1-2題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解比的意義，掌握比的各部分名稱。2、理解分?jǐn)?shù)、除法和比三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、掌握求比值和比中未知項(xiàng)的方法?！窘叹?、學(xué)具】小黑板【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“比的意義”（板書課題）。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到課本第43頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本4344頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看彩色部分的內(nèi)容。思考：1、什么叫比？比的各部分名稱是什么

44、？ 2、比與除法有什么關(guān)系？3、求比值時(shí)應(yīng)注意什么？（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題）四、先學(xué)：（一）看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（二）檢測(cè)（做一做）：過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題44頁(yè)的做一做，老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上，時(shí)間5分鐘。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：（一）更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后）請(qǐng)大家一起觀察黑

45、板上同學(xué)做的，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或有不同答案，可以舉手更正或補(bǔ)充（更正時(shí)用黃色粉筆）。（二）討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 （1）看第一題的兩個(gè)比，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。（2）比的各部分名稱是什么？板書： 6 : 8 = 前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值（3）看兩個(gè)比值，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：求兩個(gè)數(shù)的比值，就是用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)。比值可以用整數(shù)、分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。（4）看第2題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？比和分?jǐn)?shù)、除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？板書：a : b =

46、 a b = (b0)（5）評(píng)議板書和正確率。（6）同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“比”，它的意義是什么呢？怎樣求比值呢？它與分?jǐn)?shù)、除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第47頁(yè)練習(xí)十一）作業(yè)：第3題做作業(yè)本上練習(xí)：練習(xí)十一第1、2題。第1題寫在書上。第2題寫在練習(xí)本上。八、板書設(shè)計(jì) 比的意義比的意義： 兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。求兩個(gè)數(shù)的比值，就是用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)。a : b = a b = (b0)課題七：比的基本性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】教材45-46頁(yè)的內(nèi)

47、容，處理練習(xí)十一的3-7題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握比的基本性質(zhì)。2、能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比?！窘叹?、學(xué)具】小黑板、投影器【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到45頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認(rèn)真看課本45-46頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看彩色部分的內(nèi)容。思考：1、什么是比的基本性質(zhì)？ 2、看例1，想：這道題用了什么性質(zhì)？怎樣把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比？（4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題）四、先

48、學(xué)：（一）看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（二）檢測(cè)（做一做）：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看課本第46頁(yè)的“做一做”，老師抽3名同學(xué)板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：（一）更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察黑板上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手更正或補(bǔ)充，訂正時(shí)用黃色粉筆。（二）討論（議一議）：過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦

49、，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（1）師：看前兩個(gè)，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。（2）看第3個(gè)和第6個(gè)，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡(jiǎn)。（3）看第4和第5個(gè)，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？板書：分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡(jiǎn)。（4）化簡(jiǎn)比的依據(jù)是什么？板書：比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。（5）練習(xí)：化

50、簡(jiǎn)比。 1m:80cm 強(qiáng)調(diào)：帶單位的兩個(gè)同類量的比進(jìn)行化簡(jiǎn)時(shí)，單位要統(tǒng)一。（6）評(píng)議板書和正確率。（7）同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。六、全課總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了比的基本性質(zhì)，知道了化簡(jiǎn)比的依據(jù)就是比的基本性質(zhì)。下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）作業(yè)：練習(xí)十一第4-6題。練習(xí)：第7題寫在練習(xí)本上八、板書設(shè)計(jì) 比的基本性質(zhì)1、整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。2、分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡(jiǎn)。3、小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)

51、同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡(jiǎn)。比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變課題八：比的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教材49頁(yè)的內(nèi)容，處理練習(xí)十二的1-7題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解按比例分配的意義和這一類應(yīng)用題的特點(diǎn)。2、掌握按比例分配問(wèn)題的不同解法?！窘叹?、學(xué)具】小黑板【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書課題：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比的應(yīng)用。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開書翻到49頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。三、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第49頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看紅色部分的內(nèi)容。思考：按比例分配的方法是什么：第一步求什么?第二步求什么？ 第三步求什么？（4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題）四、先學(xué)：（一）看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（二）檢測(cè)（做一做）：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題49頁(yè)的做一做，老師抽2名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！教師巡視，關(guān)