【語文】1.找春天二年級(下冊)

1、-作者xxxx-日期xxxx【語文】1.找春天 二年級(下冊)【精品文檔】 1.找春天 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：毛德峰教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會(huì)春天的美景。過程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟體會(huì)春天的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1.識字、寫字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。 突破方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識幾個(gè)表示動(dòng)作的生字，繼續(xù)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記其他生字。在對語言文字有所感悟的基礎(chǔ)上，采用不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對春天的喜愛、贊美之

2、情。在熟讀的基礎(chǔ)上借助畫面練習(xí)背誦。難點(diǎn)：從作者優(yōu)美的語言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情與趣。突破方法：借助畫面并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解語言文字，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中想象畫面，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。 教法與學(xué)法 師：范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。 生：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助掛圖理解法、朗讀與想象結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字、詞卡片，錄音機(jī)、小黑板。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.初讀課文，認(rèn)讀生字。2.觀察、朗讀、想象相結(jié)合，感悟春天的美景及大自然的情趣。一、歌曲引入1.播放歌曲春天在哪里，學(xué)生跟唱。2.師談話導(dǎo)入課題。春天究竟在哪里呢？這節(jié)課就讓我們一起去

3、找春天，相信你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。（板書課題： 1 找春天）二、指導(dǎo)看圖，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)1.出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序仔細(xì)觀察，想想從圖中發(fā)現(xiàn)了春天的哪些景物。2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 三、初讀課文，發(fā)現(xiàn)生字，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助文下的拼音讀準(zhǔn)，并在文中將生字圈出來。2.同桌互讀生字，相互正音。 3.師用卡片檢查生字的認(rèn)讀情況。重點(diǎn)提示：“遮、觸”兩個(gè)字都是翹舌音；“嫩”是鼻音，聲母是“n”。 4.學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步在語言環(huán)境中識字。四、朗讀感悟，在語言文字中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)1.讀課文第1、2自然段，體會(huì)小朋友們找春天的急切心情。（1）師范讀1、2

4、自然段，學(xué)生邊聽邊體會(huì)，小朋友們心情怎樣？你是怎么體會(huì)出來的？（2）交流：引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)“春天來了”體會(huì)小朋友們驚喜、激動(dòng)的心情，從“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野”體會(huì)小朋友們急切的心情。（3）練習(xí)朗讀，讀出小朋友們驚喜、激動(dòng)、急切的心情。2.朗讀感悟第37自然段，和小朋友們一起找春天。（1）學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想象，小朋友們找到了春天的哪些景物？（2）學(xué)生交流，師點(diǎn)撥。板書： 小草 野花 嫩芽 小溪（眉毛） （眼睛） （音符） （琴聲）（3）練習(xí)朗讀，讀出發(fā)現(xiàn)的快樂以及春天的情趣。自由練習(xí)指名讀師生共評賽讀。（4）出示難句，點(diǎn)撥理解。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 動(dòng)作演示

5、幫助理解并識記“羞、遮、掩、躲”4個(gè)生字。（大膽演示，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格。） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和剛才從文中找到的春天景物的特點(diǎn)，想想為什么說“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。小組討論后交流：因?yàn)榇禾靹倓倎淼綍r(shí)，小草還只是剛長出來，野花也才開一朵兩朵，樹木才剛剛吐出嫩芽，一切景物都不是很明顯，只能讓我們隱約看到春天的痕跡，所以才這么說。練習(xí)朗讀，讀出春天的情趣。3.朗讀最后一自然段，體會(huì)小朋友們找到春天的欣喜與激動(dòng)。（1）師范讀，生思考：小朋友們是怎么找到春天的？心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“看”“聽”“聞”“觸”中明白要從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)春天，并從這幾個(gè)相同句式的短句中體會(huì)小朋友們的欣喜與激動(dòng)）（2）春

6、天究竟在哪里呢？指名讀相關(guān)語句，師生共同評價(jià)。（3）拓展：你還發(fā)現(xiàn)春天在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流自己從生活中找到的春天）五、課堂小結(jié)1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識？2.把文中你最喜歡的段落讀給大家聽。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文。會(huì)背誦課文。2.進(jìn)一步鞏固識字，練習(xí)寫字。一、朗讀課文，指導(dǎo)背誦1.學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊想象畫面。2.對照課文插圖嘗試背誦。3.小組內(nèi)練習(xí)背誦。4.指名背、齊背。二、交流識字方法，鞏固識字1.出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察，想想識記生字的好辦法。3.小組內(nèi)交流識字方法。4.全班交流。（1）形近字比較識

7、記：羞差（2）動(dòng)作演示識記：遮、掩、躲、探、觸。（3）熟字加偏旁識記：躲、觸、鵲。5.“開火車”抽讀生字卡片，并組詞。 三、指導(dǎo)寫字1.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察田字格中的生字。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”兩個(gè)字外，其余的字都是左窄右寬） “探、躲、溪”3個(gè)字。探：左窄右寬，右邊的禿寶蓋不宜太寬，“八”的右邊一筆是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇、捺要舒展。躲：左窄右寬，左邊身字旁的第七畫撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。溪：左窄右寬，右邊分“愛頭-幺-大”三部分，注意中間是“幺”，不要寫成“纟”，各部分之間要寫緊湊。4.學(xué)生描紅，臨寫。5.寫字展評。6.用生字練習(xí)組詞、擴(kuò)詞。四、課堂小結(jié)1

8、.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些好詞佳句呢？2.把你學(xué)會(huì)的生字展示給大家吧！板書設(shè)計(jì) 1. 找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 （眉毛） （眼睛） （音符） （琴聲） 美教學(xué)反思課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著這么美的文章，學(xué)生很喜歡讀，教師就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀。學(xué)生在讀中識記生字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景“讀”是理解課文的有效手段?！白x”能幫助學(xué)生很地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟、領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)，我采用了多種方法指導(dǎo)朗讀。1.聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，教師首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。2.自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。3.細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿著讀。課文第37自然段，可抓住文中的比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這幾句話把春天生機(jī)勃勃畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，具體而形象。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑