[充分利用紅色資源建設(shè)少先隊活動文化]少先隊紅色基因活動.doc

1、 充分利用紅色資源建設(shè)少先隊活動文化 少先隊紅色基因活動我校位于東臺市三倉鎮(zhèn)境內(nèi)。本地區(qū)有著光榮的革命傳統(tǒng)，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，_ 、陳毅、粟裕、黃克誠、張愛萍、陳丕顯、管文蔚等老一輩無產(chǎn)階級革命家都曾在這里揮戈策馬，決勝千里，留下了許多動人的故事。省級文物保護單位“東臺市三倉烈士陵園”位于本鎮(zhèn)境內(nèi)。園內(nèi)有蘇中四分區(qū)抗日烈士亭、陳毅題詞的 _ 、粟裕將軍紀念堂、粟裕同志部分骨灰安放墓、烈士墓群等紀念建筑。本地區(qū)另外有愛國主義教育基地“新四軍槍械所”。這一系列寶貴而生動的教科書，為開展革命傳統(tǒng)教育奠定了良好的人文基礎(chǔ)。 這些豐富的德育資源，為我校開展未成年人思想道德建設(shè)和德育工作提供了得天獨

2、厚的條件。1. 陣地建設(shè)有形化(1) 設(shè)置教育陣地。多年來，省級文物保護單位“東臺市三倉烈士陵園”就一直是我校對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的一大主陣地， 連同我校的“希望圖書館”一起，構(gòu)建起了一個完整的革命傳統(tǒng)教育陣地。(2) 建立文本陣地。粟裕將軍曾率新四軍一師將士在三倉有過四年的抗日斗爭， 進行過七次保衛(wèi)三倉的重要爭奪戰(zhàn)， 領(lǐng)導(dǎo)過威震日寇的車橋戰(zhàn)役；解放戰(zhàn)爭初期又領(lǐng)導(dǎo)了七戰(zhàn)七捷的蘇中戰(zhàn)役。 故事影片七戰(zhàn)七捷、專題片巍巍豐碑、今日三倉人形象地呈現(xiàn)了三倉歷史，具有很強的震撼力。(3) 構(gòu)建人文陣地。每段歷史，都包含著豐富的人文資源，孕育出其特有的人文精神。而生活、戰(zhàn)斗在三倉那段歷史年代的老革命、老三

3、倉人，像黃啟英、張錦新等，是其中最鮮活、最具教育力的人文資源。因此，我們與這些老革命、老三倉人建立起聯(lián)系，聘請他們做校外輔導(dǎo)員，利用他們身上煥發(fā)出的人文精神來教育、影響學(xué)生。如今，我校已建立了一支由老革命、老部隊首長、新時期軍人等組成的校外輔導(dǎo)員隊伍。2. 組織建設(shè)有形化xx 年，適逢粟裕將軍百年誕辰和紀念七戰(zhàn)七捷 60 周年，我校開展了爭創(chuàng)以三倉保衛(wèi)戰(zhàn)中七戰(zhàn)七捷命名的 “七戰(zhàn)七捷中隊”的活動。4 月 21 日，在三倉鎮(zhèn)會堂舉行了隆重的粟裕百年誕辰紀念大會。我?！捌邞?zhàn)七捷中隊”的隊員完全是小主人的形象，他們爭做義務(wù)宣傳員、義務(wù)服務(wù)員、義務(wù)解說員，熱情地為革命前輩們服務(wù)。小隊員們當(dāng)場表態(tài)：決不忘

4、記歷史， 不忘記革命傳統(tǒng)，要讓粟裕和曾為中國革命事業(yè)做出貢獻的先烈們安心， 讓新四軍老戰(zhàn)士們放心， 將他們的革命事業(yè)繼續(xù)進行下去。3. 少先隊活動有形化(1) 重大節(jié)日。重大節(jié)日 ( 紀念日 ) 一直是我校開展革命傳統(tǒng)教育的最佳時機，我們總是認真組織活動，寓教育于活動之中。如：國慶節(jié)，我們召開社會主義祖國來之不易主題隊會；九月十八日，舉行“勿忘國恥，振興中華”紀念活動；“六 ?一”期間，舉辦“少兒藝術(shù)周”、“雛鷹展翅，飛向明天”等一系列活動。清明掃墓，是我校的一項傳統(tǒng)活動， 也是一項特色活動。 我們總想方設(shè)法不斷變換內(nèi)容和形式，讓掃墓活動始終保持感染力和教育力。在紀念碑前，我們先后組織了 “民

5、族精神代代傳” 、“做了不起的三倉人” 、“憶先烈、知榮恥、長才干”等主題大隊會。(2) 紅色旅游。為了把深刻的教育內(nèi)容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風(fēng)光、 民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育隊員，近年來我們利用節(jié)假日組織參觀、旅游活動等，先后組織部分隊員參觀新四軍紀念館、黃橋戰(zhàn)役紀念館、南京 _ 紀念館和雨花臺革命烈士紀念館。通過活動，增強學(xué)生的愛國情感，提高其道德素養(yǎng)。(3) 特色品牌活動。三倉烈士陵園自 80 年代以來就是我校德育基地，陳列室的解說工作一直由我校學(xué)生擔(dān)任。 xx 年，三倉烈士陵園擴建以后，占地比原先擴大了近四倍， 紀念館的實物及圖片資料也越來越豐富。

6、學(xué)校非常重視紀念館的解說工作， 組織人員重新編寫解說詞，并邀請各方面人士對解說詞提出修改意見， 經(jīng)過若干次的考證、修改和試說后，解說稿才基本定型。紀念館的資料不斷更新，講解員也在一屆一屆變換著， 但總有一些英雄的事跡在感染著他們。 一次次的講解鍛煉了學(xué)生們的解說能力。 磨練了他們的堅強品質(zhì)， 他們也在一次次的解說中得到更深的人生感悟。(4) 開展校情校史教育活動。我校創(chuàng)辦于 1944 年，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。 三倉保衛(wèi)戰(zhàn)時期， 我校的許多師生投筆從戎參加革命。每當(dāng)老校友重返故鄉(xiāng)，老戰(zhàn)士舊地重游，我們都要請他們到學(xué)校走一走，請他們講述學(xué)校的風(fēng)風(fēng)雨雨。如今，晨會唱校歌，新生入學(xué)學(xué)校史，已成為慣例。4. 激勵機制有形化少年兒童是需要激勵的。堅持以人為本、面向全體少年兒童的開發(fā)潛能的激勵機制是少先隊教育的特征之一， 也是人人平等、 追求美好的少先隊文化的體現(xiàn)。我們構(gòu)建了以雛鷹獎?wù)滦问降募顧C制，既簡潔又全面，要求明了，易于操作。在基礎(chǔ)章目的基礎(chǔ)上， 1-6 年級都增設(shè)了一枚小解說員章， 不同年級段有不同的考章要求： 一年級的人隊前教育必須接受歷史教育， 并能大概說出本校歷史人文環(huán)境；二年級要帶領(lǐng)一年級的小朋友參觀隊史、 校史陳列室，并做